资源简介

《收放得宜》教学设计
教学内容：北师大版小学《书法》五年级下册第11课。
教学目标：
1、经历观察、欣赏、比较、分析等过程，学习、掌握欧体楷书收放得宜这一基本结构规律；掌握例字中的笔画和结构两方面收放得宜的结构规律。
2、经历观察、欣赏、讨论等过程了解唐代书法家李邕。
3、体验书法美感，学习李邕关心、帮助孤苦之人的优良品质，做品学兼优的好少年，为全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴的中国梦做贡献。
教学重点：学习、掌握欧体楷书收放得宜这一基本结构规律；掌握例字中的笔画和结构两方面收放得宜的结构规律。
教学难点：学习掌握欧体楷书收放变化的分寸，例字“随”的书写要点。
教学准备：笔、墨、纸、砚，多媒体课件。
教学过程：
一、导入
1、检查学生书法用品准备情况，稳定学生的情绪，规范学生的坐姿。
2、谈话引出并出示课题。
二、导学
1、引导学习掌握欧体楷书收放得宜的基本结构规律
⑴引导学生自学“主题讲解”内容。
学生带着问题自学后，请学生尝试说说“收放得宜”是什么意思。师适时点拨、补充。
⑵多媒体呈现三个例字，引导学生观察、欣赏。然后请学生说说“收”在何处？“放”在何处？找出例字中“放”的笔画，说说这些“放”的笔画有哪些共同特征。师适时点拨、补充。
重点引导学生理解掌握：
“波”字的主笔是末笔捺画，一波三折，向右下方神展开。
“冠”字的主笔是竖弯钩，为欧体特殊的竖弯钩的写法，笔画较长，显得舒展挺拔。
“随”字的主笔是末笔平捺，也是一波三折的波磔体势，出锋方向为向右平出。
放的笔画都要长一些。
⑶引导学生观察、分析、体会三个例字收放的分寸。
2、引导学生学习掌握三个例字的书写要点
⑴多媒体依次呈现“波”、“冠”、“随”三个例字，引导学生观察、欣赏。
⑵引导学生理解“看看想想”内容。学生提问，师生讨论。
重点引导学生理解掌握：
“波”字左窄右宽，左侧的三点水为欧体楷书独特的写法，第一点偏右，第二点和第三点在一条垂直线上；右侧部件有三个撇向笔画，都应往箭头所指方向行笔，目的是使中宫收紧，而突显向右下方行笔的捺画，整个字右侧部件撇收捺放，略呈倾斜体势。
“冠”字上窄下宽，上部秃宝盖的短竖和钩画往里倾斜，形成一个收的体势。下部的“元”和“寸”也都收缩于秃宝盖下方，整个字中宫极为紧凑，主要是为了将“元”字的竖弯钩这个主笔写得舒展有力。整体呈上收下放的体势。
“随”字中部的走之儿需要合理地将点和横折折撇两个笔画适当收缩安插在左右两个部件之间，并且保持各个笔画之间的空间分布匀称，注意笔画和部件之间的穿插腾挪，同时将右上部“有”的横画以及走之儿的平捺写得舒展些，使整个字呈左收右放的体势。
⑶教师示范临写三个例字，边写边强调注意之处。
⑷学生练习临写三个例字，师巡视，个别指导，规范坐姿和执笔法。
三、展评
1、展示部分不同层次的学生书法作业。
2、请学生尝试讲评，师适时点拨、补充。
四、拓展
⑴引导学生自学课本第28页“书法园地”内容。
⑵请学生尝试说说我们主要学习李邕的什么品质。师适时点拨、补充。
⑶请学生谈谈想法与感受。重点引导学生关爱贫困户，为全面建成小康社会做贡献。
五、小结
请学生尝试小结本节课内容，师适时点拨、补充。
板书设计：
第11课
收放得宜
波
冠
随
李邕：德才兼备

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