资源简介

第一单元 我们生活的世界 第一课 从地图看世界
一、教学目标：
1、情感、态度、价值观目标：
通过了解历史上人类对世界的探索过程，培养科学探索的精神。
通过了解地图的发展变化，使学生形成科学技术是不断进步发展的观念，激发学生的学习欲望。
通过学习地图的功用，培养学以致用的态度。
2、能力目标：
练习借助地图的各种要素获取地图信息的能力。
练习利用大比例尺地图的比例尺，量算大致距离的能力。
对学习能力较强的学生，培养他们将不同的地图进行比较的能力。
通过学习地图三要素，掌握能准确判断地理事物的技能。
3、知识目标：
了解历史上不同的世界地图虽然有局限性，但是它们是人类探索世界的见证，是人类文明的宝贵遗产。
掌握地图在生产和生活中的作用。
能够区别地图和图片的本质差别。
理解地图上方向、比例尺、图例和注记的作用，识记常用的图例。
二、教学重难点：
重点：人类对世界的认识过程是不断深化的。
难点：掌握读图的基本方法。
三、教学课时：3课时
四、教学用具：教学图片
五、教学过程：
第一课时
（一）新课引入：
图片：古希腊人绘制的世界地图
托勒密绘制的世界地图
现代人绘制的世界地图
比较：这三幅地图有什么不同？为什么会这样？
引入世界地图的变化的教学。

（二）学习新课：
地图册：人类认识地球的形状

古代中国有天圆地方的说法；古代印度人认为支撑世界的是站在巨龟上的大象，而巨龟又是站在蛇上的；古代埃及人认为高高的大山支撑着天空，而星星则从天上垂悬着。

人们根据太阳、月球等星球的形状推测地球可能是圆形。

随着航海技术的发展，人们通过环球航行验证了地球是个球体。

（图片）公元前550年前后的古希腊地图
把世界想象为一个扁平的圆盘。

（图片）公元2世纪托勒密地图
首次展示了大地不是一个平面，并且使用了经纬线。

（图片）公元12世纪阿拉伯学者伊德里西绘制的世界地图
图中的印度洋不再是被大陆所包围，而是一个在非洲大陆南面与大西洋相连接的海洋，中国、日本等亚洲东方国家也标注在地图中。

地图册：地图的发展
刻在陶片上的地图、丝织品上的地图、现代纸制地图、遥感卫星照片、电子影像图、GPS汽车电子导航地图……

随着科学技术的发展，地图的种类和形式日益丰富。特别是电脑、卫星遥感和网络技术的发展，对地图制作的影响是前所未有的。

（三）复习巩固：
指导学生做填图册。

作业：完成填图册上作业。

板书设计：
一、世界地图的变化展示出人们对世界的探索过程：
1、 古希腊人对世界的认识：
2、 西亚人对世界的认识：
3、 地理大发现时期人们对世界的认识：
4、 中国古代地图学成就：
5、 现代人对世界的认识：









第2课时
教学过程：

（听故事）寻找“南方大陆”
讲述：人类的历史既是发现世界、了解世界的历史，也是丰富地图的历史。在交通和通讯并不发达的年代，人们对遥远的地方并不了解，往往只是根据传闻和想象绘制未知区域的地图。但通过实地考察和探险活动，这些地区在地图上逐渐得到正确反映。

（讨论）地图的作用：（学生分组讨论后发言）

小结：地图可以帮助人们发现事物的空间联系。

听故事：患者的分布。
地图不但能够揭示自然事物的空间现象和过程，还能反映人类活动的空间分布。世界各地的人们从事着各种各样的活动，每种活动都有一定的空间范围，地图是记录这些活动的独特语言。

如今地图已经成为人类活动必不可少的工具。它不但在经济建设、国防建设、科学研究、国家行政管理等方面扮演着重要的角色，也成为人们日常生活的好帮手。

（图片）1998年长江中游流域洪灾卫星影像地图
简单指导学生读图

（听故事）错用了老地图


指导学生做作业：
地图册：第3页


作业：完成填图册第4页。



板书设计：
二、地图对人们认识世界的作用：
1、 地图在日常生活中的作用：
2、 地图在其他领域的作用：
第3课时
教学过程：
一、复习：
1、地图类型的变化。
2、托勒密地图和伊德里西地图的特点。
3、裴秀的“制图六体”。
4、影响制图类型的主要因素。
5、地图与人类的关系。

二、新课学习：
（地图）吴江市地图
（读图）1、平望在松陵的什么方向？
2、平望与松陵的实际距离约多少千米？
3、图中的河流与湖泊分别用什么符号表示？
指导学生读图。
复习地图的三个要素：方向、比例尺、图例和注记。

（一）方向：
1、一般来说，面对地图，上北下南，左西右东。
2、有指向标的地图上，要按指向标来定方向。
3、 有经纬线的地图上，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

（二）比例尺：
1、数字式比例尺：1：100000。
2、文字式比例尺：图上一厘米表示实地距离10千米。
3、线段式比例尺：

（三）图例和注记：
1、图例是用来标注地图上所表现的地物属性的图形符号。
2、注记是地图上用以说明点、线、面以及它们组成的复杂实体的数字和文字。

指导学生读第9页的常用图例。

（活动）北京市旅游景点分布略图
1、根据地图上的注记确定主要旅游景点。
2、假设你住在天安门附近，请大致判断主要景点相对于住处的方位。
3、利用比例尺，分别测算从天安门到颐和园和八达岭长城的大致直线距离。

指导学生完成活动题。
（知识窗）谭其骧与《中国历史地图集》

三、复习巩固：
做地图册上练习题。

作业：继续完成作业。


板书设计：
三、独特的地理语言：
1、地图三要素对表现事物空间分布的作用。
2、识记地图三要素：方向、比例尺、图例和注记。
教后后记：
本课分三个课时进行，时间上相当充分，课本的内容简明清晰，学生通过自主学习就可以完成基本的学习任务。为了活跃课堂气氛，我尽量用多种教学方法去调动学生的积极性，帮助学生更多的了解世界概况。
我觉得，要用好教材配有的大量的图片和地图。作为教师，要努力引导学生发掘他们自己课前没有看到的图片和地图信息，从而培养学生读图、用图的良好习惯。例如，利用引导法让学生对比不同时期世界地图的异同。然后比较遥感影像和遥感影像地图的差别。在对比中，首先提出问题，而后给出一些提示，引导学生思考，切记不要直接给出答案。

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