资源简介

左右结构一
教学目标
1、强化学生正确书写习惯的培养,通过对左右结构的字的归类分析,让学生了解汉字中左右结构字的结构规律。
2、指导写好“住、说、到、致、林、双、哈、和、经、妙”10个字。
3、体验书写的乐趣,激发学生热爱祖国文字的思想感情。
学情分析
小学生初肯接受书法,对其理解不甚透彻,笔画书写不到位,运笔方法错误,因而教起来较困难。
重点难点
重点:
左右结构的字搭配技巧的掌握。教育学生人与人之间要相互谦让、相互包容明白谦让是我们祖国的传统美德。
难点:
左右结构的字各自成形又穿插呼应的把握。
教学活动
活动1【导入】欣赏导入　
1、欣赏书法作品。
小结:中国汉字特征:端正、大方、美观
2、请同学们仔细观察汉字,说一说它们有什么特点?
说
林
到
哈
和
经
3、板书——左右结构的汉字
活动2【讲授】讲解示范
写好汉字并不难,书写时要抓住汉字的基本形体特征,同学们眼睛看黑板(眼到),伸出右手食指在空中划写(手到),眼到,手到加心到,同学们马上就会做到。
讲解示范:左窄右宽,左宽右窄的汉字,“说”、“住”、“到”、“致”。
“说”左边“言字旁”,右边“兑”(左边笔画少,要写窄,右边笔画多,要写宽)所以同学们见到左边笔画少的偏旁字的时候,在书写时,偏旁要写的窄一点,约占三分之一的宽度,眼睛看黑板(眼到),伸出右手食指(手到),加上心到,等于马上就会做到。“住”与“说”写法相同。
“到”(与左窄右宽正好相反,左边笔画多或结构复杂,而右边笔画少或结构简单,宽窄占位也与其相反)“致”与“到”写法相同。
反馈检测:请2位学生上黑板书写,其他学生在田字格本上书写。
评价:及时表扬书写优秀的同学。
2、讲解示范:左右相等的汉字,“林”
“林”(左右宽窄相当、长短相近,左边右伸的笔画收缩以让右,右边左伸的笔画收缩以避左,同时,注意两部分相邻笔画相互穿插。)“双”与“林”同理。
反馈检测:请2位女同学上黑板书写,其他学生在田字格本上书写。
评价:及时表扬书写优秀的同学。
3、讲解示范:左长右短,左短右长的汉字,“和”、“哈”
“和”(左边笔画多或有上下伸展的笔画,右边笔画少或为左右伸展的笔画,要写得左长有短)左边是长形字,右边扁形字,
“哈”(左边笔画少,结构简单,右边笔画多,有上下伸展的笔画,要写得左短右长)
反馈检测:请1位男同学和1位女同学上黑板书写汉字。
评价:和学生一起评价
小结:左右结构的字除了宽窄、相等、长短的变化之外,还要兼顾正斜、穿插,这样写出来的字才会好看。
3、讲解示范:“经”、“妙”
“经”左斜右正,左边写的时候要倾斜,右边要端正,注意平稳性。“妙”左边为“女”,右边为“少”,写时注意穿插避让,和谐相抱。
小结
总结左右结构汉字的书写规律,让学生牢记书写规律,以便运用。
活动3【作业】(四)作品评价与展示
出示“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
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辛弃疾
”
播放古筝名曲梅花三弄,创设情境,陶冶情操,学生自由安排格式,小组内互相练习,写完后交流评价。预设用白板的展台功能展示写的好的同学作品。
活动4【测试】总结
利用“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”鼓励学生写好汉字,希望同学们认认真真学写字,踏踏实实学做人,将书法这一国粹发扬光大。

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