资源简介

第七课
口字底
教学目标：
1、掌握口字底的书写方法
2、掌握口字底的书写规律
3、进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势
4、激发学生写好毛笔字的信心和对写毛笔字的兴趣
教学重点：
掌握带有口字底的字的书写规律、并写好例字
教学难点：
口字底的书写方法
一、故事引入
1、《怀素芭蕉叶练字》的故事
唐代书法家怀素十分勤奋刻苦，因为买不起纸张，他就在一块荒地上，种植许多的芭蕉树。芭蕉树长大后，他就摘下老的芭蕉树叶，铺在桌上，临帖挥毫。
由于他没日没夜地练字，老芭蕉叶很快被用完了，小的新鲜的叶子又舍不得摘下，怎么办呢？于是他就干脆带着笔墨，站在芭蕉树前，在新鲜的树叶上练字，日复一日，年复一年从不间断。由于他的坚持不懈，最终成为了一名了不起的书法家。
2、听了这个故事，你有什么感想？
（做任何事情，只有持之以恒，坚持不懈才能成功）
出示：言必信，行必果
（课件出示）
谁能说说这句话的意思？
（要做一个言而有信的人）
这节课我们就来习写：“言必信”三个字
学习口字底的写法
请同学们把书翻到14页：板书：口字底
欣赏历代书法家笔下的“口”字
（课件出示）
这些书法家笔下的口字，无论是灵动自如的、还是浑厚质朴的、无论是飘逸洒脱的、还是刚劲有力的，都给我们带来美的感受，这就是中华书法的独特魅力
出示“听、唐”两个字，比较口字底与口字旁在写法上有什么不
同？
“口”做偏旁时，应写得瘦长一些。做字底时，应写得扁宽一些
老师范写口字底
（课件）
提示学生拿笔姿势：指实、掌虚、管直
坐姿：头正、身直、臂开、足安
学生练写两个
点评：指出好的地方及不足之处
学生再练写一个口字
学写“言、必、信”三个字
请一位同学介绍平时是怎样写好毛笔字的
板书：读帖：
结构
笔画
多练
2、学写“言”字
从结构、笔画两方面观察“言”字在写法上的特点
3、师范写
（课件）
4、生单钩一个、临写一个
5、出示个别学生的作业，集体品评
6、学生再临写一个
7、“必、信”两个字的教学方法同“言”的教学方法
集字练习
：言必信
提示：
1、“必”字较扁，因此字的底部应该比“言”、和“信”略高一些
2、“言”与“信”中的“言”部在笔画形态及整体姿态上是有区别的
3、学生书写
4、作品展示
五、师总结
板书设计：
第七课
口字底
听
、唐
读帖
：结构
笔画
多练
教后反思:
通过本节课的学习，进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势，激发了学生写好毛笔字的信心和对写毛笔字的兴趣。但学生在行笔的过程中，部分学生还不知用中锋行笔，还有一小部分学生时没有没有做到提、按、挑，还需多加练习和指导。
本节课，我精心制作了直观的课件进行直观教学，图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力，激发学生写好毛笔字的信心和对写毛笔字的兴趣，使学生掌握口字底的书写方法和书写规律
，达到了较好的教学效果。
如出现“言必信，行必果”这句话时，我通过通过课件用隶书字体展现出来，使学生直观上感受隶书的灵动，厚重。
接下来我用课件展现了历代书法家笔下的“口”字，形成了声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，激发了学生的学习兴趣，帮助了学生对教学内容的理解和掌握。
然后，我把我要写的范字用微课的形式展现出来，避免了现场书写不能动静较好融合的缺憾，从而使书写的范字更加正确、规范、美观。
最后，在学生的书写作品时，多媒体播放了古筝弹奏的舒缓、柔美的乐曲，给学生带来美的感受。

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