资源简介

第五课《横折钩》教学设计
教学目标
1、
培养学生正确的书写姿势并逐步养成良好的书写习惯，掌握横折钩的写法。
2、
通过自主、合作、探究等活动形式掌握横折钩在“月、内、雨”的不同书写特点，掌握写横折钩时转折和出钩的写法。
3、
在临习过程中，感受汉字的魅力，激发学生学习书法的兴趣，逐步走进《九成宫醴泉铭》碑，提高审美能力。
学情分析：小学三年级的学生刚开始学习毛笔字不久，我们班中没有参加写字辅导班的学生，基础薄弱。他们好动，坐不住，但是有着强烈的自主探究，合作交流的欲望，所以课堂上并没有让学生写很多，也没有长时间的写，而且频频强调要坚持正确地书写姿势希望他们养成好习惯。前面学生已经学习了横折的写法，本节课在横折的基础上出钩。对学生学习方法的教授依然是重点。
教学重点：观察横折钩的形态，分析它的写法，并把自己观察到的特点用毛笔表现出来。
教学难点：掌握书写横折钩时转折和出钩的写法。
教学过程
1、
情境导入
同学们，这是咱们历届学哥学姐留给我们的优秀作品，看完后你有什么感受？（生：好看---师：会欣赏别人，自己才能有进步；生：大气---师：都说一个字代表一个人的脸面，字的作者一定开朗大方；生：画笔流畅---师：你能从书法的角度来评析，这点真不错；……）
只要你们认真听课，刻苦练习也一定能为学校留下优秀作品供弟弟妹妹欣赏。每一个优美的汉字都由基本笔画组成，写好汉字的基本笔画非常重要，这节课我们继续学习基本笔画。
板书课题：第5课
横折钩
【设计意图】
所谓：“兴趣是最好的老师”开课的作品展示目的是激发学生的学习兴趣，在老师的评价中引导学生正确的书法学习态度和积极的人生观价值观。
2、
探求新知
活动一
我来读帖
1、
这是《九成宫》碑帖中的“月”字，横折钩在月字中是第几笔？生：第二笔。
2、
为了方便观察，老师把它放进米字格中再来观察，横折钩由哪几个笔画组成？生：横和竖折钩；横折和钩
师：那么书写横折钩到底怎样用笔呢？
活动二
我来分析
活化学法
1、请同学们打开书17页，读我来分析，结合自学提示思考：横折钩的
（1）
起笔、转折、出钩的书写要领是什么？
（2）
自学结束后，小组内归纳总结要领，1号记录。
（3）
一边说一边用手在桌子上练习，并想办法记住要领。
2、全班汇报，指一生汇报，横折钩的书写要领是什么？
3、第二次课件示范横折钩书写过程，重点强调顺锋起笔，折处先提再顿笔调锋，钩处顿笔出钩。
4、刚才的用笔过程，你有好办法记住吗？（做操方法、打拍法、手臂运动法）师：你的方法真新颖，让我们一下子形象地记住了全过程。还有其他办法吗？为了大家能更好地记住横折钩用笔方法，老师编了几句口诀，ppt出示（口诀：横轻略上斜，折处笔先提，按之折下走，回挫把钩提），请大家跟着老师读，一边读一边体会；请大家拿出笔跟着老师一边读口诀一边书空；下面请大家自己用心地多练几次。
5、大家练习地很用心，有的都能把口诀背下来，下面让我们真枪实弹地操练起来。来，准备好练习纸，毛笔蘸饱墨，再看看横折钩的形态，好，让我们
第一步：（观察仿写）胸有成竹地写一个，只写一个哦，注意写字姿势。
第二步：（比较改写）写完横折钩后同学们跟例字对比一下，观察你的横折钩横轻略上斜了吗？（进入比较环节）注意起笔需要顺锋入纸（师：什么叫顺锋入纸？生：不顿笔，直接向右行笔）写到折处笔先提了吗？折下走之前先按了吗？回挫后才提钩的吗？看来每个同学都能看到自己的优点和不足，能克服不足，达到比第一个横折钩好，有信心吗？老师相信一定能比第一个写的好。学生练写第二个横折钩。
第三步：（订正写好）同学们改写的很认真，（展示一个改写成功的作业）看，你和他一样一个比一个好了吗？（动作示意鼓掌激励，展示一个不成功的）这个同学也进步了，但是看谁是火眼睛睛，能帮他提出建议，让他可以进步更大？指生回答（不是順锋入纸；折处顿的不够大；横略微倾斜，不应该太大；小钩，顿的小一点），师用红油笔帮助订正并小结：同学们的观察很仔细，很准确，要想写好字必须不断的训练自己的眼睛，提高自己的观察能力。师：和他一样没成功不要气馁，让同桌帮你订正一下，再写一个。
6、（展示一个学生一个比好的作业，结合作业讲评）经过大家的努力练习，真的一个比一个好，回忆一下刚才我们是怎么学习横折钩的？先观察分析再书写，我们叫观察仿写；然后观看视频，跟例字对比，我们叫比较改写；最后老师和同学帮你修改后又写了一个，我们叫它订正写好。总结：这个过程就是“动脑练字——三步法”。（ppt）
师：其实“动脑练字——三步法”不仅能帮助我们练好基本画，更能帮助我们写好汉字。今天我们就运用这三步法写幅作品，要求每组选一个最优秀的展示到黑板上。
【设计意图】
新课改后，我们区重点研究怎么达到高效课堂，自学提示的出示，让学生一目了然，接下来我应该干什么，怎么干？
本环节中有课件多角度演示，有学生自学，有口诀练习，还有自编办法记忆等，目的就是让学生看清楚，听明白究竟怎么样运笔，反复强调重点，现代信息化手段使教学方式更多样化，尤其是对于书法这样的乏味学科，师生不但没有厌烦，反而更新颖更全面的突破了本课的重点。
所谓“授人以鱼不如授人以渔”，教师在课堂上教授给学生的毕竟是有限的，怎么能达到以点带面，重要的就是教会学生方法，有时候练习的很多，没有效果反而适得其反，本节课我们每个笔画和字只写3个，但是按照“动脑练字——三步法”能够一个比一个有进步才真的是高效课堂，另外也可以指导学生在学写其他字时有法可依。
活动三
指导临摹
动脑练字
大屏幕展示月、内、雨例字
1、你们认识吗？这三个像画儿一样的字，是我们古代的甲骨文，后来演变成这样叫金文，又变成这样的篆文，到隶书，认识了吧？跟我们写的楷书很像了吧，读出来。
2、展示月、内、雨的演变过程。
3、调皮的横折钩跑到字中就有了变化，看看它们的横折钩形态有什么不同？
1）指生汇报：月的横短折长，雨的横长折短，横细折粗，月又窄又长，雨又扁又宽；折处顿的大小不同；
2）师强调笔法:三个横折钩的折角用笔不同，雨属于圆笔，内属于方笔，就是内字折处提的高，顿得大一点，月介于两者之间。
3）千变万化的横折钩你能写好吗？将横折钩描红。然后和同桌小声交流这三个字的写法，最后想想哪个字最不好写。
4、我看这两组同学都认为“月”字不好写，你们觉得呢？那么老师就和大家一起写写“月”。第一个描红，第二个双钩填墨，写时需要注意什么？（生：粗细变化）对，注意尽量充盈，还不要出轮廓，月字中粗细变化不大，整体笔画较细。第三个临写，临写最重要的是什么？（起笔位置）对，找准起笔位置，（展示台写，边写边提示）然后再开始写：撇是竖撇，顺锋轻轻入纸写横折钩，折处笔锋微微上提，待外部轮廓盈满后，再顿笔调锋向下行笔，折內弯行至末端，顿笔得势后向左上出钩。两个短横，横间距均匀，左短右长。开始自己练习写3个月，然后再自学写3个内。
5、指导书写雨。信息沟通心灵，网络连接世界，下面就让我们连线中国书法协会会员——田蕴章，他也是南开大学教授，让我们近距离听听书法家怎么讲雨。（播放课件）他也说了，写横折钩需要很好的功力，所以大家静下心来，继续练习写3个雨。写完的在小组内选出最好的展示到黑板上。
【设计意图】
本环节设计，首先根据《中小学书法指导纲要》中的要求，学生学习书法，了解中华传统文化，弘扬民族精神，让学生感受字的演变过程，体会汉字的传奇。
然而老师毕竟不是书法家，老师的范写也并不完美，为了提升学生的审美能力和书写高度，插入连线环节，现代信息技术让我们坐在教室里听教授讲解，看教授书写，真是受益匪浅。另外播放了优美的音乐，不仅陶冶了学生的情感，舒缓了紧张的学习状态，还修身养性。
3、
展示评价
1、小组展评。写好的同学拿到小组里互相欣赏学习一下，选出一个最佳作品代表小组粘贴到黑板上。师：功夫不负有心人，上来的都是高手。
2、我们一起来看看第一组的这幅作品。师：你能自己先说说吗？生：我那个雨字写得有点脏了。师：知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也，相信你以后一定能把字写得更优美！老师为你分发小皇冠！
四、畅谈收获
本节课你都学到了什么，有哪些收获？
横折钩的书写要领、动脑练字三步法……
【设计意图】
小组展评和谈收获两个环节，让学生在相互欣赏中共同进步，其实主要就是起到一个激励大家努力写好字的作用，可以发到家长群里，可以加星，总之各种办法吧。会欣赏才能发现不足，才能不断进步，大家在相互学习的过程中共同进步，突破重点，学会方法，增进感情。
五、拓展实践。
1）出示碑帖图片，本节课的字都来自于《九成宫》碑帖，这也是碑帖中的一部分，你能找到带横折钩的字吗？指生回答：勃，勑等，好多啊！
2）找带有横折钩的字。哪个字的横折钩与我们本课所学的横折钩最不同？生：陽
你可真会观察啊，横折钩在《九成宫醴泉铭碑》的变化丰富，只有走进它，才能了解更多的写法。《九成宫醴泉铭》碑是唐代书法家欧阳询所写，此碑立在陕西麟游县，隋唐时是皇帝避暑的地方，那里风景优美。现在已经是国家重点文物保护单位。（出示九成宫图片）我们以后有机会旅游，可以到那去考察，亲临九成宫碑的风采。（边出示图片边讲解）
【设计意图】
通过欣赏图片和老师的介绍，深入地感受汉字的魅力和中华传统文化的知识，激发学生学习书法的兴趣，逐步走进《九成宫醴泉铭》碑。

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