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第一课《走进社会》
实验中学　　舒琛杰
1.1 社会伴我成长
一、教学目标　
1、知识技能：认识到自己是社会中的一员,了解良好的自我意识对个人发展的影响。
2、过程方法：通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。
教学重点：个人的生活与社会的关系
教学难点：社会与个人发展的关系
二．预设教学流程
（新课导入）
活动1、将一滴水滴到地上，观察反应（转瞬即失），一杯水却不会消失。
【提问：】1、为什么一滴水离开杯子后就会消失？
2、如果说小水滴也有灵性，它不想在这个世界上消失，该怎么办？（别离开他生活的集体）
【承转】由此我们联想到我们人类之身，一个人与我们生活的社会之间是不是也像一滴水与一杯水一样呢？
活动2、带着这个问题，我们来阅读“阅读卡”狼孩的故事
思考一个问题“狼孩也是人，为什么不能像人一样生活呢？
【归纳】通过同学的分析，我们知道了人只有在人类社会中才能学会穿衣、吃饭等劳动技能和语言交往的能力，离开了社会，人就无法进行这些正常的社会活动，就像小水滴一样，杯中的水由无数个小水滴组成，离开了集体，水滴会干涸。成千上万的人在一起组成了社会，形成了一个大群体组织，人们共同生活在其中，社会陪伴每个人成长。
【板书】：一、社会伴我成长
活动3、观察晓明的一天生活，说说晓明每天在生活中所使用的物品与社会各行各业有哪些联系？
场景：清晨晓明被闹钟叫醒→迅速穿衣起床→刷牙、洗脸→吃早餐→骑车上学（乘车上学）→在学校学习一天→放学回家看一会儿电视→在灯下做作业→洗澡睡觉。（学生回答）
【总结】：通过晓明一天的生活，我们会发现人类每天的生活都离不开农业、工业、建筑业、纺织业、五金业等物质方面的需求，社会不仅教会了我们各种生活技能，同时也为我们提供了生存和发展所必须的物质和精神生活产品，由此可以看出个人的生活的确离不开社会。
【板书】：1、个人离不开社会
鲁迅先生曾经说过一句非常有趣而又深刻的话：一个人要想离开社会而生存，那正像人拔着自己的头发想离开地球一样是不可能的。
前面讲了社会是群体组织，而且是一个大的群体组织，它又由无数个小群体组成。请同学们阅读图6—2社会中的不同群体。
说一说：生活中除了以上所标示的群体外，你还能说出哪些群体组织？（学生思考回答）
社会组织：幼儿园、小学、中学、社区、各类娱乐场所、商场、少先队组织、拾荒者、宗教等。
【提问】：找一找，你生活在哪些社会群体中？
【提问】：这些群体组织是一成不变的，还是在发展变化的？（人员在变、组织结构也在变。通过提问、思考，使学生懂得自己是生活在不同的群体中，从而理解了群体概念。）
【板书】：2、社会是一个群体组织，是人们生活的共同体
【总结】：百川纳海，社会向大海一样，容纳了各种群体，各种群体有汇集在一起形成一个大群体，构成了我们生活的社会，每个人就像大海中的一滴水一样，没有人就没有社会，所以说：个人的成长离不开社会。
点题：社会为我们提供了丰富的物质和精神产品，也只有在人类社会中人们才能学会和掌握生活技能、语言等交往能力，除此之外，社会还对个人有哪些帮助呢？
观察书P6图6—3，是谁照出了王丽在家在校，两样表现？
【承转】是社会这面镜子，社会这面镜子可以照出你在不同场合的表现，以提醒我们，改正不足。
现在我们就用社会这面镜子照一照，在我们身边是不是也有类似的表现。（请同学先讲）
举例：现在开车的朋友越来越多，违章的也越来越多，但是不知道同学们注意到没有，长安街上很少有人违章，而有的地段违章的人较多，尤其是边远地区，为什么？
【承转】长安街上不违章是因为有警察，而其他地方因为警察不是很多，故违章者也较多，其实这是不对的，交通法规是人人都应遵守的，不论是否有监督，都不应该违规。（报纸上也经常登违规车辆的照片：请学生观看登在报纸上被监控系统录制下来的违章车）
我们的城市，还有许多公路和铁路的交叉路口，有的交叉路口有人看守，而偏远地区许多交叉路口，却无人看守。根据交通管理法规规定，汽车通过无人看守的交叉路口要停车了望，确认无火车通过，方可通行。可现实身生活中，此类悲剧却在不断的发生。前不久《北京青年报》刊登了一则照片新闻，城市铁路封闭的护栏被人撕开，目的是为了方便，结果有一位老者丧命于车轮下。就在离死者不远的地方，依然有人在穿越护栏，横穿路轨。（举例：某省一把手领导下乡检查工作，司机违章，造成重大事故。）
【提问】请同学们找一找我们身边还有哪些类似的现象？
【归纳】此类例子不胜枚举，正是因为有了社会这面大镜子，我们才了解了自己的方方面面，既看到自己的进步，也看到自己的不足，在社会这面大镜子的照射中，我们不断改变自己，使自己以更加完美的形象出现在“镜中”。
【板书】：3、在社会中成长
打开书P7看图6—4，我国古代由许多的象形文字，古埃及也有许多象形文字，象形文字寓意深刻，比如“我”是用画着大眼睛的脸来表示的。
【提问】：为什么用画着大眼睛的脸来表示“我”呢？
【归纳】因为眼睛是心灵的窗户，我们通过眼睛与社会进行交流，通过眼睛观察社会，了解社会。通过社会这面镜子，照出自己的一切，从而有的方矢的改变自我。
【承转】当我们在社会这面大镜子的照映下，有可能会出现这样的情景：你看到的你和周围的人看到的你并不一样。
思考问题：当来自周围的评价与自我的看法不一致时，我们应该怎么办？
【归纳】通过思考，我们懂得，要想正确认识自己，就应该对自己又比较全面的评价，如果只看到优点看不到缺点，则会产生骄傲和自满的心理，影响自己的进步；如果只看到自己的缺点看不到自己的优点，则会产生自卑和沮丧的心理，也会影响自己的进步，在社会生活中一个人既要能看到自己的优点，同时也要能看到自己的缺点，只有这样才会在社会中不断进步。
【总结】人与社会的关系可以用一个词来表达：水乳交融，社会是由人组成的，而人的成长又离不开社会，通过今天的活动和思考，使我们真正体会到个人的生活离不开世界，是社会伴我们成长。
四．板书设计
第一课 在社会中成长
第一课时 社会伴我成长
一、社会伴我成长
1、个人离不开社会
2、社会是一个群体组织，是人们生活的共同体
3、在社会中成长
1.2 社会是个大舞台
一、教学目标
（1）让学生明白家庭对个人成长十分重要。
（2）通过对图例漫画的分析以及名人成长事例的介绍，让学生领会到良好的家庭氛围会促进个人的健康成长。
（3）增强学生积极改善家庭氛围的意识。
（4）认识到学校学习的重要性，明确健康上网的益处。
（5）通过活动与教师引导让学生自己比较发现学校学习生活的重要性。通过组织学生进行课前调查，实地了解自己居住的社区，感悟社区对自己生活的重要性。
（6）增强学习的自觉性，珍惜学习的机会，增强健康上网的意识。
教学重点：让学生领会到良好的家庭氛围会促进个人的健康成长，不良的家庭氛围会阻碍个人的成长发展。加深对学习的意义的认识，更为关注社区生活。
教学难点：帮助学生有效地改善家庭氛围。学校学习生活对个人发展的重要性。
幻灯呈现家庭、学校、社区、商场、医院等场所的图片。
（新课导入）
二．预设教学流程
【提问】
○什么叫做“舞台”？
○ 为什么本课说：社会好比人生的舞台？
○从小到大，我们人生的舞台上都有过哪些场景？
家庭、学校、社区（社会）。
【承转】社会好比人生的舞台，在这个舞台上，有不同的场景。我们一出生，就在家庭中成长，扮演着家庭成员的角色；随着年龄的增长，我们走进学校，学生成为我们扮演的新角色；同时，我们又生活在特定的社区中，是更广阔的社会场景中的一员。在今天这节课上，我们一起来探讨家庭这个人生舞台的第一个场景会带给我们什么样的影响。
（新课教学）
【板书】家庭是人生第一所学校
【提问】
○请大家想一想自己的家中都有哪些成员？
○家里成员各自的职业和身份是什么？你了解吗？
○家里谁对你的影响最大？能否讲一个家人对自己起到影响的例子、故事。
【承转】从刚才大家的回答中，我们能够体会到，大多数同学的家庭都是由爸爸、妈妈和自己组成的三口之家，由于家庭成员的职业、身份、性格各不相同，我们每个人的家庭场景也是各不相同的，在家庭场景中每个成员对我们的影响也是不同的。可以肯定的是家庭这个场景对我们的成长起到了重要的影响，那么不同的家庭场景又对我们有什么不同的影响呢？
【活动】讨论性活动：课本第21页图6－24家庭生活。
【提问】小组讨论：
○对每幅图用一句话进行描述，说明图中反映的是什么样的生活场景？
○将图中你喜欢的家庭生活场景挑选出来。
○结合图思考不同的家庭生活会对我们有哪些正面或负面的影响？
○座位相近的4至6个同学组成小组进行讨论，并选出一位同学代表小组向全班同学发表本组同学的观点。
【叙述】教师补充有关家庭对个人成长有重要影响的事例。
（1）父亲酗酒与儿童智力发展不佳、注意力易于分散之间的相关研究。
（2）雷洁琼事例介绍
雷洁琼1905年9月出生于广州。祖父雷嵩学早年因家境贫寒以契约工身份去美国打工，辛劳多年后转为经商。父亲雷子昌留在国内读书并考取了前清举人，因受到维新改良主义的影响，思想颇为开明。1913年，雷洁琼七岁时考入广东省立女子师范学校小学部。家风校风的熏陶，使她从小就大量阅读中国古典文学和外国翻译著作，沐浴在新文化的氛围中。1924年，19岁的她漂洋过海赴美国留学，取得美国南加州大学社会学硕士学位。1931年回国后，她受聘到北平燕京大学社会学系任教，以后历任江西中正大学、上海东吴大学教授，并兼任沪江大学、圣约翰大学、华东大学、震旦女子文理学院教授。1946年重返燕京大学任教。1952年起，任北京政法学院副教务长兼教授。1971年起，任北京大学教授至今。
【归纳】从刚才同学们对6幅漫画的分析以及老师讲的事例中，我们了解到不同的家庭场景会给我们的成长带来不同的影响，宽容、平等、支持鼓励的家庭氛围会促进我们健康向上的成长，反之，会干扰我们的学习生活，不利于我们的成长。
【板书】不同的家庭场景会对我们的成长产生不同的影响
【活动】课堂活动：家庭成员守则。
每个小组共同讨论制订家庭成员守则。针对自己家庭的情况，提出自己对美满家庭生活的希望与构想，并列出自己家中不利于自己学习成长的因素，列出给父母的有关搞好家庭生活的合理建议。在回家后与家庭成员一起讨论、修改，并监督大家遵照执行。
【板书】积极改善家庭生活
【叙述】在上一节课中我们一起探讨了家庭这个舞台场景对我们的影响。很多同学在课堂上发表了对家庭生活的独到见解，还有同学非常坦诚地将自己家庭中的故事与大家分享。由于时间有限，我们不能对每一位同学的家庭情况进行一一探讨。希望大家在课余时间里能够对我们上节课探讨的一些问题进行更深刻的思索，针对自己家庭的情况，提出对美满家庭生活的希望与构想，并列出自己家中不利于自己学习成长的因素，列出给父母的有关搞好家庭生活的合理建议，尝试与家人一起制订一个切实可行的家庭成员守则。
【承转】在我们的生活舞台场景中，除了家庭以外还有一个场景是我们经常要遇到的，就是学校。当我们成长到适学年龄后，父母把我们送到这里，我们在这里遇到了许多同龄的同学，遇到了老师，这个场景中的人物比家庭场景中多了许多。这个场景又带给我们什么样的影响呢？
（新课教学）
【活动】请同学们在笔记本中间画一条竖线，竖线左上角写上“收获”，右上角写上“失去”，竖线上方写上“我来学校上学”。──思考一下我们在学校上学的得失。
我来学校上学
收获 失去
1. 1.
2. 2.
… …
【提问】请同学填好后，分别说一下你来到学校上学的得与失。
【归纳】通过大家的发言，我们看到尽管大家提到来学校上学我们会失去一定的自由，要受管制，要承受考试的压力，但多数同学也肯定了在学校学到了丰富的知识，交到了许多朋友，得到了许多表现自己优势、提高自身能力的机会，使自己的生活更为丰富多彩。所以，虽然学校与家庭场景大不相同，在这里也许我们无法像在家里那样自由自在、我行我素，但正是这种规范、这种培育为我们提供了一个新的成长环境，让我们收获得更多，对我们的成长同样是必要和重要的。
【板书】学校，不仅是我们的第二个家，还是我们第一个接触的小社会
【承转】除了家庭与学校，社区也是我们日常生活的重要场景，有时我们可能忽略了它，对它也关注甚少。其实它对我们的成长也有重要影响，作为社区舞台上的人物──居民，应该关心自己所处的场景，并担负起居民的责任。
【板书】社区是我们的第三个家，每个社区都是一个小社会
【活动】请同学们汇报对自己所居住的社区的调查结果。（6～10人）
【归纳】从刚才同学们的调查报告中，我们注意到大多数同学所居住的社区中都有餐饮、清洁、美容美发等服务，有健身器材等公共设施，有各行各业的居民，有的甚至还设置了学校、医院、超市等，俨然一个微缩的小社会，我们尽管没有真正地走上社会，但是每天生活在自己居住的社区里，与各种人相处，享受社区内的各种便利服务，已经能从中学会很多，社区生活为我们的社会生活打下了基础，对我们的成长也是很重要的。
幻灯片放映展示网络社区：校园中学生、第九城市的网页。
【叙述】网络社区。
通过网上同学录像邀同学聚会，团购汽车的新闻。──通过互联网。
【提问】你们知道什么是网络生活吗？
随着现代技术的快速发展，网络也进入了我们的生活，互联网使地球变成了“村”，它日益影响着我们的生活。
【叙述】文化部出台的《关于加强网络文化市场管理的通知》中规定：包括16周岁以下的未成年人进入“网吧”等互联网上网服务营业场所，必须由其监护人陪伴；未成年人在国家法定节假日及寒暑假每日8时～20时进入网吧，在线时间不得超过3小时；不得容留未成年人夜间在“网吧”上网。
【提问】为什么国家对未成年人上网进行如此多的限制？其中的合理因素是什么？
【归纳】网络社区本身是个有利于我们成长发展的事物，网络社区也需要净化，作为网络社区的居民，你也应提高自我控制能力，充分利用网络的优势，为你的学习和生活服务，自觉抵制网络的不利方面。
（课堂小结）
【总结】在今天的课上，我们一起探讨了家庭这个场景对我们成长发展的影响，很多同学都意识到了良好的家庭氛围会促进我们的学习、生活，有利于我们的成长，同时也反思了自己家庭中一些不利自己成长的因素，希望大家回家后能够与父母家人好好探讨、积极沟通，为创造一个良好的家庭环境而共同努力。
在人生的大舞台上，有着不同的生活场景，我们总处于一定的生活场景中，其中家庭、学校、社区是对我们成长起到最为重要的三个场景，希望大家能在课后用心观察，观察每个生活场景中的人、事、物，观察每个场景对自己的不同影响，有意识地调整自己，吸取场景中对自己有利的因素，更好地发展。
四．板书设计
二、社会是个大舞台
1、家庭是人生第一所学校
（1）、不同的家庭场景会对我们的成长产生不同的影响
（2）、积极改善家庭生活
2、学校，不仅是我们的第二个家，还是我们第一个接触的小社会
3、社区是我们的第三个家，每个社区都是一个小社会
第二课 社会舞台中不同角色
实验中学 吕淑通
2.1 变化的社会角色 演好自己的角色
一、教学目标：
1、知道人在社会舞台上有不同角色，有些与生俱来，有些可以选择改变。
2、了解自己曾经、现在、将来可能扮演的各个角色。学会选择角色，并且扮演好自己的角色。
3、使学生能够反思自己的成长历程，并对未来作出构想，对自己的发展有自主的认识。
二、重点难点：
教学重点：如何选择自己的角色。
教学难点：如何演绎自己的角色，发挥自身的作用。。
三、预设教学流程：
1、人在社会的大舞台上有不同的角色。
看图：课本P12 《爸爸的角色》。思考：
（1）李超爸爸扮演了哪些角色？他还能扮演哪些角色？
（2）李超爸爸的角色里哪些是与生俱来的？哪些是社会规定的？哪些是可以选择的？
（3）你的爸爸和妈妈都扮演了哪些角色？请写下来并注明是属于与生俱来的还是社会安排的。
教师举例说明：与生俱来的角色、社会规定的角色、期盼扮演的角色
填图：课本P13 《李超的角色》。思考：
李超的社会角色中哪些是与生俱来的？哪些是社会规定的？哪些是期盼扮演的？
教师归纳：我们可以看到随着人生不同阶段的发展、生活场景的不同，一个人可以同时、先后拥有很多角色。也就是说，人在社会的大舞台上有不同的角色。
2、人们的社会角色总是在不断变化的。
例：王五今年在七年级读书。早晨6点被妈妈叫起床，6点40分吃过早饭后坐公交车上学，7点到学校上课。18点陪表妹看动画片，19点开始做作业和预习课文。
思考：（1）王五扮演了哪些角色？
（2）王五的一天，从扮演的角色来看，又说明了什么？
（3）王五在不同的场景中扮演的角色有哪些权利和义务？
3、学会选择角色
例：学校在周末将举办美术培训班和开展环保志愿者活动。小红都想参加但又没有分身之术，她该怎么办呢？请你帮助她想想办法。
教师归纳：作为大千社会的成员，我们都希望自己多扮演几个角色，出现在更多的场景中，但由于种种原因，我们不可能同时扮演许多角色，尽管这些角色也是你十分想扮演的。这时，我们应选择最适合自己的、最有意义的角色来扮演。
4、扮演好自己的角色
例1：P14 “大龙的故事”。
请你对大龙的行为进行评价。
你认为自己应该怎样扮演好不同的角色？特别是扮演好学生这个角色？
讨论：P16 三个不同的角色选择，并回答问题。
得出：（1）合格的社会角色也需要通过不断学习和训练。
（2）从学生角色做起，为自己将要扮演的角色打基础。
四、板书设计
人在社会的大舞台上有不同的角色。
人们的社会角色总是在不断变化的。
3、学会选择角色：择最适合自己的、最有意义的角色
4、扮演好自己的角色：
（1）合格的社会角色也需要通过不断学习和训练。
（2）从学生角色做起，为自己将要扮演的角色打基础。
2.2 不同角色的相互理解
一、教学目标
1、知道沟通与理解的重要性，基本掌握沟通与理解的基本方法。
2、通过游戏“好朋友，猜猜猜”和情景表演，领悟和体验其中的道理。
3、体验到友情与沟通、理解的重要，重新审视自己的人际关系。
二、重点难点
教学重点：了解和体验沟通与理解的重要性。
教学难点：在生活中运用沟通与理解的基本方法。
三、预设教学流程
新课导入
在社会舞台的不同生活场景中，我们曾经、正在、将要扮演多种不同的角色。有些角色是与生俱来的，有些是社会规定的，有些是我们可以自己选择的，无论哪种角色，都意味着在相应生活场景中的责任、义务。在我们承担、选择了角色的同时也要承担起相应的责任，这样才能成为生活舞台的生活场景中的合格成员。由于有些角色具有可选择性，并非必然承担，我们就要通过对自己正确、全面的了解，通过对角色意义的深入了解，慎重选择，选择之后努力扮演好自己的角色。在这个世界上，人与人是不同的，思想的不同、职业的不同、观念的不同等等，正是这些不同的人们，形成了色彩纷呈的人类社会。
新课教学
1、不同社会角色之间因观念不同会对同一事物产生不同的看法。
读P14 图5-13，分析出现这种差距的原因，并说明该怎么办？
2、生活需要沟通与理解
游戏“好朋友，猜猜猜”。
首先请全班同学两两自愿“结盟”为好朋友，并彼此不再与其他同学“结盟”。然后填写“关于你的好朋友”和“关于我自己”的“七个之最”
1．最喜欢的动物是：___________
2．最喜欢学习的科目是：_______
3．最大的爱好是：_____________
4．最大的愿望是：_____________
5．最大的优点是：_____________
6. 最爱看的书是（类型、书名）：
7．最讨厌怎样的人：___________
请一对好朋友两两结合核对答案，并统计答对多少。
教师统计全答对的同学有几人，答对6个的有几人，直到一个也没答对的有几人。
问题：（1）出现这种现象说明了什么？
（2）举例说明沟通与理解有什么作用？
3、如何沟通与理解
情景表演：
生1：（怒气冲冲地走进教室，坐在座位上，将书本重重地扔在桌子上）。“气死我了！”
生2： “怎么了，干吗生这么大气！是谁惹了我们的李大公子呀？”
生1：“你说我今天多倒霉，我和七班几个男生在教室前面刚踢了两脚球，没想到就让班主任给看见了，把我叫到办公室，说：‘学校有校园内不能踢球的规定，你知不知道？’我说：‘我知道，但我们会注意安全的。’他说，因教室前场地小，以前有过因为踢球造成伤害的事件，以后不能再踢了。还说：‘你看，咱们班谁在教室前野跑呀，还有五分钟就该上课了，准备一下课上用品，就该打铃了。’你说他不是跟我找茬吗！气死我了！”
生2：“班主任在办公室里这么批评你，你肯定心里不好受，换了我，我也会挺难接受的。”──（表示理解，换位思考）
针对这件事，你怎么看？
教师归纳：做到有效地沟通与理解要控制好自己的情绪，客观地分析事件，婉转表达。与他人有效地沟通与理解是一种能力，其中有技巧，需要我们在生活中有意识地培养与锻炼。
（1）要倾听。就是要让对方把事情、原因、心情充分表达出来，不要随意打断，妄下结论。
（2）要理解。就是要对他当时的心情表示真诚的理解。
（3）积极思维。就是将一件事的另一方面展现出来，全面认识事件本身，挖掘积极意义。
（4）换位思考。就是要设身处地站在对方角度考虑问题。
阅读P15 “王丽的故事”和“腰鼓队的故事”，并完成故事后面的问题。
4、相互理解的意义
让学生列举在日常生活中遇到的实际问题，说说沟通与理解的现实意义。
四、板书设计
1、不同社会角色之间因观念不同会对同一事物产生不同的看法。
2、生活需要沟通与理解
3、如何沟通与理解
（1）要学会倾听
（2）要以尊重、包容乃至悦纳的心态理解
（3）积极思维
（4）换位思考
4、相互理解的意义：促进社会和谐
第三课　没有规矩不成方圆
实验中学 李秀英
3.1 关于规则的故事
一、教学目标
（1）知识与技能：了解规则的基本含义及其存在形式。
（2）过程与方法：在尝试制定游戏规则的过程中，初步理解规则和制度是文明生活的保障；要过好生活，就应该重视规则，用好规则。
（3）情感、态度、价值观：在尝试制定规则的过程中，亲身感受我们的生活中就有规则，体验制定规则的程序和重要性。
二、教学重点：规则的基本含义及其存在形式。
三、教学难点：尝试制定游戏规则。　
三、预设教学流程
（新课导入）
“同学们拿出笔来，请在笔记本上自由地画圆、画方，随便画几个都行。我们再请2名同学在黑板上画圆、画方。”（教师不做任何提示和要求）
学生在笔记本和黑板上画完后，让同学们前后左右地（分组）进行比较与评价，看谁画得最好，分析原因。
用圆规、尺子的同学画得圆、画得方，比较规范；没有用圆规、尺子的同学画得既不方又不圆。
【提问】老师只要求你们自由地画圆、画方，为什么有些同学自觉地拿出圆规和尺子来画呢？
这说明了一个什么道理？
圆规是画图形的专用工具，尺子（矩尺）是画直角或方形用的工具。没有规矩不成方圆。
（进一步深化）规矩是指一定的标准、法则和习惯，自觉地拿出圆规和尺子来画图的同学有良好的学习习惯。
（新课教学）
【提问】你们玩过击鼓传花的游戏吗？ 哪位同学愿意带着全班同学玩一会儿？
玩过1～2轮后，教师要求暂停一下。
【提问】为什么我们玩的时候会发生“混乱”？怎样才能使这个游戏玩得更有序、更有意思（意义？）
玩之前没有制定或宣布该游戏的规则。要使这个游戏玩得更有序更有意思（意义）就必须先制定游戏规则。全班讨论该游戏规则。
【归纳】击鼓传花的游戏规则：
1．由一人击鼓，击鼓人要背对众人，以示公正。
2．随着鼓声“咚，咚，咚……”敲响，击鼓传花的游戏开始，花要从第一个同学手里传递到邻近的同学手里，邻近的同学接过花后顺手再递给旁边的同学，花要随着鼓声依次不断地往下传。
3．鼓声猛地一停，传花的动作随之立刻停止。
4．花落到哪位同学手里，她（他）就要高高兴兴地从座位上走到讲台前，按规定表演一个自己最拿手的“节目”（或在事先准备好的小箱里拣出一张写好字的纸条，如“请你唱一支歌”“请你跳舞”“表演一段绕口令”，并按纸条上规定的要求去做；或到主持人那儿抽个签，按签上的要求表演一个节目。表演者也可以任意指定一个人接着表演一个他所规定的节目）。
5．鼓声一阵儿紧，一阵儿松，花儿一会儿传得快，一会儿传得慢。鼓声停止，花落在谁的手中，谁就要重复上述动作。
6．如果鼓声停止时，花正好在两人手中，则两人可通过猜手心手背或其他方式决定负者。
【讨论】从刚才的活动中你知道什么是规则？游戏规则应由谁来定？人们在什么情况下要制定规则呢（或为什么要制定规则呢）？
教师和学生共同小结并形成板书。
【板书】一、关于规则的故事
1．概念：规则是社会团体为实现某种目标，规定出来供大家共同遵守的制度或章程。
【承转】在我们的生活和学习中，每个社会团体都会有各自的问题、矛盾或需要，解决和满足的办法之一就是找准最主要的原因和需要，有目的、有针对性地制定规则。
规则制定的具体内容和方法见课本。大家用5分钟时间，仔细看课本第19、20页“关于规则的故事”和图5-l6“表妹身边的规则”的四幅插图，与身边的同学相互讨论：规则的具体表现、规则的类型和规则的适用范围。
通过学生的观察与感知、小组的讨论与合作、全班的描述与概括，得出结论。
【板书】2．表现：规定不许、不能做什么──禁止性规定；或允许、能够做什么──非禁止性规定。
3．类型：成文的规则（明文规定）──如国家（国家行政机关、地方国家机关）制定或颁布的一切规范性文件或标志性符号（必须遵守──维护正常生产、工作、学习和生活秩序的需要）。
不成文的规则（约定俗成的规则）──多是自发的行为规范被众人反复不断地长期遵守，变成风俗习惯（入乡随俗──尊重、理解、学习、有选择地借鉴），如阅读卡“山区行路的风俗”。
4．适用范围：根据规则的内容来确定。
【总结】规则是社会团体为实现某种目标，规定出来供大家共同遵守的制度或章程。规则一般包括禁止性规定和非禁止性规定；成文的规则和约定俗成的规则。每个社会团体都有自己的规则。而每个人又都生活在一定的社会团体里，要过好生活，就离不开规则，“没有规矩不成方圆”。
四、板书设计
第一课 没有规矩 不成方圆
一、关于规则的故事
1．概念：规则是社会团体为实现某种目标，规定出来供大家共同遵守的制度或章程
2．表现：规定不许、不能做什么──禁止性规定；或允许、能够做什么──非禁止性规定 3．类型：成文的规则（明文规定）──团体成员必须遵守不成文的规则（约定俗成的规则）──入乡随俗
4．适用范围：根据规则的内容来确定
3.2生活离不开规则
一、教学目标
1、知识与技能：列举日常生活中的各项规则，理解越是文明的社会，规则和制度就越多，这些规则和制度是文明生活的保障。
2、过程与方法：通过列举与日常生活密切相关的规则或制度，师生共同探讨它们各自的作用，从而进一步理解规则的重要性。
3、情感、态度、价值观：亲身感受我们身边的生活有各种各样的规章、守则、公约。体验国家和社会生活的治理，感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则；初步形成自觉遵守各项规则制度的意识，做守法的好公民。
二、教学重点：体察规则或制度的作用。
三、教学难点：理解越是文明的社会，规则和制度就越多，它们是文明生活的保障。
四、预设教学流程
1．时时处处都有规则──人人都离不开规则
课本图5-18、图5-19和图5-20等图片，说明的也是这个问题──如果你用心观察，就会发现，规则对于我们的生活，就如同空气对于小草、水对于鱼儿一样，是须臾不可分离的。
（1）李奶奶家门前这个“自助式人行横道红绿灯”怎么用？
（2）谁能说出图5-18的交通标志代表什么意思吗？
（3）除了我们同学说的足球规则外，还有哪些足球规则？除了课本上叙述的“足球规则产生的故事”外，还有哪些鲜为人知的故事？
尝试着回忆一下，班里有没有这样的情况：学校和班里都明文规定，上课不允许随便讲话，有问题请举手回答。但是，总是在一些严格要求、按规则办事的教师课上，这条规定贯彻落实得比较好；反之，只要有一至两个学生随便说话、教师又置之不理的情况下，全班的上课纪律顷刻之间就会“天下大乱”。 这告诉我们，制定规则的同时，必须制定完善的督查制度和违约的惩罚制度。
2．制定督查惩罚制度──人人都要遵守规则
篮、排、足球等球类竞技比赛时，假如没有裁判执法，球场上会出现什么场面？假如裁判偏袒一方，又会出现什么结果？
有的同学可能还记得釜山亚运会中裁判违规的事例。裁判在竞技比赛中的作用是什么？他的职责和权力又是什么？
3．公平公正执行规则──法律面前人人平等
看课本中图5-21、图5-22和图5-23。
“成克杰受贿案”说明了什么？
法律面前人人平等，不论谁触犯了法律，无论地位多高，都会受到法律的制裁。在规则与法律面前，人人平等，人们需要的是公平公正的法律法规。否则，社会团体的正常秩序就会被扰乱。
【讨论】前后左右的同学为一组，互相讨论商议一下：通过这节课的学习，你们能够根据生活体验，列举与日常生活密切相关的规则或制度，说说规则在我们日常生活中所起的作用。
【板书】规则的作用：标明生活的规范；建立生活的秩序；提高生活的效率；保障社会的公平与公正。
（课堂小结）
最后我想请同学用一句话，来概括今天上课所学的内容或说出你最大的感受。要求紧扣“规则”这一主题谈各自的感受与体会。
在法制的社会里，人们都应按规则及法律办事。如果人们在这社会里都能遵循规则办事，我们这个社会一定是夜不闭户、路不拾遗，经济繁荣昌盛。让我们为了人类美好的未来，共同努力奋斗吧！
五、板书设计：
二、生活离不开规则
1．时时处处都有规则──人人都离不开规则
2．制定督查惩罚制度──人人都要遵守规则
3．公平公正执行规则──法律面前人人平等
4．规则的作用：标明生活的规范；建立生活的秩序；
提高生活的效率；保障社会的公平与公正
3.3源于生活用于生活
一、教学目标
1、知识与技能：了解规则随着生活需要在不断变化。
2、过程与方法：通过教师创设的探究性学习情景（播放视频画面或出示资料），进行探究性学习方法指导和探究能力的培训。
3、情感、态度、价值观：通过教师创设的探究性学习情景，让学生体验国家和社会生活中规则的形成和变化，要自觉遵守并不断完善；让学生亲身感受我们身边的生活有各种各样的规则制度，要增强社会责任感，做有责任心的社会主人。
二、教学重点：规则的形成和变化。
三、教学难点：增强学生的社会责任感，争做有责任心的社会主人。
四、预设教学流程
（新课导入）
【叙述】生活中的规则无处不在，规则既不是自然存在的，也不是新生事物。它是伴随着社会发展和生活需要、是为了解决生活中的矛盾和问题而出现的。
【播放】电视连续剧《红楼梦》中元妃省亲的片段。
【提问】
1、看了课本第 24页“阅读卡”和图 5-24元春省亲，哪位同学能够用关键词描绘一下那个时代的社会需要和社会规则是什么呢？
2、看课本第25页课文，哪位同学能够用关键词描绘一下古罗马时代一些街道的交通状况是什么样的？社会需要和社会规则是什么呢？
3、看课本第25页课文和图 5-25 19世纪的伦敦街道，哪位同学能够用关键词描绘一下19世纪的伦敦街道的交通状况又是什么样的？社会需要和社会规则是什么呢？
4、综上所述，你领悟到了什么？
【归纳】1．维护古代社会森严的等级制、特权制，即使父女也要以君臣之礼相见。
2．解决人马车混行、交通经常拥堵的状况，出现马路和人行道；规定人走人行道和跳石。
3．解决跳石成为阻碍（汽车代替马车）的问题，出现了人行横道线又称斑马线；规定人过马路时要走人行横道线。
【结论】规则不是无缘无故出现的，也不是一成不变的。许许多多的规则，都来自于生活，并随着生活的需要而不断变化。
人类社会的历程，也是各种规则、制度不断完善和更新的历程。在这一历程中，无数旧的规则和制度被废除，无数新的规则和制度在产生。
【板书】1．规则源于生活并随着生活的需要而不断变化
【展示】
材料一：在宇宙中生活──宇宙岛的构想
美国普林斯顿大学教授奥尼罗博士提出，美国宇航局拨专款援助的宇宙岛研究工作主要内容是：以地球为模式，设想一个直径为500米的中空巨球，名为“宇宙岛一号”。
球内有住宅区、街道、河流、森林等。这个人造太空球每分钟自转两周，人们生活其中，和生活在地球上一样。在岛内，有严重关节炎的病人可以减轻痛苦，自由行走；心脏病人也可以减轻心脏负担；运动员可以超常发挥，取得好成绩。在岛内，居民享受清新的没有污染的空气，冷热适中，可以调节出最佳气候来，还可以人工降雨。如果大家都想欣赏瑞雪飘飘的冬景，人工调节器便立即满足人们的需要。
这样每分钟自转两周的太空地球可容纳1万居民。每分钟自转一周的太空球，可居住几百万人，相当于日本的大阪市。宇宙岛计划对缓和地球上人口膨胀、居住拥挤、生态平衡被破坏等矛盾来说，无疑是鼓舞人心的宏伟计划。
多数人认为宇宙岛建在离地球和月球384000千米的地方最理想。因为此处地球和月球对宇宙岛的引力相等，“岛”比较稳定，不至于随引力而发生“漂移”，是建立宇宙岛的最佳空间。
当然，最佳空间选择好了，还需要完成大量的建岛工程。比如物资运送要靠宇宙联络船，将庞大的宇宙仓一只只地运入宇宙空间，并在空中安装成中型的宇宙站，最后完成宇宙岛的建设。第二步则利用太阳能和月球上运去的材料，开始更大规模的建设，“宇宙岛二号”“宇宙岛三号”……将相继问世。
当宇宙岛有30年的建设历史后，一个能容纳2亿人口的新“宇宙洲”将雄居于茫茫的宇宙空间。它将是人类征服宇宙的奇迹和骄傲！
材料二：下一千年宇宙工业化表（前苏联物理学家兼数学家沃尼特·罗斯科夫就人类向宇宙空间渗透的想法作了如下描述）
阶段 阶段内容 实现年份
一 在宇宙空间进行新材料的实验生产 1985—1990年
二 新一代宇宙飞船和电站；在飞船上空间信息系统的使用；太空材料商业性规模生产 1990—2000年
三 科学与技术信息全球银行；空间电力传输线；利用轨道反射器对 地球照明 2000—2010年
四 空间太阳能电站对地球供应电能 2010—2050年
五 统一的空间信息和电力供给工业系统 2050—2120年
六 月球上发展工业 2120—2180年
七 空间生态学工业；自然资源更新；全球气候控制 2180—2300年
八 空间大型人造建筑物；每年电能消耗水平10—10焦耳 2300—2400年
九 使用其他行星际物质，运送这些物质到方便的轨道 2400—2500年
十 开发金星和火星 2500—2700年
十一 开发基于新的物理原理和能源系统 2700—2800年
十二 物理学新发现的重要应用 2800—
材料三：天上的污染──太空垃圾
飘浮在宇宙空间的垃圾被称做“太空垃圾”，它与人造卫星一样，也是按照一定的轨道绕地球旋转的。人类发射的火箭散失在太空的碎片和零部件、卫星由于爆炸或故障而抛撒于太空的碎片以及寿命已尽的卫星残骸等，都是太空垃圾。
宇宙航天事业的发展，给人类展示了飞出地球的美好前景，但也给地球周围的宇宙空间带来污染。如果不采取必要的对策，人类的每次宇宙开发活动都将增加太空的垃圾，并且，太空垃圾和卫星碰撞，使卫星破碎，垃圾的数量会更多，会造成一种恶性循环。
到现在为止，虽未发生大的灾难，但已经发现，美国航天飞机的玻璃窗和航天飞机的外壳有被细小的金属微粒和卫星涂料的碎片擦碰的痕迹。1991年9月，美国“发现号”航天飞机距前苏联火箭残骸特别近时，为避免灾难性的相撞，不得不改变运行轨道。
【讨论】阅读“材料一至三”和课本第25页阅读卡“太空交通规则”后，再观察图 5-26运行中的人造天体和5-27卫星运行轨道，讨论为什么要制定各种适用于太空社会的新规则？
现代空间科技发展，出现了许多新情况和新问题，就需要考虑新的规则。
【板书】（1）当新情况和新问题出现时就需要考虑新规则（或新举措）
【播放】实验中学校领导就学生会“关于学校规则和发展问题”提案的答辩会。
【讨论】
1、为什么学校每年都要召开至少一次的学生会（包括收集提案）并举行答辩会？
2、为什么我们要亲自参与制定规则呢？
3、你对学生会的提案有不同的看法或补充完善吗？
【归纳】任何规则的出现都与人们的生活密切相关，同时随着生活的需要而不断变化，规则是人们可以根据自己的需要制定的。
【板书】（2）规则是人们可以根据自己的需要制定的
【承转】我们不仅是规则的遵守者（不是被动的接受者──受其约束和控制），也是规则的制定者（我们要主动参与──创设人们能够有序、安全、健康、舒适的生活环境）。特别是随着民主进程的加快，大众参与学校、社区和国家政策制定的积极性高涨，参与意识和能力也大幅度提高。
【提问】①看第26页课文和图5-28 2001年春运价格听证会代表产生办法，回答为什么政府要调节火车或汽车票的价格？为什么要召开价格听证会？为什么还要有一个价格听证会代表产生办法？选择代表的过程或途径是什么？
①看第27页课文和图5-29全国人民代表大会通过法律，在我国，最重要的法律都要由全国人民代表大会审议通过。为什么我们要选举代表──由他们代表我们制定规则和法律呢？
【小结】规则是历史的财富，是文明生活的保证，是社会有序运行的基础。在现代社会，漠视规则，就会漠视生活；理解规则，才能理解生活。
随着社会的进步与发展，人民参与制定重大规则或法律的机会将越来越多。我们要善于发现现实社会生活中存在的问题，积极参与解决问题，制定一些有针对性和实效性的规则。
【板书】2．我们要积极参与规则的研究和制定
五、板书设计:
三、源于生活 用于生活
1．规则都源于生活并随着生活的需要而不断变化
（1）当新情况和新问题出现时就需要考虑新规则（或新举措）
（2）规则是人们可以根据自己的需要制定的
2.我们要积极参与规则的研究和制定
第六单元走向富足的文明生活
第一课 永远面对的选择
新建中学王作明
1.1生活从哪里开始
一、教学目标
知识目标：了解现代生活中的人们的一个共同身份──消费者，理解没有生产则无消费这一道理，进而感受市场的作用。
能力目标：学生初步学会勾画商品流程图，会描绘从原料──成品──商品的过程，在体会市场中买卖的既有商品又有服务，又可以初步掌握对事物进行区别与对比的认识方法，尝试使用电子商务方式购物。
情感目标：激励学生主动去关心消费，去思考消费，去合理消费。
二、教学重点和难点
教学重点：消费者是经济生活最初和最稳定的角色，在市场上购物是最常见的消费行为。
教学难点：消费概念，即为满足生活需要而享用物品和服务的过程。
三、预设教学流程
创设情景，导入新课：
故事导入: 有这样一个故事：“一个女大学生在商场里购物，看到一件漂亮的衣服，价值260元，但她这个月只有350元钱，还要支付本月的生活费、学习费共150元，肯定是买不上了。但过了一段时间，同学们看到她穿上了这件漂亮的衣服。”
问: 同学们知道她是什么时候买的吗 类似的生活难题经常发生,怎样处理才能既现实又经济
学生回答(略)---------------- (适时消费 合理消费)
看图6-1“丰富的日常生活”,让学生说说他们在干什么
学生：购物、旅游、健身、学习……
小组讨论:引导学生对于图中人们的行动作一归纳:
教师：这种生活方式统称什么？
学生：消费。
教师：对！消费是生活的一个重要组成部分，生活就是从这里开始的。
(归纳) 不论是学习、购物，还是就医、休闲，都是在花钱，在进行消费活动消费：
教师：无论是谁，无论你在什么地方，都离不开消费。
教师：那位学生能举例，有谁，在哪种场合下，可以不进行消费？
学生：没有！
教师：对！现代生活中的人们有一个共同的身份，那就是消费者教师：从呱呱落地的婴儿到鹤发童颜的老人能离开消费吗？
学生：不能！
教师：对！对一个人来讲，作为消费者有没有条件可讲呢？
--------------作为消费者是无条件的。
商品：人们到市场上去购物，这是一种最常见的消费方式，市场上购来的一切物品叫商品。
教师：商品从哪里来？
学生：从工矿企业中生产出来！
教师：那么，也就是说，没有生产则没有商品？
学生：是的！
教师：没有商品，也就没有消费罗？
学生：是的！
教师：按照这个逻辑，下面这个观点正确否？没有生产则无消费。
学生：正确！
教师：刚才同学们讲过“商品是从工矿企业生产出来的”，那么这些企业是怎样使原料变成商品，又跑到商场或超市上与消费者见面呢？
图6-2：牛奶的生产“旅程”
教师：请哪位同学复述一下“旅程”的过程？
学生：养奶牛→挤奶→包装→运输→商店→消费者。
（三）商场:
教师：当我们需要食品、文具、服装等物品时，我们要如何才能得到它呢？
学生：去商场或超市里买
教师：对！通过市场才能得到我们所需的消费品
图6-3:城市中心的商业场所和服务市场
教师：购买商品时我们所付的款项中包括哪些内容 如到食品店买一斤馒头或到快餐店买一个汉堡包,我们所付的钱中既包括馒头或汉堡包本身的价钱,也包括小吃店或快餐店提供的服务,说明市场上可以买到商品和服务.-购买商品的同时，也得到了服务。
教师：说说你身边有哪些熟悉的市场？现代市场与古代市场有什么不同？图6-4清代北京的街市
学生：有超市、百货商场、证券市场劳务市场等。在商品的种类，市场的形式、规模、方式等方面都有差别。
教师:购物一定要买卖双方见面吗
学生回答(略)
教师：现代生活中，高科技也融入到消费手段中，买卖双方互不照面也同样可以完成商品的交换。比如说，通过电脑网络进行商品的买卖，这一新型消费手段叫做电子商务。可以设想未来的商品手段更会穷出不尽，人们的消费也将越来越便捷，越来越丰富多彩。图6-5：网上购花
小结: 略
布置作业 略
四、板书设计
第一课　永远面对的选择
一、生活从哪里开始
1．消费：
（1）只要生活在社会中，人就离不开消费
（2）人类共同的身份是消费者
（3）作为消费者是无条件的
2．商品：
（1）商场购物是最常见的消费形式
（2）商品的“旅程”
（3）无生产则无消费
3．商场 ：
（1）购买商品的同时也得到了服务
（2）电子商务
1.2 　合理的购物方式
一、教学目标
1.结合生活经验找出影响个人消费的因素。
2.能举例说明什么是合理的购物，合理的消费。
3.树立量入为出、节俭、不盲目的正确消费观，提高购物技巧。
二、教学重点和难点
1.重点：什么是合理的购物方式。
2.难点：价格与供求的制约的关系。
三、预设教学流程
什么要买？
在家庭消费中，第一是生活必需品消费，如吃穿：第二是维持家庭生存的消费，如房租、水电费等；第三是供给家庭成员发
展和时尚领域的消费，如教育投资、文化娱乐等。这种消费对每个家庭而言都是合情合理的。
买什么？
合理的家庭消费结构必须根据收入情况来确定。从生存性需求来看，柴、米、油、盐等属于非不可的物品；从享受性需求看，高档食品，精美服饰要与自己的经济实力相匹配。
什么时候买？
任何商品都有它的生命周期，因此，生活中的消费应当注意节奏的把接，尽量避免在过时消费品上花钱。不急用的物品，也不要“赶热闹”盲目消费，不妨把闲散的钱存入银行以应急，等到市场饱和时再购买，就能一块钱当两块钱花，大大提高家庭的经济效益。
到什么地方买？
稍动脑筋便能猜到：地特产在原产地购买，不仅价格低廉，而且货真价实；进口货，舶来品在沿海地区购买，往往比在内地花费要少；即便在同一地方的不同商家，也要做到“货比三家”。
什么人去买？
在家庭消费上，女性可谓绝对地当家作主。女性除了自身的消费外，父母、子女、丈夫等家人的生活需求也大多由她们来安排满足。但如此“一刀切”似乎也不合理，具体情况还需要具体分析，买食品、服装和床上用品等，做妻子的往往比丈夫精明；而购买家电，家具等耐用消费品，则做丈夫的比妻子内行些。
一般来说，家庭的月收入要保证生活开支，而后才能考虑发展消费与享受消费，只要懂得精打细算，就不愁做不好家庭消费这本明细账。
四、板书设计
二、合理的购物方式
1.为什么要买？
2.买什么？
3.什么时间买？
4.到什么地方买？
5.什么人去买？
第二课 创业的“学问”
新建中学 朱筱超
2.1 爸爸成功创业的秘诀
一、教学目标
1．知识与技能目标：了解成功创业的四个因素，知道创业投资要注意规避风险。培养大胆展示自己、与人合作、自主学习的综合能力。
2．过程与方法目标：通过模拟创业的活动感受创业的快乐，体验创业的艰辛，培养创新精神、社会实践能力，促进自身的社会性发展。
3．情感与价值目标：激发关注和参与社会生活的热情，形成注重社会实践，自尊、自信、尊重他人、合作、进取、乐观向上的人生态度。
二、教学重点和难点
教学重点：市场需求、产品价格、技术改造和研发新产品在生产投资中的重要作用。
教学难点：学会如何规避风险。
三、预设教学流程
课前准备
①要求学生调查学校周边店铺分布情况，并填写调查表。（附表）
②向家长询问家庭投资情况，及投资的理由。
1．新课引入
　活动：卖桃子
【话题】现在，每个桃子在市场上能卖5角钱。哪位同学能让桃子增值，卖到二三十元，甚至更多？（前提：遵守规则）
学生讨论、回答。
【小结】同学们仁者见仁，智者见智，由同学们的回答中可见，卖桃子有学问，投资创业更有学问，今天我们来学习如何创业。
2．新课教学
课题：成功创业的学问（创业有方）
① 快速阅读教材P72
② 瞧一瞧：老金的生财之道 （播放录像）
③ 看一看：成功创业的案例
讨论：分析创业成功的主要因素是哪些？
④小试牛刀：课堂创业
假如你有五万元资金，正好学校周围有一间店铺出租，你租了下来，准备开店。
【讨论】你会经营什么项目？说出你的理由。
你用什么手段吸引顾客？（现场演示）
全班同学以消费者的身份投票选出你最愿意、最可能去消费的店铺。（每人只准举一次手）
看看谁会成功？（给成功者以掌声，给失利者以鼓励）
【小结】创业成功的秘诀：
⑤家庭投资调查
你的家庭收入除日常生活开销外，还有节余，你的家庭是用来：
1．储蓄　　　　2.投资股票、基金 　　3.投资保险 　　4.投资国债
　　5．投资外汇　　6.投资黄金 　　　　　7.投资彩票 　　8.投资房地产　
9．投资期货　　10.投资古玩、钱币、邮票、珠宝 　　　11.其他
【问题】请说说你的家庭投资的理由。
【展示】《人民币存款年度示意图》
【问题】分析该图，它说明了什么？
【结论】我国居民储蓄存款额不断上升，说明储蓄是居民投资的首选。
【讨论】物价日益上涨，你的钱还存银行吗？
专家计算：自2003年11月始，消费物价指数（CPI）同比增幅达到3%，并就此连续三个月保持在3%以上。而一年期存款利率1.98％，再扣除20％利息税，在当前通胀率水平下，实际利率竟为－1.616％。按目前11万亿元的银行存款来计算，每年将有约1800亿元从存款者手中消失。因此，存的越多，亏的越多。(负利率时代)
【讨论】储蓄有风险，我们该如何规避风险呢？（结合教材P73爸爸的策略思考）
【小结】家庭投资的目的是获利，但要注意规避风险，别把所有的鸡蛋放在一个篮子里。
⑥投资小故事
春秋战国时代，宋国有一个叫监止子的大商人，在市场看到很多人在争购一块璞玉（未经雕琢的玉胚）。大家出的价约100金。监止子看到这块玉确实是美玉胚子，但他又不愿意多付钱，于是便想了一个歪点子。他假装看玉的时候失手，将玉摔到地上，碰坏了。这样一来，别人都不争了。卖主要求赔偿，他就按大家出的100金赔给了卖主。
【猜一猜】监止子葫芦里卖的什么药？
监止子把它拿回去，进行修理加工后，变成了一块很好的美玉。卖价竟达到1000金，获得10倍的利润。从我们今天的经济角度来看，只摔破一小块，无损玉的价值；但万一整个摔破呢，监止子就得白白付出100金。这难道不正是一种风险投资吗？
【讨论】监止子的投资说明了什么问题？
【小结】投资获利越大，风险越大。
【承转】每个人都可以创业，但不是每个人都能成为企业家和市场专家。对于大多数普通创业者来说，他们最渴望的是既能赚到更多的钱，又能省去许多无知的烦恼。
【想一想】目前有哪些好方法可以既能挣钱，又能省无知的烦恼？
方法（借鉴）： 一、聘请投资顾问：农村投资的新方式
　　　　　　　　　 二、连锁加盟 （178商机在线网站）
⑦再试牛刀：把木梳卖给和尚（活动）
【讨论】本公司资金雄厚，现广纳贤才提供创业机会，为了辩明真伪请过一关：想办法把木梳尽量多卖给和尚。
【反思】创业投资时，格言：“别把所有的鸡蛋放在一个篮子里”是否在任何情况下都必须遵照执行？分散投资就一定能规避风险吗？请你用事例加以说明。
附录：
学校周边店铺调查表
调查人：________ 调查时间：________ 月 _______日
店铺名称 经营项目 经营特色 消费人群
四、板书设计
爸爸投资创业成功的秘诀
考虑折因素：市场需求、产品价格、技术改造、研发新产品
成功的秘诀：“人无我有，人有我优，人优我廉，人廉我转”
树立“市场意识”
投资收益和投资风险并存
要有风险意识
学会规避投资风险：“别把所有的鸡蛋都放进一个篮子里。”
2.2叔叔把握机会的启示
一、教学目标
（1）知识与技能：了解市场供求关系的变化决定生产者生产经营的变化，提高分析问题、讨论问题的能力。
（2）过程与方法：通过小品表演和对呼拉圈命运三部曲的讨论，创设情景，体会市场供求决定生产，市场供求关系的变化决定生产者生产经营的变化。
（3）情感、态度、价值观：通过学习，初步树立市场意识，能够全面地发展地看待问题。
二、教学重点和难点
教学重点和难点：市场供求关系的变化决定生产者生产经营的变化。
三、预设教学流程
（新课导入）
【活动】情景小品表演（可以事先录制好，现场播放。也可以现场表演）
学生剧本：
第一幕：国道修到了家门口，全村的人敲锣打鼓地庆祝。
李大爹（一个普通的农民，郑平叔叔的邻居）：国道修过来就好了。我们可以把自己家中的粮食放上小四轮，开上就送到县里
卖掉了。以后办起事情来真的就方便多了。
郑平叔叔（乐呵呵地说）：可不是嘛，还是那句话说得地道：要想富先修路。
李大爹：那是。国道修好了，县里的车，市里的车，甚至省里的车，就都从咱这里过。我要是在这路边盖上一间半间的，做一个小买卖，嘿，财源滚滚来呀！
郑平叔叔：是呀！可是咱这村，已经有了一家这样的店了，你再开一家？至于我，怎么干我还真的没有想好！我得去摸摸市场去。
第二幕：李大爹的小卖部开张一个多月了。
李大爹（对郑平的叔叔说）：你对市场摸得怎么样呀？你看我的小店都开张这么久了，生意也不错。要不你也这么着不就结了。
郑平叔叔：我这两天也没有白跑。你也看见了，城里面的车子从咱这里过的有多多呀！我觉得我们将来就要跟城里的人去做生意。城里人吃腻了大鱼大肉的，现在兴绿色消费，专吃绿色蔬菜，说环保也更加健康呢！咱们这里的气候好，土壤又肥，再种上一点具有药用价值的野菜什么的，一定好！就这么干了。
李大爹：你行！
第三幕：李大爹的小店里，郑平叔叔卖了野菜回来。
郑平叔叔：李大爹，你这是怎么了？愁眉苦脸的。
李大爹：咳！这两天生意不好！看着你干得倒挺红火的。咱村里看着你干得这么红火，也都跟着你学呢！我在心里还嘀咕呢，怎么让我这个小店也再像以前那么红火呢？
郑平叔叔：我倒有一个主意，不知道你愿意不愿意呢？
李大爹：你说！我思摸思摸！
郑平叔叔：我想大家一起干，咱这个规模就大了。但是，现在大家都是单打独斗的。现在种菜也要讲究一个市场，讲究一个信息。否则，种是种了，但是卖不出去，不就什么都白干了吗？你说呢！所以，我凭着自己对市场比较熟悉，想做一个专业的经销商，咱们两个一起合伙干。在你这家小店里，统一收购蔬菜和经销种子，既解决了销路问题，又可以提供市场的信息给大家伙。
李大爹：你行！脑子活！你行！
郑平叔叔：我的经营之道就是“人无我有，人有我优，人优我廉，人廉我转”。我们时时都要摸准市场这根弦。
郑平叔叔（转向同学们，提问题）：同学们，你们看着咱创业的过程一定特别有启发吧！你认为我在创业的过程中会面临什么样的选择？我做决定是考虑哪些因素呢？
两个人一边说着一边走下场。
（新课教学）
老师引导学生讨论。（略）
【归纳】生产什么，是由市场决定的。市场需要什么，就生产什么，产品就能够很好地销售出去，就可以取得经济效益，但市场也是不断地在变化当中的。最早开始把握市场的人，往往能够很好地把握先机。市场需要多少，也是我们对市场做的一个了解。市场定位越准确，创业成功的机会就越大。具有市场意识，把握机遇是生产经营者必须具备的，也是他取得成功的最重要的因素。
【活动】关于“驴的”兴起的“辩论赛”
先组织全班一起阅读教材中关于“驴的”的兴起的文字及其问题。
根据自己对这一事件的看法，做出判断，分别加入不同的“阵营”：有的认为“驴的”不仅给一些待业者提供了一条就业之路，也给广大顾客带来了方便，即持肯定态度；有的认为驴车服务不卫生，常常堵塞交通，并且与路边的高楼不协调，应该予以取缔，即持否定态度的。
分成两大组进行组内讨论，将自己的观点和论据汇总，分别写在黑板上。
两组各自派出2名同学对自己的观点和论据进行阐述。
两组各自派出2名同学对对方的观点和论据进行批驳。
【总结】“驴的”的兴起说明供需关系决定了市场。依据市场提出的需求信息，及时抓住机会发展生产或者经营，即使是成本低廉，也可以取得比较好的收益。同时，我们也看到了“驴的”的兴起，既带有值得肯定的有利的一面，也带有不利于其发展的一面。其实任何事物都是具有两个方面的，我们要具体问题具体分析，刚才同学们的讨论就说明了这一点。同时，我们也要看到，市场的需求也是在不断发生变化的。随着城市的发展，这种带有中国农村特色的交通方式也必将发生变化。如果我们要继续延续这样一种交通
方式的话，就必须不断更新装备，或者要解决不利于其发展的那个方面，即突出其农村特色，也许在一定程度上赋予其超越交通工具的意义。比如，对于旅游者而言，“驴的”可能成为他们体验农家乐的旅游项目。当然，我们也要从长远角度来看，随着城市的发展，“驴的”这种交通工具必然会被更加先进、卫生的交通工具所取代。
【活动】：10月份学校要开运动会，校领导决定特许我们初一年级在运动会期间，在校内摆摊设点，所得赢利个人与班级按比例分成。这个决定既可以解决师生的实际需要，又可以锻炼同学们经商理财的能力，可谓一箭双雕。现在，请你为本班的小摊点出谋划策，赚取我们口袋里有限的money，让班级在本次校运会的“商战”中胜出。
多媒体展示：讲课所在学校的操场跑道图片
让学生思考讨论以下问题：
（1）我班摊位应该卖哪些商品才能多快好省的赚钱？说说你的理由。
（2）在班与班的竞争中你如何宣传自己（口号、广告等）
（3）由此引发的环保问题你打算如何解决？
学生回答略。
选取贴近学生生活的事例，让学生结合本校实际，考虑在金秋十月（因时制宜），学校（因地制宜）举行运动会（因事制宜）等诸多因素，使学生在老师创设的情景中思考，在老师布置的任务中运用所学知识。选择本校运动场的背景图片，增强学生的亲切感和情景的真实性。
【总结】也许你会发现，市场需求是决定我们生产和销售什么的决定因素。为此，我们要不断创新，提高商品的质量，发现新的产品的功能或者是开发新的产品以满足消费者的需求，从而继续领先于其他商品生产者和销售者。
如果市场需求的改变快过了我们的应对范围，会带来很糟糕的结局，轻者产品滞销，重者你的投资将血本无归。可见，投资在为我们带来收入的同时，也给我们带来了风险，我们需要有勇气去承担投资风险。另一方面我们也要好好考虑，如何将我们的风险降到最低，同时使我们获得一份稳定的收益呢？
学生回答略。
【归纳】有效把握市场，对于规避生产性投资风险是十分重要的。
叔叔创业之道，在于把握机会。而把握机会的要领就是：因时制宜、因物制宜、因事制宜、因地制宜。
（课堂拓展）
假如我是经营者，我正在经营一个企业。根据我对市场的调查设计并且制作一种产品。现在请你制作一张名片，应能够突出自己的企业形象和产品特色。
1．在课上提出要求，回家去自己设计。
2．制作的方式可以手绘，也可以电脑制作。可以是单色的，也可以是彩色的。
四、板书设计
二、叔叔把握机会的启示
1．市场供求关系的情况决定生产经营的情况
2．我们要树立市场意识，深入了解市场
3．创业就要把握机会
把握机会的要领：因时制宜、因物制宜、因事制宜、因地制宜。
2.3信用是金
一、教学目标
1.通过本课的学习，使学生明确信用是创业成功的根本，也是现代经济生活的灵魂，信用对于我们每个人的一生都很重要。
2.通过师生对经济活动中成功与失败的案例的分析与探讨，深刻体会诚信对于创业投资经营活动的重要意义，理解参与社会经济生活必须讲求诚信。
3.通过对诚信的理解，培养学生诚实守信的人文素养和道德品质，认识到诚信不仅是中华民族的传统美德，也是我们每个人共同的追求。
4.通过学习，引导学生运用全面、发展的观点看问题。
二、教学重点和难点
【教学重点】信用对于个人创业和成功及社会健康发展的重要意义。
【教学难点】诚实守信的人文素养的培养。
三、预设教学流程
新课导入
播放FLASH动画《狼来了》，让学生看动画并给故事中的人物配音。
听完故事后，让学生思考两个问题：
1.当这个放羊娃真正遇到狼时，他大喊狼来了，为什么没人去救他？
2.这个放羊娃骗人的结果怎样？
（学生回答，略）
让学生展开丰富的想象:这个孩子以后会怎样？（学生回答，略）
【承转】同学们的想象力真是太丰富了，从这个故事中，我们能得到什么启示？（学生回答，略）
【教师总结】是的，狼来了并不可怕，失去诚信最可怕。因此不管是在生活中还是在学习中，我们都要诚实守信，因为信用是金。
新课学习
（一）模拟应聘
（虚拟情景）一个中国青年在应聘时，考官对他说：“我认识你，你曾经在哈佛大学读书。”实际上它并没有去过哈佛大学。假如你是这位应聘的青年，你会怎么说？（学生回答，略）
（教师告诉学生这位应聘者的想法和做法。）应聘的中国青年心里一震：“他认错人了。”而在此时，承认自己有哈佛的学历对应聘绝对有好处，但这个青年认为，诚实比什么都重要。于是他冷静而又客气地说：“先生，你可能认错人了。我没有到哈佛学习过，我只在中国的内地读过大学”说话的同时，他已经作好了不被录取的准备。没想到主考的美国人露出惊喜之色，他说：“你很诚实，刚才就是我们考试的第一关，现在我们进行第二关的考试。”最终，这位青年凭着他的诚实和专业水平，最终在众多的应聘者中脱颖而出。
【教师总结】诚信对我们每个人都很重要，他是一个人安身立命的基础，是一个人立足于社会的通行证，是一个人生存和发展的重要条件。诚信也是我们做人的基本准则。同样在经济生活中，在投资经营活动中，我们更要讲信用，因为信用是现代经济生活的灵魂──信用是金。
（二）投资经营
1.海尔成长之路
让学生看一个标志（海尔标志）。
【提问】这是什么标志？你们对海尔有哪些了解？（学生回答，略）
师生一起全面了解现在的海尔集团（FLASH播放对海尔集团及其产品的介绍）。
【教师总结并提问】海尔创业成功的原因是多方面的，但它以质量求生存，靠信用闯天下却是其成功的主要原因。然而,二十年前的海尔是一个亏损147万元，年销售额仅348万元的集体小厂──青岛电冰箱总厂。就连职工的工资也发不出，张瑞敏接手的就是这样一个烂摊子，1985年的一天，他从一封用户的来信中发现，刚生产出的电冰箱有质量问题，于是他一台一台的检查，结果查出了76台有问题的冰箱，假如你是张瑞敏，怎么处理这76台冰箱？(学生经过讨论基本形成两种观点：砸掉这76台冰箱；不砸，把它降价处理。教师引导学生分析砸掉冰箱的损失和不砸冰箱的后果。通过分析逐步引导学生全面地看问题。)
【承转】同学们都发表了自己的意见和看法，下面我们来看一段录像，看看当时的张瑞敏是怎么做的。（点击播放影片：张瑞敏砸冰箱的片段）
【教师总结】刚才我们看到的这一幕被海尔人认为是海尔创业二十年来做的最伟大的事情，张瑞敏虽然砸掉了职工们花了无数心血生产的电冰箱，但它砸出了消费者对海尔的信赖，砸出了海尔比任何东西都宝贵的市场信用。因此，信用既是创业者成功创业的秘诀，又是守业者发展的根本，失去信用会使一个名满天下的老字号面临生存危机，甚至破产，倒闭。
2.投资经营二──冠生园破产
【教师陈述】消费者在今年的月饼市场上发现了一个非常奇怪的现象；摆在月饼旁边的净是国家质检部门、卫生部门的检验报告，月饼节金奖证书等，有的商家甚至把月饼掰开，让消费者先尝后买，尽管这样，据一些大商场的负责人称，双休日他们每天也只卖六七千元，而在以前，有时可以卖到六七万元。虽然出现这种现象的原因是多方面的，但有一件事对月饼市场的影响非常大。请同学们在课本上找出来并以记者的身份给我们报道一下。（学生在课本上找出并报道）
【教师总结】冠生园由于用陈馅做月饼，失去市场信用，导致企业破产，它的厂房等已在前几天被南京市中级人民法院正式拍卖。但冠生园的阴影至今还未散去，它仍然波
【承转】假如我们的社会没有信用，我们来到一个不讲诚信的地方，我们的生活会怎样？
去院就诊时，我们会怀疑：________；
去市场买肉时，我们会担心：________；
当受雇于人时，我们会猜测：________；
当雇用别人时，我们会提防：_________；
当借给别人钱时，我们会担心：_______；
当学习不守信用时，我们会：_________。
（1）请说说你见到的、听到的、经历过的不诚信的案例及后果（或影响）。
（2）在学校生活中，你认为哪些现象是不诚信的表现？
③互送箴言：学生之间互送有关诚信的箴言。
【学生活动】讨论2分钟,讨论完后每个小组派一个代表发言，交流讨论结果。
【教师总结】通过讨论，我们知道，社会失去诚信，我们的生活无法想象，如果我们身边的每一个人都讲诚信，我们就不会有那么多的担心，那么多的怀疑，那么多的猜测。诚信对你、对我、对他都是非常重要的。在学习中，我们怎样做一个诚信的人？（让学生从作业、考试方面来说）
让学生用以下几个词说一句或一段话：人人、企业、信用、社会。（各组讨论，看哪组同学说的最精彩。）
总结结束
只有我们人人讲信用，我们的社会才会有信用，我们的信用浙江、信用中国才能成为现实。在经济生活中，我们说时间就是金钱，效率就是生命，而现在，我要和各位同学说：信用是金，诚信无价！愿我们周围的每一个人都成为讲诚信的人！
四、板书设计
1.信用是企业经营的立业之本
2.社会生活离不开诚信
第三课 做好“当家人”
盘溪中学 应俊杰
3.1 妈妈的账本
一、教学目标
1.知识与技能：使学生了解家庭收入和支出的大致状况，了解储蓄、国债和保险的相关知识。合理地安排家庭预算，更好地开源与节流，从而更加有效地增加收入，减少不必要的支出，更加科学地规划个人和家庭的生活。
2.过程与方法：通过组织学生参与讨论、模拟公关、拓展体验等多种活动，锻炼学生的语言表达和小组协作能力，使学生在激发学习兴趣的基础上进一步产生主动学习的内驱力。
3.情感、态度、价值观：通过了解家庭收入和支出的情况，形成一定的理财意识和能力，从而改变自己消费不合理的方面，为合理安排家庭收支作出自己的努力。
二、教学重点和难点
教学重点：储蓄、国债和保险的基础知识
教学难点；如何形成科学的理财观念，更好规划个人和家庭生活
三、预设教学流程
【课前准备】
把学生分成若干个学习小组，利用各种途径了解一般家庭主要的投资方式有哪些？并简要思考各种方式的利弊。
【教学过程】
（新课导入）
师：上课前，我想先请问我们的同学：
1.你们每个月的零用钱够用吗？一般你都用来干什么？
2.如果今天父母给了你100元零用钱，你打算怎么处理呢？
生：自由畅谈。
师：刚才许多同学都介绍了自己的打算。那么，你们的这些方式是否合理，你们又是不是一个理财小能手呢？让我们走进今天的课堂，一起来寻找答案。
（新课教学）
活动一：智力体操
李妈妈是个做事细心的人。这不，她就有这样一个小帐本，用来记录一家大小每个月的收支情况。不过看过2月份的帐本后，李妈妈可是眉头紧锁，怎么也高兴不起来。我们就先看看这帐本，再想想能不能帮帮她。
资料：《李妈妈2月份的帐本》
家庭收入项目 支出项目 结算
夫妻双方月工资2000元 日常生活开支1000元
业余创收200元 孩子的教育支出300元
买体育彩票200元
赡养老父母300元
为贫困学生捐款100元
手机话费300元
打麻将输掉500元
家庭支出大于家庭收入称为“赤字”。
提问：1.说一说：李妈妈的帐本有哪些问题？
2.家庭支出大于家庭收入，我们称为什么呢？
3.想一想：你们有什么办法能帮李妈妈度过难关呢？
（承转）同学们非常热心的帮助李妈妈想了很多的好点子，李妈妈自己又是怎样做的呢？来看看三月份的帐本情况。
资料：《李妈妈3月份的帐本》
家庭收入项目 支出项目 结算
工资2000元 日常生活开支800元
业余创收500元 孩子教育支出300元
老父母赡养金300元
为贫困学生捐款100元
买体育彩票100元
手机话费200元
周末全家郊游300元
家庭收入大于家庭支出称为“盈余”。
提问：1.比一比：和2月份相比，你发现了哪些新的变化？
2.家庭收入大于家庭支出，又称为什么呢？
3.看着李妈妈的先忧后喜，我们大都能体会到家庭预算的重要了。那么，哪位同学能给家庭预算下个定义？它包括哪些内容？
生：有计划地安排家庭收入和支出，叫做家庭预算。家庭预算是家庭理财的重要方式，主要表现在：开源（增加收入）；节流（计划支出）。
（承转）由于收入的有限，李妈妈一家真是勒紧了裤腰带，能省则省。但生活质量总得提高吧，你们认为李妈妈该怎么办呢？──生：还要想办法增加收入。从帐本上看，李妈妈是希望通过什么方式获得额外收入？──生：购买体育彩票。终于，意想不到的事情发生了，同学们猜猜看，会是什么呢？
生：体育彩票中大奖了。
活动二：角色体验
面对这笔500万的巨额资金，如果你是李妈妈，你打算怎么做？
生：阐述自己的打算，并在全班交流。
（掀起课堂教学的第一个高潮）
（引导讨论）1.你会不会把钱全部花光？
2.你会不会把钱全部取出来，放在家里？
生：学会分析保存现金的缺点：保存现金没有任何收入，只会不断减少；保存现金不利于养成良好的生活习惯；现金容易丢失，不易保存等。
3.有没有打算让这钱为你带来更多的钱？如果有，你希望通过哪些方式来投资理财？
生：存银行，获得利息；购买债券；买保险；炒房地产；开公司；艺术品收藏；等等。
（承转）面对这500万，李妈妈一方面考虑提高全家的生活质量，另外一方面，她也打算做点投资。现在，她就主要考虑了以下四种：储蓄、购买债券、购买保险和购买房产。那么，到底哪种最值得向李妈妈推荐呢？接下来的理财竞技场，就让我们先对这几种方式进行优点大比拼。
活动三：理财竞技场
1.关于储蓄
■说一说：
你们家有没有在储蓄？能不能用实例说说储蓄的好处？
生：储蓄较保险；可以获得利息收入；有利于培养科学合理的生活习惯，建立文明健康的生活方式；让生活更加便捷（信用卡）等等。
■比一比：眼力大比拼
你家附近有哪些银行？能说出下列标记分别对应的银行名称吗？
2.购买债券
（1）你知道我国最常见的是哪种债券呢？
（2）国债有什么特点？相应的又有什么风险呢？
生：国债的特点：有国家的信誉和财力做担保，由国家承担还本付息的责任，是风险最小的债券。优点：风险小、利息高、收益好。
风险：有些债券不能在你需要用钱的时候提前换成现款，这实际上也是一种风险。
3.购买保险
（1）你买过保险吗？你知道几种保险的项目？
生：大致有医疗保险、失业保险、养老保险、人身意外伤害保险、财产保险等。
（2）李妈妈的疑问：大多数买保险的人可能永远都不用索赔，为什么他们还愿意支付保险费呢？你觉得保险有什么好处？
生：现在人们愿意购买保险，主要是因为它能为将来的生活提供一种保障。有些险种同时具有投资的功能。
（承转）不比较还好，这一比较啊，李妈妈可是犯了难。看来，还是让我们这些理财小能手帮李妈妈出出主意吧。
活动四：模拟公关
活动内容：赛一赛　　谁能打动我的心
老师扮演李妈妈，请各组同学扮演银行工作人员甲、乙、保险公司业务员丙、房地产公司推销员丁，分别劝说妈妈到银行储蓄、买国债、到保险公司买保险、到房产公司买房子。
生：分组讨论后自由对老师（李妈妈）进行劝说，从而提供李妈妈四月份家庭理财的参考意见。
（掀起课堂教学的第二个高潮）
师：李妈妈自己又是怎样理财的呢？我们还是通过李妈妈4月份的帐本寻找答案。
资料：《李妈妈4月份的帐本》
家庭收入项目 支出项目 结算
工资2000元 日常生活开支2000元
体育彩票500万 孩子教育支出1000元
老父母赡养金1000元
为贫困学生捐款100000元
手机话费500元
全家欧洲游50000元
银行储蓄200万
房地产投资100万
购买国债50万
全家各类保险20万
缴纳个人所得税100万
从李妈妈4月份的帐本中，你还能发现哪些信息？
生：阐述观点。
资料：《理财小提示》
理财小提示
1． 收益和风险是并存的。收益越高，风险相应的也就越大。
2． 不能把鸡蛋放在同一个篮子里。
3． 要充分考虑自己的实际情况，不能盲目跟风。
（承转）关于理财，希望我们的同学都把算盘打得精一点。做到收益多多，生活棒棒。
活动五：拓展体验──我的小帐本
过春节时亲戚朋友可能会给你一些压岁钱，平时父母也会给你一些零花钱。假如你的小金库里已经有800元钱，请为自己订一个理财计划。
使用预算：先考虑日常花费，如买零食、乘车费、学习用品费；其次是娱乐费，如看电影、玩游戏等。
再准备一个小本，在上面记录花费的用途、时间。
时间：每周自己进行结算。也可以交给爸爸、妈妈审核，以便获得改进开支的合理性和必要的自我金钱管理的指导。
（结语）通过今天的学习，希望同学们都能明白：安排支出要科学，增加收入要选择。家庭生活这样，国家生活也是这样。只有明白了这个道理，我们才能过好今天的生活，并期待明天的生活更美好。衷心祝愿我们的同学在实际生活中形成科学的理财观念，养成良好的消费习惯。
四、板书设计
1.家庭收入和家庭支出的项目
2.主要金融性投资的项目——储蓄、债券、保险
3.家庭预算——开源、节流
3.2 我们都是“当家人”
一、教学目标
（1）知识与技能：感受税收是财政收入最重要最稳定的形式，了解税目中个人所得税及其特点理解税收与我们密切相关。
（2）过程与方法：通过情境化的导入与分析，使学生领会纳税对保障和提高人们生活质量的意义；通过个人所得税的计算，进行纳税的常识与能力培训；通过生活化活动的角色扮演，使学生体会生活与纳税的密切联系。
（3）情感、态度、价值观：领会纳税对保障和提高人们生活质量的意义，树立纳税人的责任感。
二、教学重点和难点
教学重点：依法纳税是公民的基本义务。
教学难点：领会纳税对保障和提高人们生活质量的意义。
三、预设教学流程
（新课导入）
【叙述】有一个远离陆地的孤岛上居住着众多的渔民，他们每天都要出海打鱼。出海的途中有一处礁石，这里多次发生渔船和礁石相撞的事故，给渔民带来很大的损失。渔民都感到很有必要建造一个灯塔为渔民出海导航，避免再次发生撞礁事故。
【提问】显然，它一旦建成，对岛上的每一个渔民都会带来好处。那么，采取什么方式建造灯塔呢？有三种选择：由某一个渔民出钱建造、组织渔民共同去干、由政府出面兴建。请同学们讨论一下：哪一种方式是可能的并切实可行呢？为什么？
【承转】由于灯塔建成后，没有办法使灯塔提供的好处只让特定的渔船享用，即使有个别渔民不参加灯塔的兴建或不承担任何费用，他照样可以享受灯塔导航的好处。像灯塔这样效用上不具有可分割性、消费上不具有排他性、受益上不具有可阻止性的公共服务，只能由政府来提供。在现实生活中，如国防、外交、公安司法、环境保护、大型基础设施建设等公共服务，都是由我们的政府来提供的。
（新课教学）
【提问】政府建造灯塔需要购买钢材、水泥等建筑材料，需要支付灯塔设计者的设计费、建筑工人的工资。政府并不直接从事生产经营活动，那么，政府在市场上购买材料和支付工资的钱从何而来呢？
学生讨论后，教师和学生共同小结形成板书。
【板书】（1）国家取得收入的各种形式：税、债等。
【提问】通过前面的学习，我们知道什么是国债；日常生活中，我们也经常听到有关税的信息，那么，什么是税收呢？
【板书】（2）国家按照法律规定的标准，向纳税人征收税款，叫做税收。
【提问】请同学们看课本第84页的阅读卡：税收探源，思考：
○税收是由谁来征收的？老师能不能向大家收税？
○交完税，政府还把钱再返还我们吗？
○该缴税的不缴税，行吗？
学生回答问题时师生共同归纳：（1）只有政府才有征税权，其他任何组织或机构都没有征税权。税务局是我国的税收征收机关。（2）和国债不一样，政府通过税收强制人们将自己收入的一部分转移给政府支配，不直接返还给个人。（3）政府征税是以法律形式明确规定的，因而具有强制性。不论纳税人是否愿意，都必须依照法律纳税，否则就会受到法律的制裁。
【提问】政府可以债务人的身份，依据有借有还的信用原则，发行国债来筹集资金，但仅仅以这种方式取得收入会有什么问题？
【归纳】债要偿还，并须加付利息。政府要提供大量的公共产品和服务，如果都采用举债的办法筹集资金，只能使政府债台高筑，最后要么政府赖账，要么向居民征收货币或实物来清偿债务。
【承转】政府通过税收的形式筹集资金，实质上是人们将自己收人的一部分转移给政府支配，政府不需要把税收直接偿还给纳税人，不会给政府带来还债的压力和负担。同时，税收由国家强制征收，政府可以依照法律向其管辖范围内的任何人和任何行为征收相应数额的税款，因而可以为政府提供充足的资金来源。
【板书】（3）税收是国家最重要、最稳定的收入
（教师在（1）上面做小结型板书）1．税收是财政收入的基本形式
【提问】通过税收，政府可以获得大量的资金来提供公共服务，那么政府是以什么名目、形式收这些税呢？
【归纳】国家要征收不同类型的税──税目，确定每种税的征收比率──税率，要设立专门的征税机关──税务部门。下面我们来看一下我国的“税收家族”。
【板书】2．我国的税收
（1） 我国的税收项目
类 别 税 目
商品课税 增值税、消费税、营业税、关税以及城市的维护建设税
所得课税 企业所得税、外商投资企业和外国企业所得税、个人所得税、农（牧）业税
资源课税 资源税、城镇土地使用税、耕地占用税和土地增值税
财产课税 房产税、契税、城市房地产税、遗产税
行为课税 固定资产投资方向调节税、车船使用税、车船使用牌照税、印花税、屠宰税、筵席税和证券交易税
备注：我国的现行税收制度共设有24个税种，其中遗产税和证券交易税目前尚未立法开征。
【提问】我们每一个人都是公共物品和服务的受益者，每一个人都应当照章纳税。但在税收实际征收中，不是什么税目我们每个人都要交；一个人怎么才知道自己在什么情况下需要缴税呢？
【板书】（2）纳税人
【归纳】国家的税收制度还规定了谁是纳税人。无论什么税，都要由人来承担，纳税人是纳税义务人的简称。每一个税目都对应着一类纳税人。例如：增值税的纳税人是在我国境内销售货物或者提供加工修理修配劳务以及进口货物的单位和个人；营业税的纳税人是在我国境内提供应税劳务、转让无形资产或者销售不动产的单位和个人。
【板书】（3）个人所得税及其特点
表一 目前我国个人所得税征税范围
工资、薪金 个人的利息、股息、红利所得
个体工商户的经营所得 个人财产租赁所得
个人承包租赁经营企业、事业单位所得 个人财产转让所得
个人劳务报酬所得 个人偶然所得
个人稿酬所得 国家确定征税的其他所得
个人提供或转让专利权、著作权、商标权所得
表二 工资薪金所得纳税税率
全月应纳税所得（元） 税率 速算扣除数
不超过500 5％ 0
500～2000 10 ％ 25
2000～5000 15％ 125
5000～20000 20％ 375
20000～40000 25％ 1375
40000～60000 30％ 3375
60000～80000 35％ 6375
80000～100000 40％ 10375
100000以上 45 ％ 15375
应纳税额＝全月应纳税所得×适用税率－速算扣除数（全月应纳税所得＝月工资收人入－800元）
【提问并计算】
○看课本第51页下面的图，说说爷爷、叔叔和阿姨所缴纳的属于什么税种？
○观察老师给出的资料，看这种征税税率体现了什么特点？
○假定爷爷获得了328．16元的利息，叔叔获得了5000元的稿费，阿姨每月有
1500元工资，参考教师提供的资料，算一算他们分别该缴多少税款？
表三
稿酬所得纳税公式 1．应纳税所得额＝稿酬所得－800元→适用于每次收入在4000元以下
2．应纳税所得额＝稿酬所得×（1－20％）→适用于每次收入在4000元以上
3．应纳税＝应纳税所得额×20％×（1－30％）
利息所得纳税公式 应纳税额＝利息所得额×20％
【归纳】（计算略）“高收入者多纳税，低收入者少纳税”是个人所得税的显著特点，这一特点使得此税除了筹集财政收入外，还可以调节个人收入分配，能够更好地实现社会公平，所以也被称为劫富济贫的税种。
【板书】3．依法纳税是公民的基本义务
【活动】学生分成两部分，分别代表政府和纳税人。代表纳税人的学生，模拟扮演现实生活中的各行各业的角色，归纳一下都向政府缴付了什么税款？对政府有什么要求？模拟政府活动的学生，总结一下自己为纳税人提供了什么公共服务？对纳税人有什么希望？
学生活动后，共同完成下表：
在活动中，师生共同小结形成板书：
在活动中，师生共同小结形成板书：
【板书】（1）我们的生活消费离不开税收
（2）社会产品的消费者总支付
【归纳】生活中我们无时无刻不在享受着税收的好处，也无时无刻不在负担着纳税的义务。
我们美好生活的保障依靠税收，未来美好生活的创造也依靠税收。我们就是自己美好生活的当家人，为了强大的国家和美好的生活，所以我们要：
【板书】（3）树立纳税人的责任感
【课堂讨论与调查】
1．我的儿童画获得的50元报酬就要扣去10元税款，剩的钱不够买喜欢的玩具，我感到A．很不高兴 B．能不缴税就好了C．这是应该的 D．很自豪，我第一次为社会贡献了我的力量
2．我崇拜的明星因为逃税、偷税被拘留了，我认为
A．逃税、偷税是一种致富手段，无可非议
B．那是因为她偷税逃税的手段不够高明
C．她那么有钱还偷税逃税，真不道德
D．太让我失望了，她的行为和小偷没什么分别
3．爸爸的公司因为有人举报偷税受了处罚，这个月爸爸的收入减少了
A．那个举报者真可恶
B．建议爸爸查查是谁举报的，把他开除
C．不缴税会受到惩罚，爸爸要吸取教训
D．如果是我，也会举报，尽管那样会惹爸爸生气
备注：选A记－1分，B记－2分，C记1分，D记2分。
得分小于－4分：以自己利益为行为准则，极度缺乏纳税意识，缺乏对社会的责任感；
得分在－2分左右：缺乏纳税意识；
得分在3分左右：有一定的纳税意识；
得分在5分左右：有很强的纳税责任感。
讨论时教师应注意引导：不能仅从眼前的利益考虑缴纳税款负担；纳税不仅是一个道德问题，更是公民的法定义务；纳税人责任感有不同的表现方式：主动缴纳税款、自觉监督税款征收与利用；有时监督举报工作会因为涉及了某些人的不当利益受非议，我们要敢于斗争和坚持。
（课堂小结）
通过本堂课的学习，我们了解了一种国家最重要的收入形式──税收；懂得了一个道理──税收对保障和提高我们的生活质量意义重大；明确了一个义务──依法纳税。
四、板书设计
三、我们都是当家人
1．税收是财政收入的基本形式
（1）国家取得收入的各种形式：税、债等
（2）国家按照法律规定的标准，向纳税人征收税款，叫做税收
（3）税收是国家最重要、最稳定的收入
2．我国的税收
（1）我国的税收项目
（2）纳税人
（3）个人所得税及其特点
3．依法纳税是公民的基本义务
（1）生活消费离不开税收
（2）社会产品的消费者总支付
（3）树立纳税人的责任感
综合探究八 做文明生活的小管家
一、教学目标
1在辩论、学习的过程中，学会根据具体情况进行预算、合理消费。
2能够尊重、理解不同于自己的生活方式。
二、教学重点和难点
让学生在家庭生活中感受消费内容的变化，消费观念的改变，体验家庭理财的要领。
三、预设教学流程
引入新课：以课文内容为题材给学生讲故事，或者播放一段反映老年人生活细节的电影或电视剧片段，让学生说说自己了解的老人对生活的期望、他们的衣食住行和日常消费习惯，由此导入新课。
提问：你们在衣食住行等方面有什么要求？如果看到一把香蕉，有好的，有烂的，你会先吃哪一个？你有零花钱吗？如果有，是存入银行还是全部花掉？如果想买自己喜欢的学习用品，但没钱，你会怎么办？（让学生畅所欲言，说出真实想法。）
让学生选择：是过奶奶的生活还是过“我”的生活？
按照教材提示，让学生自己判断同意哪个观点，将他们分成A、B、C三组；每个小组就教材所示，分别说明理由。
A组同意女孩观点，说出她最主要的想法，并解释为什么？
B组部分同意，要说明同意什么，不同意什么；
C组不同意，要指出女孩观点中的问题所在，并提出自己的观点
三个小组的同学分别调研：
访问长辈，可以是父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷或年长的邻居等，请他们聊聊过去的生活及对现在年轻人的看法。
如果有条件的话，就“节约消费与刺激消费”的问题，访问经济学家或上网查找资料，或去图书馆，了解在什么情况下，居民应节约；在什么条件下，政府会鼓励大众消费，我国现时期不同地区消费方式有什么差别，应如何全面评价这一问题。
采访当地财政部门或采集一些数据，了解影响家庭消费的因素，懂得消费方式因人而异、因地而异、因时而异。
收集一些典型案例，以增强感性认识，加深理解。
调研结束后，教师观察A、B、C三组同学意见是否有所变化。如有变化，重新组合。然后整理资料，就各组所持意见，列出论据，展开讨论。
在辩论基础上，以小组为单位，写一篇报告
第七单元 精神生活的追求
第一课知识就是力量
东渡初中 陈德军 陈

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