资源简介

第16课
综合练习
左右结构字的写法
教学目标：
1、掌握车”字旁的字的书写规律。把字写的匀称、端正、美观。
2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力，能比较客观的进行相互评价。
3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
4、巩固学生良好的的书写习惯（坐姿、执笔姿势）
教学重点、难点：
重点
左右结构的字书写规律
难点
培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力，能比较客观的进行相互评价。
课前准备：
汉字书写学材、练字纸、铅笔、橡皮等
教学过程：
教师活动
学生活动
课件第一页加音乐师：孩子们准备好了吗？课件出示儿歌
师：上课。
师：同学们好，请坐。一、短片汉字演变引入1、我们已经是三年级的学生了，经过二年的学习了解了不少书法知识。下面我们来重温一些有关汉字的知识。请看短片。师：汉字的演变多么神奇。我们大家都知道，中国文字的发展，到秦朝统一中国后，大致可以分为？师生齐答：甲骨文—篆书—隶书—楷书。2、师：本周我们给大家介绍的是“车”字的演变。二、汉字典故1、你们看甲骨文的“止”字像什么？甲骨文象形字的“止”字就是一个车轮子。由此我们可以看到：古人的战车的轮子很大，车身很小，为了便于纪录，就把车轮子作为“止”字的主要部分创造出象形字，并在象形字的最上头划出几条曲线，象征战车上的旗帜；观察“止”字的演变，从线条和笔画上有什么变化？2、后来逐渐简化舍去上头的曲线而形成中间是圆形的篆字；3、随着隶书的出现“止”的中间演变成田字型的“止”；4、后期进一步的简化成现在的样子。师：同学们能用止字组个词吗？5、刚才我们对止字的演变有简单的了解，下面我们来学写汉字。三、新授1、请同学们看这几个字，你发现了什么？2、同学们观察的很细致，而且对字的结构也掌握的很扎实。先让我们一起来读一读这5个字。课件“像、柱、错、服、校”3、刚才有同学说这四个字都属于左右结构中的哪一种？你们还记得左右结构中还有哪些结构？学生读：左右相等、相随结构、左宽右窄、右小结构、左窄右宽、左小结构。师：今天我们就一起来学习书写左右结构的字。4、我们先来看看左右结构字的写法。师：字变成偏旁后发生了哪些变化？师：2位同学说得都很对，一看就是平时很会观察的同学，这么细致的部分都被你们发现了。师：对车字旁的书写大家已经掌握了，现在我们来试着写写这个“像”字，根据你们对书法的了解说一说，在写这个字时，还需要注意些什么呢？师：同学们，他提醒大家的，你们听明白了吗？课件出示：书写要点师：和同桌互相说说这个字的书写要点。师：看明白了吗？师：现在结合书写要点，看老师来写一写。请同学们仔细看。师边写边解释书写要点中的提示。
师：看清楚了吗？师：现在举起你们的小手跟着老师再写1个。师在投影上再次边说边写“转”字。6、请同学们在练习纸上，先描红2个，再写1个，还记得我们的执笔儿歌吗？一指二指捏着，三指四指托着，笔尖向前伸，笔杆向后倾，身正，肩平，手放松。加课件：学生写的那一页，红框框住。师表扬3个学生坐姿、描红、执笔。7、挑2个学生展示。师：老师选了2个同学写的，他们写的比较有特点。谁来点评一下。师：其他同学还有补充吗？8、师：咱们同学听的认真、写的认真、点评的也这么认真，你们真棒，如果我们再能勤奋的认真练习，很多人就能成为小书法家啦。下面我们就像小书法家再迈进一步，描2写2。师：好多同学都写完了，自己看一看，评价一下后面写的比刚才写得有没有进步。师：把自己的评价跟同桌说一说，看同桌同意你的观点吗？四、学生讲解2个字。1、孩子们，“柱”字已经掌握了书写要点，下面我们再观察轻和辆这两个字。自己仔细观察，结合我们以前学过的书写知识，想一想在书写时需要注意些什么，先在小组里说一说，总结小组意见，一会儿给同学们讲一讲。师：谁还有补充？
这个字充分的体现出了，书法中的谦让有序，老师也希望你们在平时的学习和生活中能一样互相谦让、互相体谅。“辆”字是左窄右宽，左长右扁，竖写在中竖线上。2、希望同学们在练字时，牢记刚才几名同学的提醒，现在请在练习纸上写一写这两个字。（放音乐）师巡视，扣印章。师：老师发现同学们写得很漂亮，有谁得到了老师的小印章？说明这两个字已经写得很漂亮了。五、书法故事1、写了这么久，我们的手也有点累了，我们休息一下吧。
师：你们最喜欢的环节，书法家的故事。
师生一起观看。师小结：孩子们要练一手好字，需要我们一丝不苟、持之以恒地刻苦练习。师：还有1个“校”字，前面都是我们讲过了再写的，现在老师想同学们自己观察书写要点，并且完成这个字的书写。这可是检验你们自学能力的时候了。写完后，
4人小组相互点评。加课件，放音乐师巡视师：我看同学们都写完了，4人小组点评并选出一个书写最棒的。师：你们都是本节课的小书法家，下课后把老师把你们书写的作品展示到我们的小书法专栏中。六、拓展其实，左右结构的字还有很多，你们还知道哪些？老师这也找到几个，感兴趣的同学下课后可以和同学们交流这几个字的写法，还可以试着写一写，有不明白的，可以向老师咨询。师：好，这节课，我们就上到这里，下课。师：谢谢孩子们，我们还要感谢和我们一起听课的老师们。师：孩子们跟着老师从后方下台。
生：准备好了。课件第二页没有音乐泽雨：头正肩平挺起胸生齐诵：头正肩平挺起胸，双腿并排脚放平。一尺一拳和一寸，体态端庄字端正。（训练学生语气）生：老师您好。
生观看短片课件：汉字演变：“止”课件“止”
甲骨文生：就像画的一辆车。生：比甲骨文更圆润了。生：字形扁扁的，出现了蚕头燕尾。生：方方正正的。生组词生：都是左右结构，都是车字旁，都是左窄右宽的字。生：左窄右宽课件出示：左右相等：静；相随结构：林；左宽右窄：影；右小结构：和；左窄右宽：样；左小结构：叶学生齐读课件（出示田字格的四个生字）
生写，师巡视指导
生念完儿歌再书写。生：看明白了。生：看清楚了。学生书写。生写同桌互评。生读。生讲解。生补充。学生一起观看。
学生写学生评
生：谢谢老师

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