资源简介

第1课
京字头
教学目标：
1.
初步掌握京字头的书写方法，能在自主书写京字头和相关例字中做到合理、美观。
1.
通过教师引导，运用观察、比较、米字格定位等方法探索京字头以及相关例字的书写规律。
1.
培养学生的书写兴趣和欣赏能力，让学生感受和领悟汉字的魅力。
教学重难点：
重点：掌握京字头的书写方法。
难点：掌握京字头两个笔画的组合特点和第一笔“点”的变化写法。
教学过程:
1．
复习导入
1.屏幕出示中国书法宣传片
a.学生自主观看
b.视频播放完毕，学生谈谈观后感受。（笔墨纸砚、字体种类、王羲之、书法常识）
过渡：中国的书法文化，博大精深、源远流长，作为炎黄子孙的我们有责任、有义务，像王羲之一样把这门艺术传承和发扬下去。那么今天我们就开启毛笔学习之旅。（板书：京字头）
新授环节
（一）京字头的书写
1.
大屏幕出示京字头的范例（以第一个例字的京字头为准，有代表性），学生自主观察后临写一个。教师巡视，提醒坐姿的同时观察寻找书写有问题的同学。
1.
投影展示问题书写，师生共同挑出问题进行总结。
A.留空（板书）：京字头首点和长横之间必须留有空隙。
A.中间（板书）：京字头首点位于长横的中间部位。
A.长直（板书）：京字头第二笔横必须写长且直。
A.三角（板书）：京字头外轮廓整体呈三角形。
3.学生再次尝试书写一个京字头。
4.大屏幕展示，京字头的微课视频
微课要点：点写中上部
点横留空
横长且直
5.学生改进书写一个，提示书写的时候注意笔画的轻重变化和衔接。
（二）珠字的书写
1.单独的京字头大家会写了，如果把它放到字中你还能写好吗？（能）
2.大屏幕出示教材中京字的碑帖和米字格例字（重点米字格），教师引导学生观察。
3.通过你的观察，怎么才能把京字写好呢？
A.
诸横等距：“京”字上半部所有的横距离都相等。
B.
点竖对齐：京”字的首点和竖钩在一条直线上（即竖中线）
C.
末点对称：京”字的左下点和右下点以竖为轴两边对称。
4.交流完成后，学生尝试在练习纸上描红。
5.教师出示微课视频（1遍）
6.学生尝试书写，教师巡视，提醒坐姿，展示优秀书写学生书写。
（三）
玄和言字的书写
1.总结刚才学习京字头和京字的学习过程方法（看
描
临
比
写）
2.参照以上方法自主学习，屏幕同时出现玄、言两个字。
3.学生自主观察，同桌交流观察结果。
4.尝试描红，教师巡视指导。
5.教师屏幕出示玄、言两个字的书写视频。
5.学生尝试书写，教师巡视，提醒坐姿(黑板出示八字口诀)。
（四）书写展示
同学们，我们刚才分别学习了京字头和带有京字头的3个例字，现在就是检验我们学习成果的时候，
1.
屏幕出示本节课的三个例字，学生临写京、玄和言三个字（每个字2个，如果时间不够就一个）
1.
学生自主书写时，教师巡视指导，有较大问题的现场范写.
1.
书写完成后以小组为单位推选出本组书写最好的同学作品上台展示。
1.
教师采用圈画法，结合同学的点评进行适当补充和综合评价。
（五）教师总结
同学们的书写和点评都很精彩，本节课也快接近尾声，我们再回过头来回顾一下，这节课你有什么收货（京字头的书写要领，同学总结性发言，教师提示并补充）
（六）布置作业
课后请同学们再《九成宫醴泉铭》中继续寻找带有京字头的字加以练习，今天的课就上到这，下课！
板书设计：
京字头
中
间
留
空
长
直
三
角

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