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教学内容
第8课
集字练习
教学目标
1.
理解“始于足下”的意思
2．学会书写“始”“于”“足”“下”四个字。
3．利用“始”
“于”
“足”四个字书写作品。
教学重
难点
重点：
理解“始于足下”的意思
学会书写“始”“于”“足”“下”四个字。
难点：
利用“始”“于”“足”“下”四个字书写作品，注意作品的协调性和统一性。
教学方法
与手段
讲解法、讨论法，示范法等
教学准备
笔墨纸砚、课件等
教
学
过
程
(一)组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
（二）导入
1.复习
(1)正确的坐姿：头正，身直，臂开，足安。
(2)五指执笔法：指实，掌虚，掌竖，管直。
2．导人新课
教师：今天我们利用集字的方法来书写作品。
(三)
理解“始于足下”的意思
1．讲解什么叫“集字”
师：集字是指从书法家的作品中找出需要书写的字，重新排列组合，形成新的作品。唐代僧人怀仁集王羲之行书所做的《大唐三藏圣教序》就是著名的集字作品。
课件出示《大唐三藏圣教序》（局部）
师：我们今天将要书写的字是从哪里集出来的呢？
生：唐代大书法家欧阳询的《九成宫醴泉铭》里的字。
师：对，今天我们要集的字是“始于足下”，并将它写成作品。
师出示课题：始于足下
2．了解“始于足下”的意思
（师出示事先写好的“始于足下”的作品）
在黑板上贴出：
师：“始于足下”是什么意思？
生回答。
师：这个词出自老子《道德经》第六十四章，原文为：
“千里之行，始于足下。”千里的路程是从迈出的第一步开始的，比喻做事情都是从最基本的一点一滴开始的，最后才能获得成功。我们要想学好书法也要从写好一笔一画开始，不能马虎。你们能做到吗？
师：，好，下面我们来学习每一字的写法。
(四)书写“始”
“于”
“足”
“下”这四个字
1．引导学生分析“始”的用笔与结构特征
(1)出示：“始”，小组讨论：整个字是什么形状?
属于什么结构?说说“始”字书写时有哪些特点。
(左斜右正，左右有序)
(2)
讲解：“始”字是左右结构的字，左边的女字旁斜，右部“台”比较正，左边比较有动势，右部安稳，难在变化而统一。左右两部在整体上相依相靠，女字旁的提与“台”部上部的折相对。
“女”撇点的收笔处与“口”部末横基本对齐。
2．引导学生分析繁体的“于”字的用笔与结构特征
(1)小组讨论：繁体的“于”字书写时有哪些特点?
(2)讲解：“于(於)”字“方”部靠右上“人”部，与之连成整体。右下部上下两点坚定有力，与上面“人”部的中间对齐。
3．引导学生分析“足”的用笔与结构特征
(1)观察讨论“足”字的形态特征。
(2)讲解：“足”字是个动中有静的字，左下撇与右部撇画的短横合成向左下的力量，从而与捺在力量上达到平衡。口部平和安定，与字下部较为动态的笔画形成对比。
（斜正与动静）
4．引导学生分析“下”的用笔与结构特征
(1)观察讨论“下”字的形态特征。
（中正）
(2)讲解：“下”字竖往上的延长线将横分为左右两个部分，左短右长，左轻右重。点在横竖之间，且向上出锋收笔，显示了点对横上扛的力量。整个字是中正的状态。
5.学生练习书写，每个字描红一个，对临一个。
6.简单点评学生书写情况。
（五）利用“始”“于”“足”“下”这四个字书写作品
1.介绍斗方书写方法
斗方是中国书画装裱样式之一，指一或二尺见方的书画或诗幅页。尺幅较小，一般指25~50厘米见方的书画作品。
书写斗方时，四个字的排列应分为两行两列，应从右上开始书写。注意将四个字写得大小一致。
2.师出示几张作品范例，对比观察哪张看上去最美观，最舒服，说出理由。
3．集字书写注意
（1）师生一起探究书写这张作品应注意的问题。
“始”字有左下运动的撇，“足”有向右运动的捺，两个字左右相邻，应该保持一定距离，否则撇和捺就会发生冲突。
四个字中“于(於)”字笔画略细，显得有些弱，书写时可以略微加粗，与其他字相称。
所以，集字练习书写作品时，将文字进行位置的重新组合，每个字的大小、宽窄都要做微观的调整。
（2）教会学生提款和盖章
4．教师示范书写。
5．学生动笔书写，教师巡视指导
(六)本课讲评
（1）学生自评，再同学之间互评。
（2）展示部分学生作品，全班点评。，
(七)课内拓展
1．学生谈学习集字的感受。
2．介绍有关于书法作品形式的知识。
书法作品除了我们今天学习的斗方的形式，还有对联、条幅、中堂、扇面等多种形式。以后我们会慢慢学到。
今天这节课就到这里，同学们再见！
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