西泠印社 版三年级书法下册《第6课 横钩》教学设计

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西泠印社 版三年级书法下册《第6课 横钩》教学设计

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三年级下册第6课横钩

教案)
教学目标
1.使学生认识横钩,能分辨横钩的形态特征并掌握其写法。
2.引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习、小组讨论等方法,逐步学会书写“常、宗、定、宇”四个例字。
3.培养良好的书写习惯,力求把字写得规范、端正、整洁。
教学分析
1.教材编写分析
《横钩》是三年级下册第二单元的第二课。本课板块包括“试一试、看一看、练一练、找一找和书法家故事”五个部分,要求学生通过学习和练习横钩,将“常、宗、定、宇”等字用正确的笔法平稳地写在米字格的中间。
2.重点难点分析
重点:掌握横钩的写法。
难点:两种横钩的写法有所不同,转折后钩的长短、角度各不相同,在具体书写中应多加注意。
教具准备
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展示台等。
板书设计
横钩
(1)
(二)
横略向上凸有弧度
横较细而向右上斜
向右下顿笔后再向左下勾出
顿笔转折出钩
教学流程
一、导入新课
以本课板块“试一试”为楔子,请学生根据课本上的图示,画两组不同的线条,一组圆转,一组方折。
请学生说一说圆转和方折在书写时有什么不同,引导学生体会这是转折时顿笔的力度和方向不同造成的效果,并导入本课题:《横钩》。
二、学习新知
1.观察感受,尝试书写
(1)教师示范课本上第一种横钩的书写(播放相应视频),边放边解说该笔画的书写要点:中锋行笔写横,略向上凸,往右下顿笔后调锋向左下出钩。
(2)教师示范课本上第二种横钩的书写(播放相应视频),边放边解说该笔画的书写要点:中锋行笔写横,横较细而向右上斜,转折处先向右上提笔再向右下重按顿笔,调锋向左出钩,钩短促,露锋尖收。
(3)教师再次播放相应视频,并在写好的笔画上用其他颜色的笔勾出两种横钩的行笔路线,写完后在黑板上用粉笔勾画这两种横钩的行笔示意图,进一步强化学生对书写横钩的认知。
(4)请学生尝试书写两种横钩各三遍,教师巡视指导。
(5)学生自荐或老师选择一至三份学生作业,进行师生互动评价,教师引导总结,指出写得好的笔画好在哪里,写得不好得笔画欠缺在哪里。
2.重点临写例字
(1)教师播放本课四个带有横钩的例字的相应视频。
(2)教师有针对性地对四个例字进行讲解,分析不同例字中横钩的异同点及书写注意事项。
(3)
边播放边解说这些字中横钩的书写要点:“常”字上宽下窄,横钩横细长,略向上凸,转折后向右下顿笔再向左勾出,出锋较长(第一种横钩)。“宗”字横钩横细而上斜,覆盖上点心收笔处,转折时向右下重按顿笔,略往左上调锋后向左出钩(第二种横钩)。“家”字宝盖头的横钩也是第二种写法,出钩处的调锋方向转变依次是右上、右下、左上、左下,其中往右上和左上调锋短暂而细微,需要特别注意。“宇”字宝盖头横画细长上斜,穿过上点,向右下顿笔再稍往左上提笔后向左下勾出,钩短而粗(第二种横钩)。
(4)
学生尝试书写四个例字,先描二个,再摹一个(在课本后附的练习纸上书写),教师巡视指导。
(5)
学生自荐或教师选择一至三学生作业,进行师生互动评价,重点引导学生根据上述书写要点描述对同学作业进行评价,以加强认知。
3.拓展延伸
通过“找一找”板块,强化学生对横钩的认知。
(1)教师出示“亭、密、楚”三字,请学生找出其中的横钩。
(2)请学生尝试分析例字中横钩的特点,比较其中的异同。
(3)教师总结:这三个字中的横钩都是第二种横钩,其中“亭”字的横钩横较细长;“密”字的横钩横略短;“楚”字的横钩横由粗渐细至右上顿笔调锋出钩。
通过“书法家故事”板块,丰富学生的书法文化知识。本板块可作为丰富课堂内容,拓展知识点的选择。本课讲述了隋末唐初书法家智永退笔冢的故事。除了向学生介绍这位大书法家的生平和书法艺术特点外,重点让学生领会他学习书法刻苦努力、坚持不懈的精神,鼓励学生努力学习,增强他们学习书法的热情和信心。
三、整理反思
1.
师生问答今天学习了哪些内容,书写过程中我们最需要注意什么问题?
2.
教师小结:今天学习了两种横钩的书写,两种写法的主要区别在于出钩的动作和形状不同。
3.
清洁、整理学具。
四、教学反思
三年级的书法教学主要是培养学生良好的书写习惯,书写时做到规范、端正、整洁。为此,我在设计中重点注意了写字方法的指导,同时继续强调正确的写字姿势对于写好字的重要性。
在实际教学中,我首先要求学生学会“读”字,即观察这几个字“常、宗、家、宇”的横钩笔画的位置和写法。然后,利用多媒体课件播放老师亲手书写示范视频,让学生亲眼目睹每个字及每一笔的书写方法,以利于学生对休课这四个汉字每一个笔画的起笔、行笔、收笔的方法掌握。然后再让学生从描红入手,感悟每一笔运笔的过程,进而模仿写一至三个,通过学生互评,找出学生在书写中出现的具有代表性的问题予以点评,达到把字写规范、端正、整洁的目的。
为了能充分调动学生的写字积极性,我在点评学生写的字时多以表扬、鼓励为主,尤其注意保护写得不好的学生的自尊心,肯定他们的点滴进步,从而使他们体会到写字的快乐,变得乐于写字,乐于写好字。在学生写字时,我时刻注意提醒学生写字的姿势,要做
到“头正、肩平、腰直、足稳”,及时纠正他们错误的写字姿势;要做到正确执笔“腕平掌竖笔直立,指实掌虚虎口开”,使学生逐步养成良好的书写习惯。
不过这节课由于我在指导和横钩的写法上用时过多,时间分配不合理,导致讲评学生书写作业时时间较紧,应该说是值得注意的问题。今后在进行写字教学时,我一定要合理安排教学时间,努力完成教学目标,以期达到更好的教学效果。

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