资源简介

四点底
教学目标：
1.掌握四点底的书写方法，了解“形散神聚”的特点。
2.能正确、美观地书写含有四点底的字，感悟“上收下放
对称平稳”的字形特点。
3.感受汉字的神奇，激发学生热爱祖国文字的情感。
教学重点：
掌握四点底的书写方法，能正确、美观地书写含有四点底的字。
教学难点：掌握四点底的书写方法，了解“形散神聚”的特点，感悟“上收下放
对称平稳”的字形特点。
教学过程：
课前故事：
1.同学们，知道我姓什么吗？（看来大家都认识我）左边一个语文的“文”，加上立刀旁，文刀刘，文武双全，厉害不？
2.有谁跟我一样厉害，也姓刘？
3.咱来握个手，小刘好！（预设：生：刘老师好！师：你很尊重我，握了手就成为朋友了，朋友之间可以随便点。刘小弟
小刘帅哥……叫我老刘，我也不见意。）
4.我们两个姓刘的站到一起，简称——（生答：二刘）二刘？好吧，不是“二流子”就行。
5.二刘不出名，“二王”在书坛可是鼎鼎大名的，你知道这“二王”是——
6.哎，“书圣”王羲之，他的儿子王献之。据记载，王献之跟父亲学书法，学了好几年，也没有太大长进，他问父亲写字的窍门，王羲之指着院中满满十八缸水，让儿子练完。从此，王献之对照父亲或其他书法家的字细看苦练，终于成为名震晋代的书法家。
7.以他为榜样，今天的写字课，我们要与“点”画交朋友。（出示：图中点）
一、探究奥秘
激趣导入
1.点画并不总是孤立存在的，有时两个点结伴而行，就构成了偏旁——两点水，古人是这样写的，很像裂开的冰面。（依次出示：古字
图）
4.三点组合就成了——三点水，这里的水是流动的。（依次出示：古字
图）
5.四点呢？（补全板书）它仍然跟水相关吗？它藏着什么奥秘呢？
6.播放微课视频。
7.听完汉字精灵的介绍，你有什么感想呢？（认真倾听后的收获
长见识了）
二、细细读贴
学写偏旁
1.好，这太有意思的四点底，我们怎样把它写漂亮呢？
2.（出示：田格中的四点底）仔细观察，你读到了什么？（继续交流，还发现了什么？
预设：
生1：我觉得四点底扁扁宽宽的，像女孩的裙摆，像扫地的扫帚……
师：哦，像吗？我们沿边缘画一画，扁扁宽宽像——（生：梯形）（贴口诀）
生2：这四点大小不一样，两头的点大，中间的小。
师：这四点除了大小有变化，还有哪里不一样？（贴口诀）大小和方向的变化更加彰显了点画的灵动美。
★咱们伸出右手食指，随老师复习书空。
（出示：左点）我写左点，起笔轻轻向左侧，行笔弯弯回锋重，脑袋尖尖尾巴粗。
（出示：右点）我写右点，起笔轻轻向右侧，行笔弯弯回锋重，脑袋尖尖尾巴粗。
在写字练习纸上将左右点写一写。
师：古人说：察之者善精，观察得越细致越好。你还想跟伙伴们分享的是？
生3：四点摆布要均匀，点与点之间的间距要相等。
师：不能三个一群，两个一伙，（灯片出示四虚线）四点分布需——（生：均匀）（贴口诀）
生4：我发现这四点的尖脑袋聚拢些，粗尾巴分开来一些。
师：你有一双火眼金睛，假如沿着这稍稍聚拢的尖脑袋方向延长，你们又看到什么了呢？
4.总结：看来这些点像四个淘气的小孩，这里就是它们的家，虽然它们分散着出去玩耍了，但他们的心仍然想着家，书写时尖脑袋稍微聚拢一些，这就是——形散神聚。（贴口诀）
5.这儿歌配上优美的旋律，汉字精灵居然唱起来了，你听——（播放《小星星》伴奏下的口诀儿歌）
6.
这就是写好四点底的法宝，咱也来和着拍子读一读。
7.记住了儿歌，让我们来写一写，首先请调整坐姿（出示图，跟说：头正
肩平
背直
臂开
足安）描一个写两个。（生练写）
8.对照书写儿歌，同桌交换评星，做到一点给一颗星，评完跟同桌说说你的评星理由。（一桌评，看看这一桌的书写，听听评星理由）
9.老师也来试试看。
10.有了同学的帮助，看了老师的书写，大家一定会更有信心了，请再写两个。
三、画画折折
感知特点
1.学会了四点底，是为了更有把握地写好含有四点底的字。你都知道哪些含有四点底的字呢？
2.老师从中挑选了几个（出示：点
杰
黑
熊）如果像这样，（灯片给“点”画线）沿字的外边缘，画一画，你有什么发现？（点字现出三角形阴影）那其它字呢？赶紧在作业纸上试试。
3.你发现了——（生答）
4.这三角形的字倒让我想到了埃及的——，梯形字就如体育课上玩的——，这样的字形给你什么感觉呢？
5.为了体验一把，昨晚，老师也练写了两个字（出示：点
黑），为了便于携带，对折了一下，你们看，这样的字还有什么特点呢？（生：对称）
6.因为左右基本对称，更加显得平稳。（板书：对称平稳）
7.如何写得稳稳当当的呢？其实，我们仔细观察，会发现这类字上半部分总显得——（窄一些），下半部分稍微——（生：宽一些）（师：对，有收有放，有紧有松，板书：上收下放）
8.光说不练假把式，汉字精灵想考考你们，给“黑”“点”补写四点底，谁愿意？咱们在作业纸上添一添。
9.上收下放做到了吗？稳当吗？（师：这一点的方向调整一下，更和谐。点画更自如）（相机板书：紧凑协调）
四、写写评评
获得进步
1.看着同学们练写，老师的手也痒痒的，按照这三点要求，老师试着写一写“杰”和“熊”，还有什么特别的提醒吗？（哦，要注意行笔方向，记住了，看来同学们的读贴功夫了不得。）
2.伸出右手食指，我写“杰”：首横短，微上扬；竖压中线撇捺展；四点底，如托盘；上收下放求平稳。我写“熊”：上面“能”，笔画多，笔笔紧凑；下面点，形态宽，对称平稳。
3.将这两个字分别描一写二。（老师有个小窍门，看一笔写一笔，写完要对照）
4.来评评同伴的字（差一点）（师：来稍微调整一下，怎样？）再看这张（好一点），给你什么感觉？再练一练，你也会写得这么漂亮。
五、赏赏佳作
文化熏染
1.
嗯，看到了你们的进步，有很多人也像你们一样，细心读贴、用心临写，时间长了，写出了一手好字，你们想不想来欣赏一下？
2.播放作品，学生欣赏。
六、练写书签
举一反三
1.练字讲究举一反三，你们能运用今天所学知识，写好田字格的字吗？
2.先在练习纸上练一练，再美美地写上书签。（配乐）
3.请两个书签的主人上台，请你念一念，字美，声音美，有了你们，祖国的明天更美。
6.你念，老师也希望同学们勤奋练字，熟能生巧，将汉字文化传承发扬
书签上的成语：
春意盎然
兴高采烈
热火朝天
蒸蒸日上
起早贪黑
熟能生巧
画龙点睛
悠然自得

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