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人教七年级下全册教案集
第六单元 走进社会
第一课 在社会中成长(第1课时)
课程标准:
7-1 面对同一个事物,思考我们的认识同小时候的差异,体察生活阅历对个人成长的影响。
7-2 归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值观等方面的相同点和不同点。

一、教学目标
1、知识和技能：通过寓言及狼孩的故事，说明人们的生活离不开社会，体会个人与社会是紧密相连的，进而理解什么是社会。
2、过程与方法：通过分析社会为人们的生存、生活提供必需的物质和精神条件，使学生了解在社会中存在不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。
3、情感、态度、价值观：通过社会这面大镜子，帮助学生正确认识个人和社会的关系，学会正确认识自己。
二、教学重点和难点
重点：1、个人与社会的关系。
2、学会正确的认识自己。
难点：社会与个人发展的关系。
三、教学方法
探究式教学方法，采用多媒体辅助设备。
四、教学准备：
1、多媒体课件，相关照片和文字资料。
2、一杯水。
五、教学过程
[导入新课]
教师取杯中的一滴水放在学生桌子上，让学生观察小水滴的变化。
问：1、为什么一滴水离开杯子就消失了？
2、一滴水怎样才能不消失？
同学们，通过观察，我们发现水滴离开了杯中水，很快就会干涸。其实水滴和杯中水的关系就象个人和社会一样，人离开了社会，就不能像人一样生活，人和社会是密不可分的。社会对人的性格、价值观的形成起着决定性的作用。这节课我们就一起来探讨一下“个人与社会的关系”。
[讲授新课]
探究活动：
1、 阅读教材4——5页，思考;
(1) 通过寓言和狼孩的故事，你明白了什么道理？
(2) 狼孩为什么不能像人一样生活？
[参考]
（1）说明人生活在社会中，人与社会是密不可分的。
（2）因为狼孩脱离了社会，所以无法向人一样生活。只有在社会中，人才能学会吃饭、穿衣、说话以及生活的技能。社会为人们的发展提供了丰富的物质和精神财富，所以，人不能脱离社会而生活。
出示图6-1 ( http: / / www.21cnjy.com / )，这幅图说明了什么？
出示图6-2 ( http: / / www.21cnjy.com / )，
1、从中概括什么是社会？
社会是一个群体组织，是人们生活的共同体。
2、 我们生活在哪些社会群体中？
3、 社会群体是随着社会的发展而变化的，你能找出这样的例子吗？
4、 社会群体在不同的国家和地区可能不同，你能举例说明吗？

出示图6-3 ( http: / / www.21cnjy.com / )：
1、 是谁照出了王丽在家在校两样的表现？（社会镜子）
2、 这种现象在你身上是否存在？我们一起来谈谈：
父母眼中的我：
同学眼中的我：
老师眼中的我：
自己对自己的评价：
出示图6-4 ( http: / / www.21cnjy.com / ) ，了解在我国古代的象形字中，用画有大眼睛的脸来表示“我”
1、 在我们身边有哪些社会镜子？
2、 我们是否在不同的镜子面前有不同的表现？你怎样评价王丽的做法？你能给她一些好的建议吗？
3、 当来自周围的评价与自己的看法不一致时，我们应该怎么办？
同学们发表自己的看法后，教师进行归纳：同学们，通过分析，我们对自己有了一个更为全面的认识，社会就象一面镜子，能够帮助我们在社会生活中正确的认识自己。一个人要想在社会生活中正确的认识自己，更好的发展，离不开社会这面镜子，人与社会密不可分的。
当周围的评价与自己的看法不一致时，我们应该全面客观的评价自己，既要看到优点，也应该看到自己的缺点，发扬优点，改正缺点，才能在社会中不断地进步。
小结：社会是由人组成的，而人的成长离不开社会，是社会伴我们成长。

课后调查：1、你生活的社区有哪些服务设施？
2、 为你所生活的社区建设提一些建议。

第六单元 走进社会
第一课 在社会中成长(第2课时)
课程标准:
7-2 面对同一个事物,思考我们的认识同小时候的差异,体察生活阅历对个人成长的影响。
7-2 归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值观等方面的相同点和不同点。

一、教学目标
1、 知识和技能：①通过张明的事例来告诉学生随着年龄的增长，我们的自我意识在增强。②通过鲁滨孙的故事告诉学生什么才是健康的自我意识。
2、 过程与方法：通过分析《蒙娜.丽莎》画像和分析不同成长时期的活动，从而知道自我意识是由萌芽逐渐发展起来的，有健康和不健康之分，而中学阶段是形成健康的自我意识的关键时期。
3、 情感、态度、价值观：通过分析陈亮的案例，了解健康的自我意识对个人成长的重要意义，从而帮助学生培养健康的意识。
二、教学重点和难点
重点：健康的自我意识对个人成长的重要意义。
难点：如何形成健康的自我意识。
三、教学方法
探究式教学方法。
教学准备：《蒙娜.丽莎》画像
四、教学过程:
成长中的自我

指导学生阅读教材张明的事件，师生共同探究。
1、 你是否和父母发生过争执？
2、 发生争执的原因是什么？
3、 最后的结果怎样
出示图6--5 ( http: / / www.21cnjy.com / )《蒙娜丽莎》，回答：这是哪个时代的作品 作者是谁？为什么人们如此关注这幅画？
讨论后形成共识：由于人的自我意识在不断增强。
教师归纳：随着年龄的增长，自我意识在不断增强，主要表现是开始关心自己的内心世界，希望在社会中能够按照自己的意愿办事。其实这种自我意识的增强，是青少年心理发展的一个转折点，是正常的，可以说也是值得高兴的事情，因为我们有了自己独立的见解，能独立的思考问题了。但是，同学们要注意，产生自我意识是正常的、自然的，关键在于形成健康的自我意识。健康的自我是在社会中塑造的，中学阶段是形成健康的自我意识的关键时期。
[综合探究]
1、 读阅读卡《鲁滨孙 ( http: / / www.21cnjy.com / )故事的启示》，找出鲁滨孙身上健康自我的词语？
2、 这些健康的人格对他在荒岛上的生活带来了怎样的影响？
3、分析鲁滨孙为什么能重新回到社会？
请同学们看图6---7 ( http: / / www.21cnjy.com / )“不同年龄阶段的良好品质特征”，
青春期健康自我意识有哪些特征？（自尊、自强、自立、自律，能够明辨是非，准备担负社会责任。 “一切以我为中心”，这是不健康的自我。）
阅读教材第9页第一段，思考
1、 陈亮前后的变化说明了什么？
2、 你觉得如何才能获得健康的自我？
出示图6-8 ( http: / / www.21cnjy.com / )和6-9 ( http: / / www.21cnjy.com / )
1、 你参加过哪些社会公益活动？
2、 参加社会公益活动对塑造健康自我有什么作用？
3、 我们能为社会的公益事业做点什么？
社会公益活动 ( http: / / www.21cnjy.com / )，是指有益于公众和他人的活动。诸如植树造林、美化环境、捐资助学、义务鲜血、扶危帮困、助人为乐等，热心公益活动，是对人有爱心、同情心，对社会有责任感，对国家有奉献精神的体现。我们应积极参加社会公益活动，融入社会，形成健康的自我意识。
阅读石油大王哈默的故事。
1、 说说为什么关照别人就是关照自己。
2、 一个只关心自己的人能够健康成长吗？关心社会、关心集体对自己的成长有什么好处？
教师归纳：每个人都有强烈的自我意识，但健康的自我意识不是建立在“以自我为中心”的基础上的，而应以大局为重，从根本上解决问题。

[自我测评]
师生共同完成。
[小结]
请同学们谈谈本节课的收获。
[课后作业]
回忆自己的亲身经历，谈谈自我意识增强的表现有哪些？并分析哪些是健康的，那些是不健康的？

第六单元 走进社会
第二课 你我他的世界(第1课时)
课程标准:
7-2 归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值观等方面的相同点和不同点。
7-3 比较自己与他人、团体或媒体对某一问题意见的差异，尝试对产生这种差异的原因进行解释。

教学目标
1．知识和技能：通过“代沟”的学习，使学生了解沟通与理解在人与人交往中的重要性，并学会沟通与理解的方法
2．过程与方法：通过分析社交恐惧感的表现，学会如何克服社交恐惧心理。
3、情感、态度、价值观：使学生体验沟通与理解的重要性，培养自己正确的人际关系，从而形成一个融洽和谐的社会。

教学重点和难点：
1、 重点：沟通与理解的重要性。
2、 难点：培养自己正确的人际关系。

教学方法：探究式教学方法和情境教学。

教学准备：课件和相关文字资料

教学过程：
（导入新课）
同学们，通过上节课的学习，我们知道了每个人都生活在社会中，人离不开社会。我们生活在这个社会中，肯定会接触很多人，众多的人生活在一起，就形成了各种各样的关系。比如，和我们接触较多的是同龄群体和长辈。长辈主要包括父母和老师，同龄群体主要包括同学和朋友。家庭和学校 ( http: / / www.21cnjy.com / )是我们与他们相处的主要场所。虽然我们接触的范围不是很广泛，但要处理好和这些人的关系，也不是很容易的事。不知道你们是不是有这方面的体会。那么是什么原因使人和人之间会出现矛盾和冲突，如何建立起和谐融洽的人际关系呢？让我们走进你我它的世界，共同探讨这个问题。
阅读课文11页，图6-11 ( http: / / www.21cnjy.com / )
1、 你对宁宁有什么看法？
2、 生活中你有类似的烦恼吗？你是怎么处理的？
讲述：（笑话）祖母要去到另一个城市去，临行前问孙女：“我想给你买件衣服，可不知你喜欢什么样的？”孙女回答说“您只要把服装店里您瞧着最不顺眼的衣服买回来就行了。”
[综合探究]
1、 祖孙之间的想法为什么会有如此大的差异？（代沟。）
2、 这种差异还表现在生活中的哪些方面？会对家庭产生什么影响？
3、 我们应该如何对待这些差异？
不限定答案，同学们可畅所欲言，能反映这一问题即可。
学生发表看法后，教师归纳： 同学们，长辈与年轻人在一起，有时会出现矛盾和冲突，这是由于两代人生长于不同的文化环境，接受不同的教育等原因造成的。这是社会上十分普遍的现象，被称作“代沟”。那么如何消除代沟呢？
活动 ( http: / / www.21cnjy.com / )：1、你是否记得父母的生日，你为父母祝贺过生日吗？
2、父母是否记得你的生日，父母是如何为你庆贺生日的？
3、你生病的时候，父母是怎样照顾你的？父母生病的时候，你为他们做过什么？
师归纳：同学们，要建立和谐融洽的家庭关系，不仅我们需要父母的理解和关心，父母也同样需要我们的理解和关心。经常沟通有助于彼此之间的理解，只要双方能彼此理解，“代沟”就会逐步消除而建立起和谐的家庭关系。
出示图6-13 ( http: / / www.21cnjy.com / )
1、 你认为社会恐惧感还有哪些表现？
2、 在你身上有哪些社会恐惧感的表现？你准备如何克服社交恐惧心理？
过度：我们不仅和父母之间需要沟通，其实我们与其他人之间同样需要沟通
[综合探究]小芳的例子和图6-14 ( http: / / www.21cnjy.com / )说明了什么？
说明同龄人之间也需要沟通和理解，要主动与人沟通，相互理解，善待周围的人。

情境表演 ( http: / / www.21cnjy.com / )：对14页的四个主人公的话发表自己的看法？想一想会有什么不同的结果？
一种是以自我为中心，遇到与自己期望和意愿不符的事，就非常气愤、失落；一种是以平和的心态理解别人。带来的结果是不同的，前者会造成人际关系的不和谐，后者有利于形成良好的人际关系。
联系学校生活中的小事，谈谈你是如何处理的？（如在楼道里发生碰撞后不同同学的反应，自行车被剐到后的不同处理，遭到同学误解时等等）如果现在再发生类似的事情，你的处理方式一样吗？
小结：今天我们大家学了沟通与理解的重要性，如何运用沟通和理解来协调生活中的人际关系。21世纪的教育主题是让青少年学会共处，学会关心，学会合作，学会共同生活。

自我测评：纪芳原是一个活泼可爱，好学上进的女孩子，后来她的妈妈因车祸去世，爸爸又因病卧床不起，使她一下子变得沉默寡言，不爱与同学交往了，学习成绩也直线下降。
假如你是纪芳的同学，你认为她最需要的是什么？

第六单元 走进社会
第二课 你我他的世界(第2课时)
课程标准:
7-2 归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值观等方面的相同点和不同点。
7-3 比较自己与他人、团体或媒体对某一问题意见的差异，尝试对产生这种差异的原因进行解释。
教学目标
二、尊重和平等
教学目标:
1、 知识与技能：使学生认识尊重与平等在人际交往中的重要性和真正含义。
2、 过程与方法：通过日记本与小铜锁等案例的分析，培养学生尊重他人，平等待人的能力。
3、 情感、态度、价值观：体会到和谐交往的重要前提是相互尊重、平等待人。

教学重点和难点：
重点：尊重与平等在人际交往中的重要性。
难点：培养学生学会尊重他人，平等待人的能力。

教学方法：探究法和案例分析法。

教学过程：
导入新课：
上节课，我们学了沟通和理解的重要性，为了保持经常沟通和彼此理解，一个重要的前提是相互尊重、平等待人。

讲授新课：
指导学生观察图6-15 ( http: / / www.21cnjy.com / )和图6-16 ( http: / / www.21cnjy.com / )，问这两副图的含义是什么？
（图6-15含义：人与人之间应该平等相待，相互尊重。图6-16含义：尊老爱幼，尊师爱生，是我们应该具备的美德。）
（自主探究）指导学生阅读课本15页第一部分的内容。问
1、 除了书上所列，请你举出父母在生活中要面对的问题。
2、 尝试做一件关心父母的事情，并谈谈你的感受。（体会尊重与平等是相互的）
师述：我们在要求得到父母尊重的同时，更应该尊重父母，体谅父母的辛劳。其实，在生活中，不仅父母、师生和同学之间需要尊重和理解，和社会中其他的人接触也要遵循这一原则。
指导同学们读教材15页第二段和第三段。回答：
1、对王丽的做法，谈谈你的感想，你平时是否也是这样做的？
2、观察16页的柱状图 ( http: / / www.21cnjy.com / )，回答书中提出的问题。
（师归纳）由于社会分工的不同，每个人的生活经历不同，因而人的职业和身体状况也不相同，但职业没有高低贵贱之分，无论从事何种职业，在人格上是平等的，都应该受到尊重。同样，在生活中，我们更应该尊重和帮助生理上有残疾的同学，要学会关爱残疾人，关心社会上的弱势群体 ( http: / / www.21cnjy.com / )，共同创造一个更加美好、和谐的社会。

小结：请你谈谈学了本节课后的感受。

自我测评：一个老人上了公共汽车，没人让座。售票员请一个年轻人为老人让座，年轻人无动于衷。站在一旁的王丽生气地说：“你难道不懂得尊老爱幼的道理吗？”年轻人反问道：“现在都讲人人平等，大家都一样，凭什么要我给他让座呢？”
请你帮助王丽讲出反驳那个年轻人的道理。

本课中的图均来自七下《历史与社会》课本。

第六单元 走进社会
第二课 你我他的世界(第3课时)
课程标准:
7-2 归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值观等方面的相同点和不同点。
7-3 比较自己与他人、团体或媒体对某一问题意见的差异，尝试对产生这种差异的原因进行解释。
三、友谊和诚信 ( http: / / www.21cnjy.com / )
教学目标：
1、 知识与技能：使学生明确诚信是友谊的基础，什么是真正的友谊。
2、 过程和方法：通过张辉和李刚等案例，使学生理解诚信的重要性。
3、 情感、态度、价值观：在以后的生活中自觉做到诚实守信。

教学重点和难点
重点：诚信在社会生活中的重要性。
难点： 什么是真正的友谊。

教学方法：自主探究和情境教学法。

教学过程：
[课堂活动]
自由论坛：同学们可能都有很多朋友，你说说什么样的人才算是真正的朋友？
师述：其实，兴趣相同、性格相通、意气相投等等，这只是交友的基础，要建立真正的友谊，必须有一个前提，那就是要沟通和理解、尊重和平等。
自主探究：
教师引导学生阅读教材17页中的材料，回答课本中的问题：你认为真正的朋友 ( http: / / www.21cnjy.com / )应具备什么条件？
1、 真正的朋友应敢于给自己提出正确的批评意见。
2、 相互理解、相互尊重、平等相待、友爱互助。
3、 诚信守约会使友谊更加牢固，而违约失信会失去这正朋友。
最后请同学归纳：友谊在个人成长和社会发展中的作用。那么我们应该如何交友呢？
情境演示：
1、 如果你的朋友犯了错误，你会怎么办？
2、 如果你犯了错误，同学指出来，你会认为他（她）是你的朋友吗？为什么？
师归纳：交友要注意以下几个原则：要交益友、诤友，不交损友。益友是能够帮助自己上进的朋友。诤友是直言不讳地指出对方错误，批评帮助对方的朋友。损友是对自己的品行产生不良影响的朋友。
指导学生阅读阅读卡：问《雪尺友至》 ( http: / / www.21cnjy.com / )的故事告诉我们一个什么道理？
（诚信守约会使友谊更加牢固，而违约失信则会失去真正的朋友。）
情境表演 ( http: / / www.21cnjy.com / )：请两位同学扮演课本18两个小主人公的话。
问：1、如果父母说话不算数，我们该怎么办？
2、 小明本来是个诚实的孩子，可是有几次因为考试成绩不好，被爸爸打骂，心里很难过，他后来学会了撒谎，你同情李明吗？你能帮助李明出出主意吗？

师总结全文：看来，我们在社会中长大，沟通与理解、尊重与平等、友谊与诚信，对你、对我、对他，都是至关重要的。在生活中时时处处奉行这些原则并非易事，这需要我们从身边做起，从点滴做起。

自我测评：前些天张平向王琳借童话书《哈利.波特》，王琳不愿意借，就编了个谎话说自己没有。事后，她很后悔，但是不知道该怎么办。
如果你不愿意借书给别人，你有其他办法吗？如果你是王琳，你会怎么办？

6－3－1　社会是个大舞台（第一课时）
一、 教学目的：
知识目标：认识自己接触的不同社区类型,感受社会是个大舞台。并领会良好的家庭氛围会促进个人的健康成长。
能力目标：通过课文案例漫画的观察和讨论，认识正确的家庭教育的重要性，学会与家长进行良好的思想感情沟通。
德育目标：增强学生积极营造良好的家庭氛围意识与主动性。
二、 教学重点：
引导学生意识到家庭生活和睦、健康与否可能对子女造成的正面及负面的影响。
三、 教学难点：
培养学生对改善家庭氛围的主动性和积极性，使其能和家长进行沟通和交流，建立平等、民主、和睦的家庭生活氛围。
四、 教学方法：观察法、讨论法、学生活动法
五、 教学工具：多媒体辅助课件
六、 教学过程
导入新课 显示：课本图6－22　
　　　身边的社会舞台 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 提问：“人生如戏”，社会好比人生的舞台，在舞台的不同场景中，我们扮演不同的角色。你能指出图中的不同场景中，我们所扮演的角色吗？
我们作为学生，主要生活在哪几个场景中？ 学生、子女、公务员、工人……
家庭、学校、社区
明确学习内容 显示：（本课学习的内容）
一、社会是个大舞台
（一）家庭
1.　家庭是人生的第一所学校 承转：家庭是我们每个人的第一所学校，父母是我们的第一任老师，那么，你认为什么样的家庭才是我们所需要的呢？ 分组讨论，学生回答。
设问引出本课主要内容：家庭对成长的影响显示：美国双胞胎的不同命运和性格情况 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 提问：
为什么兄弟俩会有这么截然不同的命运？得出：家庭对个人成长有重要的影响。
分解知识点，引导学生关注家庭，体会身边不同的人所处的不同社会空间，扮演不同的社会角色，承担着不同的社会责任。 显示：
2.　我的家庭介绍。问题：（1）、家里有哪些成员？（2）、他们彼此之间是什么关系？（3）、他们各自的职业和身份是什么？（4）、你了解他们平时的生活和工作情况吗？（5）、家里谁对你的影响最大？能否讲一个家人对自己影响比较大的例子、故事？（6）、　你对家庭的满意度是多少？ 叙述：家庭对我们每位同学的成长起着重要的影响。
那么，我们对各自的家庭了解多少呢？通过下面这些问题，我们来更好的关注我们的家庭。
分组交流，推荐同学回答。
（通过同学之间的交流，对照各自的家庭，找出可取和不足之处）
　引导学生了解不同的家庭生活对我们的正面和负面影响，解决本课的教学重点。 显示：
3.　不同家庭生活对我们成长的影响。
课本图6－24 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 提问：
1.　如果要你给每幅图拟一个标题的话，你会给不同的家庭生活场景加一个什么标题？
2.　不同的家庭生活对我们有正面和负面的影响？其中，图中那些是正面的？哪些是负面的？3.　你能用比较概括的语句，说一说：
图中不同的生活场景对那位我们的同龄人的成长会有哪些方面的影响？ 学生通过观察、讨论和对比等学习方法，交流所思所想，得出结论。
要求学生把讨论得出的答案写在课本图片相应的位置，带回家后与家长一起交流，听取家长反馈。
补充材料，加深对“家庭对个人成长带来的影响”的认识 呈现：雷洁琼事例介绍 ( http: / / www.21cnjy.com / )
雷洁琼图片 ( http: / / www.21cnjy.com / )提问：阅读两则材料，你认为雷洁琼今天的成功与哪些因素有关？
阅读课本和屏幕上的两则介绍雷洁琼的材料，然后回答。
总结归纳正负两方面的影响，得出和睦、关爱、健康的家庭关系有利于青少年的成长。 显示：4.　我们心目中理想的家庭。 提问：那么你认为怎么样的家庭氛围才有利于我们的健康成长？ 学生归纳：和睦、关爱、健康……
联系学生实际生活情景，切身体会家庭影响的正面和负面作用。 显示：
那么你的家庭生活中，你对父母亲满意和不满意的地方有那些？父母亲对你满意和不满意的地方又有哪些？
要求学生把它记录在纸上，带回家与家长相互交流与沟通，达成共同遵守的家庭协议。
各自把想到的写在纸上。
小结：获得反馈。 显示：
你在本课中学到了什么？还有什么要补充说明的？对学生的总结进行补充和纠正。
自我归纳概括，形成知识体系，体验学习的成功感。
作业 （1）、　试着给你的父母写一封信，表明你希望的家庭生活是怎样的？
（2）、　就如何搞好家庭生活组织一次家庭会议，并制定《家庭成员守则》。
以上两题任选其一。 　　根据学生实际情况，给予方法上的指导。
要求小组统计完成情况。
§6－3－2　社会是个大舞台（第二课时）
一、 教学目的：
知识目标：引导学生对学校生活进行更深层的了解，使学生认识到学校学习的重要性。同时，对社区与网络的实地调查和现身说法，
让学生对社区的功能与网络的利弊有全面的认识。
能力目标：通过实地调查，让学生走出课堂，学会从社会中获取知识的能力，并且学会能用“一分为二”的观点去思考和分析各种社会现象。
德育目标：增强学习的自觉性，珍惜学习的机会，增强健康上网的意识。
二、 教学重点：
加深对学习意义的认识，关注社区生活，实现“文明上网”。
三、 教学难点：
明白学校各类教育活动对学生成长的意义，拉近学生与学校间的距离，使其更好的珍惜现在的学习机会。
四、 教学方法：实地调查法　讨论法　　小组辩论
五、 教学工具：多媒体辅助课件
六、 教学准备收集有关网络对中学生利弊的相关资料，布置学生对所在社区的环境、服务设施、存在的不足等方面的调查。
七、　　教学过程
图片展示
提问：上述照片中所描述的共同点是有哪些？
承转：学生是他们共同的身份，学校是他们共同的场所。上一课了解了家庭这个场景，今天，我们一起走进第二个家——学校。学生：扮演学生的角色、都在学习……
拓展学习的内涵，了解学习的真正意义。
思考：你能谈谈来学校上学，我们的收获与失去了什么？
老师总结归纳，自然过渡下一教学环节。
学生自由回答。
展现图片：提问：1.　图片中的活动，自己学校有吗？
2.　从这些丰富多彩的校园活动中，我们能学到什么？对我们的成长起什么帮助？
3.　对照书上书翠湖中学的活动安排与刚才的图片，你认为自己的学校在丰富我们的校园生活方面还有哪些需要做的地方？
分组讨论，汇总本组结论，交流讨论成果。
上下衔接，导入“社区”的教学内容。
显示：2.　学校，不仅是我们的第二个家，还是我们接触的小社会。
叙述：家庭和学校是我们人生舞台上两个重要的场景，其实，还有与我们生活密切相关的另一个生活场景，就是家庭所在地──社区。
请同学们说说你们的社区。
汇报调查成果，提出对社区建设的意见和建议，形成文字，以便课后把合理的内容反馈给社区管理部门。
通过对社区的讨论，树立社区服务意识。
显示：3.　社区是我们的第三个家，每个社区都是一个小社会。
归纳：社区是我们日常生活的重要场景，有时我们可能会忽略了它，也很少关注它。其实，它对我们的成长也有重要影响，作为社区舞台上的居民，理应关心自己所处的社区，并担负起居民应尽的责任。
提问：那么，你又能为小区做点的什么？学生在思想上树立为社区服务的意识。
导入“虚拟社区”，通过对网络利弊的讨论，培养学生健康上网的习惯。
展示图片： 显示：4.　网络社区
网络的出现使现实社会有了虚拟的存在形式。互联网使世界真正成为一个地球村。关于网络众说风云，你又是如何看待网络这一“新生儿”的呢？
先学生自由回答，然后选择“利”、“弊”确定立场，两方各选出四位同学作为发言者，其他同学帮助提供资料。
补充资料显示：
1.　《文化部关于加强网络文化市场管理的通知》 ( http: / / www.21cnjy.com / )的有关未成年人上网规定。
2.　江西省教科所问卷调查报告的内容。（参照《教师教学用书》P40－“中学生上网需加以引导”）
归纳：网络的利弊的存在，要求我们提高上网时的自我控制能力，充分利用网络的优势，为学习和生活服务，做到“文明上网”、“健康上网”。
提问：那么，学习本课内容以后，你在上网问题上应该如何处理呢？
学生概述如何正确上网，树立“文明上网”、“健康上网”的意识。
小结显示：这堂课给你印象最深的是什么？
家庭、学校、社区都是社会舞台上的场景，而社会又与我们每个人的生活息息相关。只有我们每位同学做舞台上“称职”的“表演者”我们的社会才会绚丽多彩，生机勃勃。
学生通过对学校生活的内容、为社区服务意识、健康上网等方面知识的回顾，巩固知识。
作业显示：网络对青少年的健康成长的利与弊？
整理成文章
附：
1、布置学生对所在社区进行调查时，可给学生一定的引导，如：明确调查的方向，适当地提供一些内容“自己生活的社区有哪些人？
哪些人需要帮助？”、“社区内有哪些服务设施？它们的作用如何？这些设施是否得到很好的利用和保护？”、“社区内有哪些有益的活动和
现象？有哪些现象不尽如人意，应加以改善？”，从而使学生的调查能更详细、更能为课堂服务。
2、对有关网络利弊的辩论中，教师应给予一定的引导，避免走入重复讨论、停留某一论点上的误区
§6－3－3　　社会舞台上的不同角色
一、 教学目的：
知识目标：让学生明白社会是个大舞台，每个人都扮演着不同的角色。有些角色与生俱来，有些可以选择改变。
让学生知道每个角色都需要认真地培养与训练。
能力目标：让学生全面了解社会，树立正确的生活目标，融入到社会中去。
德育目标：让学生了解自己在社会中的角色，勇于承担社会责任。
二、 教学重点：帮助学生认识自己在不同阶段的社会角色，明确自己对所扮演角色应尽的义务和责任。学习如何恰当的扮演好自己的角色。
三、 教学难点：如何选择自己的角色，发挥自身的作用。
四、 教学方法：观察法　问题讨论法　　分组学生活动
五、 教学工具：多媒体辅助课件
六、 教学过程
学生活动，引入新课　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
显示图片：图6－28 ( http: / / www.21cnjy.com / ),图6－29 ( http: / / www.21cnjy.com / )
莎土比亚曾说过：“全世界是一座舞台，所有的男人女人都不过是演员”。
提问：1.　图中李超的爸爸所扮演的角色有哪些？
2.　那么你能帮李超选择他所扮演的角色吗？
学生观察，掌握知识。
想一想：你在过去、现在和将来所扮演的角色有哪些？
承转：在人生的舞台上，随着时间和场景等的变化，我们可以同时、先后拥有许多角色，那么，该如何选择这些角色？
学生把结果写在纸上，同学交流。
完成“恰当地选择自己所扮演的角色”教学
显示：我的角色分类 ( http: / / www.21cnjy.com / )
提问：在自己扮演的角色中，哪些是与生俱来的，哪些是可以选择的？
学生归纳，相互补充。理解学生角色选择的重要性
显示：为什么社会、国家规定我们现阶段的角色是学生？
提问：1.　学生是我们现在所扮演的角色，那么，我们可以不选择这个角色吗？
2.　学生这个角色是我们必须扮演的，那么，我们该如何演好这个角色呢？
1.　《义务教育法》所规定的。是义务。
2.　分组推举同学回答。
理解每个角色都需要认真地培养与训练
显示：1.　葛优漫画 ( http: / / www.21cnjy.com / )
　　2.　好演员是天生的吗？如何才能成为观众心目中优秀的演员？
提问：你还能举一些这样的例子吗？努力学习，艰苦的训练……
通过举例，引起共鸣，感悟学习的重要。激发学生珍惜现有条件，勤奋学习的热情。
显示：“爸爸的信 ( http: / / www.21cnjy.com / )”和图6－30 ( http: / / www.21cnjy.com / )
提问：1.　看了这两则资料后，你有什么心里话要说？
　　　2.　把自己的学习生活与图6－30中的图片对比，说说自己的感想

归纳：虽然目前我国还存在着比较严重的城乡差异，教育条件与水平差距较大，但落后地区的学生在办学条件相对较差下，求学上进的热情不减，我们更应珍惜现有的条件，勤奋学习，努力扮演好学生这一角色。
学生分组讨论，交流心里话。
分析自我愿望与父母期望发生矛盾时，我们应采取的态
度显示：图片 ( http: / / www.21cnjy.com / )提问：
1.　你有这样的困惑吗
　　2.　你认为他们有这样的困惑应该怎么办？
　　3.　假如要你其中的一位，是说服父母、坚持己见还是服从？你具体会怎么做？
叙述心中的困惑，互相帮助，共同解决这些困惑。（可采取分组的形式）
学会选择角色
显示：资料－6名大学生支援西部 ( http: / / www.21cnjy.com / )①
提问：1.　你理想中扮演的角色是什么？
　　　2.　看了资料和书上徐霞客的故事后，你从中受到了什么启示？
学生交流。
树立远大的理想目标，要与社会的期望相一致……
小结
问题：通过学习这课堂后，你认为应该如何扮演好学生的角色？
学生回答后，归纳：
　　根据自身实际（爱好、基础、条件），树立可行的目标，并与家长沟通，寻求理解，获得父母支持、帮助。从现在做起，努力学习，扮演好学生角色。
自由回答。
作业


自我测评（三题任选一题）

附：
　　本课是指导学生学会选择角色，并且扮演好自己的角色。所以应侧重于角色的可选择性上，增强学生对理想实现的信心，树立远大的抱负和为社会做贡献的责任感，同时，也要求学生正确对待生活和学习上的困惑。所以，教学中应避免脱离学生的实际生活，空洞的说教起不到在情感上引起学生共鸣。在选择事例和材料时，应贴近学生生活，使学生有比较感性的认识。

综合探究六 大众传媒的影响
教学目标
1、使学生了解何谓传媒、传媒发展的过程、了解媒体的种类。
2、各种传媒的特性及不足。
3、中国对人类文明的进步所作出的贡献。
4、知道媒体的对现代社会的重要性。
教学重点：传媒的种类、特性。
教学难点：各种传媒的特性和不足。
教学方法讲授、讨论、归纳、图示、活动。
教学时数1课时
教学手段 多媒体辅助教学
教学准备 教师准备：多媒体辅助课件，相关的文字资料。
学生准备：课前调查资料，辩论的提纲
教与学的过程
[提出问题，导入新课]
同学们，你知道“风火戏诸侯”和“马拉松战役”的故事吗？
同学们讲过以后，教师提问：同学们知道得真多，可是，你们知道古人用这些方式做什么吗？表达情感，传递信息。
教师先问最近所发生的重大事件有哪些？再问学生是通过哪些途径获得这些信息的。（学生回答通过报纸、电视、网络、其它人）。我们把这些用于传播信息的载体称为传媒，引入课题《传媒的发展》。
[讲授新课]：提问：我们可以通过哪些途径了解我们想知道的事或把我们所知道的事告诉别人？让学生在黑板上写出来。再让学生把这些传媒的种类按产生的时间先后顺序排列一下。
引入到传媒的种类。原始社会的时候人们靠手势和语言来传递信息。我们称之为肢体语言。如手语。让学生演示哪些手语我们至今仍在用。老师也可作出几个手势让学生回答，让学生猜这些手势表达什么意思？引到我们现在哪些地方还在用手语（如残疾人用手语进行交流、交通警用手势指挥交通）。教师问：那是否我们想表达的所有意思都能通过肢体语言来让别人了解呢？做一个传话游戏，老师讲一句话，让学生一个个往下传，结果最后一个同学的话会与第一个同学的话不同，让学生总结肢体语言的缺点在哪里。老师再总结说肢体语言的缺陷在于容易造成信息的缺失或引起别人误解。
随着社会的发展，到了中国商朝的时候开始有了文字，被称为甲骨文。（顺便提一下甲骨文是中国最早的文字，是象形文字）文字产生的意义，可叫学生讲一下。起先人们把文字刻在青铜器上，这叫“铭文”。到了春秋战国时人们开始用木简和竹简刻字。好多片简用线串起来就是一卷，所以我们以前对书的量词用卷。解释两个成语（汗牛充栋、学富五车，对这两成语进行评价）但以前每一本书都要靠手写或抄。回想我们学过的一篇课文，（国外抄书人，可以获取收入）这一时期被称为文字书写时代。再让学生讨论书写时代的局限性在哪里？教师总结：那时书的传播范围狭窄，只有少部分人有书，文明的传播受到制约，书作为传媒仍不能成为大众传媒。
自从中国人发明了造纸术，毕昇发明了活字印刷术以后（这里可简单介绍一下中国第一部印刷品，唐朝时的《金刚经》这本书现在大英博物馆，进行爱国主义教育。活字印刷术的方法）印刷媒体时代到来了，从此以后人们可以不用手抄或手写，一本书可以通过印刷来广为发行。普通的大众都可以看价格低廉的书籍。人类的文明程度大为提高。但它还是有缺点，先请学生总结，老师再总结：用书作为传媒工具，信息量有限，速度慢，一本书从写到印刷到出版要比较长的时间。方式单一，主要以文字为主，图片很少。
随着无线电波的发现和无线电的发明，现代传媒时代到来了，现代传媒特点：一是信息量大，速度快，信息准确率高，可进行远距离传播，内容更加丰富，传递的信息更加生动。我们现在一张光盘就可以放下以前几百车的简和木简。
可以让学生联系实际，说明现代传媒的手段和优点。（教师可提供以下问题情境）
1、 妈妈生病了，如何通知爸爸呢？
2、 过年了，怎么才能和在美国的姐姐联系呢？（介绍网络摄像机）
3、 很想和贫困山区的孩子们建立联谊友谊，怎么才能了解到希望学校同学们的情况呢？可以通过报纸、通信、电话、电视、网络、手机等。
[展示调查报告]
针对教材30----31页的问题，每一组选出几名同学发表看法。
归纳：我们刚才主要讲了传媒的发展及各个时代传媒的特性和不足，从中我们可以得出一个结论。即随着社会的不断进步，传媒的手段是越来越先进和多样化，传媒对我们生活的影响越来越重要，我们越来越离不开传媒了。那么，我们应该怎样看待传媒的影响呢？
[学生讨论]
指导同学们看教材“青少年与电视”，发表看法？同学们讨论后，教师小结。
在现代社会中，电视等媒体与孩子们的生活密切相关。电视是现代社会文化和信息的重要传播者，是社会生活和家庭生活不可缺少的一部分。电视等媒体有益于开阔青少年的视野，增长知识、充实业余生活。
但同时我们还应看到，每天长时间的看电视，会影响青少年的身心健康，特别是影响视力。电视中的不良信息会对青少年造成生理上的恶性反映，也会使学生在道德、心理及行为方面发生错误的选择。（可以以河南杀人犯黄×为例，看暴力片对他的影响）另外，看电视的时间过长，使人的精神萎靡不振，经常感到孤独和困惑，容易出现心理上的疾病。
所以，对于电视对于青少年的影响，我们应该正反两方面来看。最重要的是如何发挥它的正面影响，去除负面影响。比如说，我们可以有节制地看电视，控制看电视的时间；不去看一些不适合青少年的作品，如暴力片等，而去选择一些健康有益的内容；而且可以和父母一起讨论电视节目，提高自己的辨别能力。
[课后作业]
写一篇作文，题为《传媒的影响》
要求：1、字数在300字左右。
2、用具体的事例说明传媒的正反两方面的影响。
第一课 没有规矩不成方圆(第一课时)
教学目标
（1）知识与技能：了解现则的基本含义、作用及其存在形式。
（2）过程与方法：在尝试制定游戏规则的过程中，初步理解规则和制度是文明生活的保障；要过好生活，就应该重视规则，用好规则。
（3）情感、态度、价值观：在尝试制定规则的过程中，亲身感受我们的生活中就有规则，体验制定规则的程序和重要性。
教学重点与难点分析 尝试制定游戏规则。
教学方法 做中学（玩中学）。
●学与教的过程
（新课导入）“同学们拿出笔来，请在笔记本上自由地画圆、画方，随便画几个都行。我们再请2名学生在黑板上画圆、画方。”（教师不做任何提示和要求）
学生在笔记本和黑板上画完后，让同学们前后左右地（分组）进行比较与评价，看谁画得最好，分析原因。用圆规、尺子的同学画得圆、画得方，比较规范；没有用圆规、尺子的同学画得既不方又不圆。【提问】老师只要求你们自由地画圆、画方，为什么有些同学自觉地拿出圆规和尺子来画呢？这说明了一个什么道理？
圆规是画图形的专用工具，尺子（矩尺）是画直角或方形用的工具。没有规矩不成方圆。
（进一步深化）规矩是指一定的标准、法则和习惯，自觉地拿出圆规和尺子来画图的同学有良好的学习习惯。
（新课教学）【提问】你们玩过击鼓传花的游戏吗？哪位同学愿意带着全班同学玩一会儿？玩过1～2轮后，教师要求暂停一下。【提问】为什么我们玩的时候会发生“混乱”？怎样才能使这个游戏玩得更有序、更有意思（意义？
玩之前没有制定或宣布该游戏的规则。要使这个游戏玩得更有序更有意思（意义）就必须先制定游戏规则。全班讨论该游戏规则。
【归纳】击鼓传花的游戏规则：
1．由一人击鼓，击鼓人要背对众人，以示公正。
2．随着鼓声“咚，咚，咚……”敲响，击鼓传花的游戏开始，花要从第一个同学手里传递到邻近的同学手里，邻近的同学接过花后顺手再递给旁边的同学，花要随着鼓声依次不断地往下传。
3．鼓声猛地一停，传花的动作随之立刻停止。
4．花落到哪位同学手里，她（他）就要高高兴兴地从座位上走到讲台前，按规定表演一个自己最拿手的“节目”（或在事先准备好的小箱里拣出一张写好字的纸条，如“请你唱一支歌”“请你跳舞”“表演一段绕口令”，并按纸条上规定的要求去做；或到主持人那儿抽个签，按签上的要求表演一个节目。表演者也可以任意指定一个人接着表演一个他所规定的节目）。
5．鼓声一阵儿紧，一阵儿松，花儿一会儿传得快，一会儿传得慢。鼓声停止，花落在谁的手中，谁就要重复上述动作。
6．如果鼓声停止时，花正好在两人手中，则两人可通过猜手心手背或其他方式决定负者。【承转】击鼓传花这个游戏最初是一种热闹而又紧张的饮酒游戏。在酒宴上宾客依次坐定位置，由一人击鼓，击鼓的地方与传花的地方是分开的，以示公正。开始击鼓时，花束就开始依次传递，鼓声一落，如果花束在某人手中，则该人就得饮酒。
【提问】这三份材料中提出的游戏规则与我们刚才玩的游戏规则相比较，共同的规则是什么？不同的规则是什么？【归纳】在击鼓传花游戏里面，都有三种角色：
抽象传花者，定义出参加游戏的“传花者”要遵守的规则。
具体传花者，每一个“传花者”都知道下家是谁。若是惟恐花束留在自己的手中的话，就很快地把花向下传；若是更富表演欲的话，就会把手中的花故意延迟一下，或是在传递给下一个人时故意把花掉到地上，一旦鼓声停止，大家都会不约而同地将目光投向他，此时大家哄然大笑，紧张的气氛一消而散，最“坏”的结果就是由他来执行“酒令”。无疑，这些极个别的同学才是游戏中的强者，他们是在支配游戏，而且在真正体会游戏带给他们的快乐。
击鼓手，即负责击鼓之人。击鼓人要用布蒙住眼睛，背对大家，或者干脆到隔壁房间去敲。他（她）总是把鼓点击得由缓而急，由轻至重，似停非停，若悠忽灭，造成一种捉摸不定的气氛，更加剧场上的紧张程度。每当鼓声越来越急时，总是会有同学变得紧张而手忙脚乱。这时候，心情最好的当然是击鼓手了，因为只有他才知道鼓点将在什么时候停下来。在击鼓传花游戏里面，由于玩者不同，玩的目的不一样，因此游戏规则不同。
【讨论】什么是规则？游戏规则应由谁来定？人们在什么情况下要制定规则呢（或为什么要制定规则呢）？教师和学生共同小结并形成板书。
【板书】一、关于规则的故事
1．概念：规则是社会团体为实现某种目标，规定出来供大家共同遵守的制度或章程。
【承转】在我们的生活和学习中，每个社会团体都会有各自的问题、矛盾或需要，解决和满足的办法之一就是找准最主要的原因和需要，有目的、有针对性地制定规则。
规则制定的具体内容和方法见课本。大家用5-8分钟时间，仔细看课本第34、35页“关于规则的故事”和图7-l“表妹身边的规则”的四幅插图，与身边的同学相互讨论：规则的具体表现、规则的类型和规则的适用范围。通过学生的观察与感知、小组的讨论与合作、全班的描述与概括，得出结论。
【板书】2．表现：规定不许、不能做什么──禁止性规定；或允许、能够做什么──非禁止性规定。3．类型：成文的规则（明文规定）──如国家（国家行政机关、地方国家机关）制定或颁布的一切规范性文件或标志性符号（必须遵守──维护正常生产、工作、学习和生活秩序的需要）。不成文的规则（约定俗成的规则）──多是自发的行为规范被众人反复不断地长期遵守，变成风俗习惯（入乡随俗──尊重、理解、学习、有选择地借鉴）。4．适用范围：根据规则的内容来确定。
【总结】规则是社会团体为实现某种目标，规定出来供大家共同遵守的制度或章程。规则一般包括禁止性规定和非禁止性规定；成文的规则和约定俗成的规则。每个社会团体都有自己的规则。而每个人又都生活在一定的社会团体里，要过好生活，就离不开规则，“没有规矩不成方圆”。
第一课 没有规矩不成方圆(第二课时
教学目标
（1）知识与技能：列举日常生活中的各项规则，理解越是文明的社会，规则和制度就越多，这些规则和制度是文明生活的保障。
（2）过程与方法：通过列举与日常生活密切相关的规则或制度，师生共同探讨它们各自的作用，从而进一步理解规则的重要性。
（3）情感、态度、价值观：亲身感受我们身边的生活有各种各样的规章、守则、公约。体验国家和社会生活的治理，感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则；初步形成自觉遵守各项规则制度的意识，做守法的好公民。
教学重点与难点分析 教学重点：体察规则或制度的作用。
教学难点：理解越是文明的社会，规则和制度就越多，它们是文明生活的保障。
教学方法学生展示与师生共同讨论法，提升学生对所学问题的认识。
●学与教的过程
（新课导入）【叙述】上节课的自选作业，同学们做得都非常认真──认真选择，认真思考；在课下广泛收集资料，积极参与小组的研讨，勇于发表自己的观点，注意倾听同学的意见。在其他小组同学发言时，另外同学要注意以下两点：
1．认真倾听，同时在笔记本上记笔记（用关键词记他们到底举了哪些例子，并试着梳理清楚他们的主要观点和内容）。
2．认真思考，提出自己不明白的问题（在笔记本上相应的内容右边画问号），简单写出自己的看法（关键词），积极参与全班的讨论。
【讨论】学生分组讨论。第一个话题：“我的一天” （一天中遇到的或感受到的规则，简单分析其作用──假如没有这些规则，你的生活会出现哪些问题或有什么不便）
【讨论】师生共同论讨，每个学生都归纳自己的收获。
【归纳】规则无处不在，无论是自家在衣食住行等方面的规矩、还是学校里的规则、公共场合对所有人的成文的和不成文的规定，都时时处处地影响着人们生活的方方面面。
课本图7-3、图7-4和图7-5等图片，说明的也是这个问题──如果你用心观察，就会发现，规则对于我们的生活，就如同空气对于小草、水对于鱼儿一样，是须臾不可分离的。
【提问】○李奶奶家门前这个“自助式人行横道红绿灯”怎么用？
○谁能说出图7-4的交通标志代表什么意思吗？
生活是条五彩路，规则就像交通标志一样，通过图形、符号、颜色和文字，向行人传递特定信息，标明生活的规范，建立生活的秩序，提高生活的效率。
【提问】除了我们同学说的足球规则外，还有哪些足球规则？
除了课本上叙述的“足球规则产生的故事”外，还有哪些鲜为人知的故事？
【板书】1．时时处处都有规则──人人都离不开规则
【承转】美国的交通规则和中国的香椿树，不仅告诉我们，人的一生中与规则、法律密切相关，我们的生活离不开规则；而且还告诉我们，制定规则的同时，必须制定完善的督查制度和违约的惩罚制度。在规则与法律面前，人人平等，人们需要的是公平公正的法律法规。否则，社会团体的正常秩序就会被扰乱，就会出现一盘散沙的局面。
【板书】2．制定督查惩罚制度──人人都要遵守规则
【叙述】尝试着回忆一下，班里有没有这样的情况：学校和班里都明文规定，上课不允许随便讲话，有问题请举手回答。但是，总是在一些严格要求、按规则办事的教师课上，这条规定贯彻落实得比较好；反之，只要有一至两个学生随便说话、教师又置之不理的情况下，全班的上课纪律顷刻之间就会“天下大乱”。
再回想一下，我们的班里、我们的学校、我们的国家、还有国际竞技比赛中有类似的情况吗？一个国家一个社会应该是人治还是法治？是权大还是法大？
篮、排、足球等球类竞技比赛时，假如没有裁判执法，球场上会出现什么场面？假如裁判偏袒一方，又会出现什么结果？
有的同学可能还记得釜山亚运会中裁判违规的事例。裁判在竞技比赛中的作用是什么？他的职责和权力又是什么？
【板书】3．公平公正执行规则──法律面前人人平等
看课本中图7-6、图7-7和图7-8。
【提问】谁能用关键词来描绘“成克杰受贿案”？
谁能说说“发生车祸后，如果司机对事故责任人的认定有不同意见”“如果两家农户或两个村庄对地界划定的看法不一”“如果有人的行为严重损害了国家和人民的利益”，应该怎么办？
【讨论】前后左右的同学为一组，互相讨论商议一下：通过这节课的学习，你们能够根据生活体验，列举与日常生活密切相关的规则或制度，体察它们各自的作用吗？
提示：可以从正面找一些“党和国家下决心依法治国、惩治腐败、维护法律尊严”的事例，说明“国家法律在制裁违法犯罪中的作用”──只有法律面前人人平等，才能给我们的生活带来秩序、安全、公正和效率，得出在人们的日常经济生活中，离不开规则的结论；也可以从反面列举不遵守规则带来的危害──说明只有人人都遵守规则或制度，才能给我们的生活带来秩序、安全、公正和效率，得出在人们的日常经济生活中，同样离不开规则的结论。
（课堂小结）
下课的铃声就要响起，最后我想请同学用一句话，来概括今天上课所学的内容或说出你最大的感受。要求紧扣“规则”这一主题谈各自的感受与体会。
【总结】教师用学生的作业片段总结结束这节课。
“没有规则，不成方圆”是人们在生活中总结出来的至理名言，它告诉我们一个重要的道理──做任何事都要有规矩，懂规矩，守规矩。

第一课 没有规矩不成方圆(第三课时)
教学目标
（1）知识与技能：了解规则随着需要在不断变化。
（2）过程与方法：通过教师创设的探究性学习情景（播放视频画面或出示资料），进行探究性学习方法指导和探究能力的培训。
（3）情感、态度、价值观：通过教师创设的探究性学习情景，让学生体验国家和社会生活中规则的形成和变化，要自觉遵守并不断完善；让学生亲身感受我们身边的生活有各种各样的规则制度，要增强社会责任感，做有责任心的社会主人。
教学重点与难点分析 教学重点：规则的形成和变化。
教学难点：增强学生的社会责任感，争做有责任心的社会主人。
教学方法 探究性学习方式和讨论法。
●学与教的过程
（新课导入）
【叙述】生活中的规则无处不在，规则既不是自然存在的，也不是新生事物。它是伴随着社会发展和生活需要、是为了解决生活中的矛盾和问题而出现的。
【播放】电视连续剧《红楼梦》中元妃省亲的片段。
【提问】
○看了课本第 39页“阅读卡”和图 7-9元春省亲，哪位同学能够用关键词描绘一下那个时代的社会需要和社会规则是什么呢？
○看课本第40页课文，哪位同学能够用关键词描绘一下古罗马时代一些街道的交通状况是什么样的？社会需要和社会规则是什么呢？
○看课本第40页课文和图 7-10 19世纪的伦敦街道，哪位同学能够用关键词描绘一下19世纪的伦敦街道的交通状况又是什么样的？社会需要和社会规则是什么呢？
○综上所述，你领悟到了什么？
【归纳】1．维护古代社会森严的等级制、特权制，即使父女也要以君臣之礼相见。
2．解决人马车混行、交通经常拥堵的状况，出现马路和人行道；规定人走人行道和跳石。
3．解决跳石成为阻碍（汽车代替马车）的问题，出现了人行横道线又称斑马线；规定人过马路时要走人行横道线。
规则不是无缘无故出现的，也不是一成不变的。许许多多的规则，都来自于生活，并随着生活的需要而不断变化。
人类社会的历程，也是各种规则、制度不断完善和更新的历程。在这一历程中，无数旧的规则和制度被废除，无数新的规则和制度在产生。
【板书】1．许多规则都源于生活并随着生活的需要而不断变化
【讨论】阅读“材料一至三”和课本第40页阅读卡“太空交通规则”后，再观察图 7-11运行中的人造天体和7-12卫星运行轨道，讨论为什么要制定各种适用于太空社会的新规则？
现代空间科技发展，出现了许多新情况和新问题，就需要考虑新的规则。
【板书】（1）当新情况和新问题出现时就需要考虑新规则（或新举措）
【播放】实验中学校领导就学生会“关于学校规则和发展问题”提案的答辩会。
【讨论】
○为什么学校每年都要召开至少一次的学生会（包括收集提案）并举行答辩会？
○为什么我们要亲自参与制定规则呢？
○你对学生会的提案有不同的看法或补充完善吗？
【归纳】任何规则的出现都与人们的生活密切相关，同时随着生活的需要而不断变化，规则是人们可以根据自己的需要制定的。
【板书】（2）规则是人们可以根据自己的需要制定的
【承转】我们不仅是规则的遵守者（不是被动的接受者──受其约束和控制），也是规则的制定者（我们要主动参与──创设人们能够有序、安全、健康、舒适的生活环境）。特别是随着民主进程的加快，大众参与学校、社区和国家政策制定的积极性高涨，参与意识和能力也大幅度提高。
【提问】①看第41页课文和图7-13 2002年春运价格听证会代表产生办法，回答为什么政府要调节火车或汽车票的价格？为什么要召开价格听证会？为什么还要有一个价格听证会代表产生办法？选择代表的过程或途径是什么？
①看第42页课文和图7-14 全国人民代表大会通过法律，在我国，最重要的法律都要由全国人民代表大会审议通过。为什么我们要选举代表──由他们代表我们制定规则和法律呢？
【小结】规则是历史的财富，是文明生活的保证，是社会有序运行的基础。在现代社会，漠视规则，就会漠视生活；理解规则，才能理解生活。
随着社会的进步与发展，人民参与制定重大规则或法律的机会将越来越多。我们要善于发现现实社会生活中存在的问题，积极参与解决问题，制定一些有针对性和实效性的规则。
【板书】2．我们要积极参与规则的研究和制定
【作业】11．完成自我测评1、2题。
2．自选作业──尝试制定活动规则（满分为15分）
以小组为单位（3－5人），首先选择一项你们认为社区或学校、班级最需要解决的问题
（也可以选择一项你们最喜欢的竞技运动或户外活动），然后讨论制定解决问题或进行活动的规则。（制定有针对性和实效性的规则，加分）
多数小组选择的是“竞技运动或户外活动”规则，有兴趣有能力的同学还可以选择下列问题或自己发现的现实问题进行研究：
（1）学校门口（丁字路口）红绿灯的设置问题──合适不合适，灯闪烁的规则应该是____________？
（2）中午部分学生到教师食堂吃饭的问题──应该还是不应该去，我们的解决办法或规则是______________？
（3）部分学生在操场踢足球的问题──应该还是不应该踢，我们的解决办法或规则是__________？

第二课 在规则中成长(第一课时)
教学目标
（1）了解未成年人拥有的主要权利。
（2）宪法是保障公民基本权利的根本大法，《未成年人保护法》是专门规定和保护未成年人权利的法律。
（3）运用法律维护未成年人的权利。法律是我们享有和行使权利的保障。
教学重点与难点分析
教学重点与难点：运用法律维护未成年人的权利。法律是我们享有和行使权利的保障。
教学方法 讨论法。
●学与教的过程
（新课导入）
【资料呈现】
珍爱生命，遵守交通规则
【提问】这篇资料给你的启示是什么呢？（学生回答略）
【归纳】如果不遵守交通规则，会造成车毁人亡，人民的生命财产都难以保障。
生命安全和身体健康是一个人享有的最基本的权利。在社会生活中，人们都希望拥有更多的权利。
（新课教学）
【提问】除了生命健康权外，未成年人还有什么权利呢？填写下表。
【投影呈现】
未成年人权利
1.生命健康权、2.荣誉权、3.受教育权、4.财产权、5.人身自由权、6.财产继承权、7.姓名权、8.著作权
9.肖像权、10.专利权、11.名誉权、12.批评、建议、申诉、控告、检举权
【总结】
1．生命健康权。生命健康是一个人享有的最基本的权利。未成年人享有生命健康的权利，受到社会、学校和家庭的全方面的保护。
2．受教育权。未成年人享有受教育的权利。
3．人身自由权。未成年人的人身自由不受侵犯。禁止非法拘禁、剥夺或限制未成年人的人身自由和非法搜身。
4．姓名权。未成年人享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、滥用和假冒。子女的姓名可以随父姓，也可以随母姓。
5．肖像权。未成年人享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用其肖像。
6．名誉权。未成年人享有名誉权，其人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害未成年人的名誉。
7．荣誉权。未成年人享有荣誉权，比如未成年人可以获得三好学生、优秀干部等荣誉，禁止非法剥夺其荣誉称号。
8．财产所有权。国家保护未成年人合法收入、储蓄、房屋和其他合法财产的所有权。禁止任何组织或个人侵占、哄抢、破坏或者非法查封、扣押、冻结和没收。
9．财产继承权。未成年人享有合法财产的继承权，并受法律保护。
10．著作权。未成年人享有著作权（版权），依法有署名、发表、出版、获得报酬等权利。
11．专利权。未成年人对其获得批准的专利享有专利权，并依法得到保护。
12．批评、建议、申诉、控告、检举权。未成年人对国家各项工作和国家工作人员有批评、建议、申诉、控告和检举的权利。
宪法是国家最重要的法律，它规定和保障所有公民的基本权利。我们初中学生都是未成年人，为了保护未成年人健康成长，国家专门制定了未成年人保护法，专门规定和保护未成年人享有的权利。
【提问】我们享有的权利是在法律的条文中规定着的。知道自己都有哪些权利，我们才能够去行使所拥有的权利。当我们的权利受到侵害的时候，应该运用法律的武器去维护权益。权利是在规则中规定的，也是在规则中行使的。当我们遇到一些问题，如何运用法律手段去维护合法权益呢？
【活动】全班分成三组，分别讨论王丽事件、李亮事件和张珊事件。
讨论问题：
1．王丽事件
○你认为照相馆能够随意摆放中学生的照片吗？为什么？
○你认为照相馆侵犯了中学生的什么权利？相关的法律是如何规定的？
○如果是你，应该如何运用法律来维护自己的合法权益？
2．李亮事件○李亮对自己的作品享有著作权吗？
○出版社应该如何对待作者的作品呢？
○李亮应该如何运用法律维护自己的权利呢？
3．张珊事件○张珊的什么权益受到侵害了呢？相关的法律规定是什么？
○你在现实生活中，遇到过类似的事情吗？（叙述事情的经过，说明你的处理方式和理由）
【总结】我们是在规则中行使我们的权利的，意识到这一点，我们所受到的损害就会越来越少，程度会越来越轻。在我们生活中，除了会遇到上述事件之外，还有教材中所没有涉及的方面。下面我们一起看以下所遇到的情景。
【活动】课前教师准备若干信封，将下列列举的题目放入信封内。信封上写上发言的顺序。组织学生结成若干小组，从教师手中抽签决定自己面对的问题情况。小组同学自己思考并讨论决定如果面对这种情况应该如何处理。
以下列举的是几种在我们学生生活中典型常见的未成年人合法权益受侵害的情况：
（教师可以根据自己所在地区发生的现实情况编写。这里仅供参考。）
【归纳】在社会生活中，我们拥有权利，更要珍惜权利。所有权利都只能按照规则、依法行使，规则和法律是我们享有和行使权利的保障，所以，我们要依法行使权利、维护权利。
第二课 在规则中成长(第二课时)
教学目标
（1）让学生体验父母对于我们的成长所尽的义务，知道我们在家庭中的义务。
（2）感受我们在学校中的义务，以及如何在规则中履行这些义务。
（3）在社会生活中，作为社会成员我们有保护环境、维护公共秩序、爱护公共财物等义务。
教学重点与难点分析
教学重点：体验父母对于我们的成长所尽的义务，知道在家庭中的义务；领悟在学校中的义务，以及如何在规则中履行这些义务。
教学难点：在社会生活中，没有只讲权利不讲义务的规则，也没有只讲义务不讲权利的规则。
教学方法；讨论法。
●学与教的过程
(新课导入)
【提问】如果你看到一件十分喜爱的东西，而这件东西的价格十分昂贵，超过了自己现有的零用钱，需要向父母要一点钱。你会采取什么方式，以什么为理由向父母要求呢？
学生回答略。
【提问】美国孩子彼尔也遇到了类似的问题，你看看他是采取什么方式、以什么理由向父母提要求的呢？看完这个故事，请你思考：彼尔和他的妈妈都在依据一定的规则说明自己主张，但是，他们的规则存在着很大的不同。你找到这些不同点了吗？
学生回答略。
【提问】你和你的妈妈算过这笔账吗？
算一算从我们出生到自食其力可以独立生活了（大学毕业，大约22岁左右）。父母为养育我们花费了多少钱，付出了多少时间和汗水呢？
学生活动：计算并且在全班范围内分享。
【归纳】从中，我们感觉到了父母奉献给子女的爱，也让我们感受到了父母对于子女的义务。
【提问】下面请大家一起观赏影片《背起爸爸上学》的片段，让我们一起思考：子女对父母的义务又是一种什么样的情形呢？
投影出示思考题：
○石娃在爸爸残废之后为家庭和他的父亲做了什么？
○在石娃的行动中，哪些是他的权利，是什么权利？哪些是他的义务，是什么义务？
○请你评价石娃的行动，在他的身上最值得我们去学习的是什么？
学生回答略。
【提问】上述涉及了在家庭中的父母和子女的义务。那么，在家庭生活中，父母和子女都承担什么义务呢？主要在哪些法律中规定的呢？我们自己做得如何呢？
学生回答略。
【提问】在家庭中，我们是父母的子女。而在学校中我们是学生，以学习为主。在学校中，我们都遵守哪些规则呢？
学生回答略。
【提问】在这些规则中，都提出了哪些需要我们应尽的义务呢？
学生回答略。
【总结】我们现在是学生，是父母膝下承欢的子女，此外我们还有很多其他的社会角色。我们都要履行规则所规定的义务。
【叙述】规则中规定了我们的义务。只有我们每一个社会成员履行了规则赋予我们的义务，我们的权利才得以实现。而规则中的义务是我们责无旁贷的责任。
【提问】请你谈一谈对此广告创意的看法。
学生回答略。
情景剧（学生小品表演）。
【情景一】晓明和父亲一起乘坐出租车到奶奶家玩。晓明的父亲不小心将自己的手机丢失在出租车上。不久，司机刘山发现并捡得了晓明父亲的手机。
【提问】你认为晓明的父亲应该如何做？
（1）人海茫茫，还是算了。
（2）应该主动去寻找出租车司机。
学生讨论。
【情景二】第二天，晓明的父亲经几番查找，找到了出租车司机刘山。晓明的父亲要求司机刘山归还手机。刘山回答说：“我又没有看见，更没有捡到，怎么还给你呀！”
【提问】你认为晓明的父亲应该如何做？
（1）没有证据，也只好认了。
（2）应该主动去寻找。
学生讨论。
【情景三】晓明想了想，悄悄地告诉父亲，父亲会意。晓明悄悄地跑到公用电话亭，给父亲的手机打了一个电话。这时候，从刘山的出租车里传来了清脆的电话铃声。晓明的父亲说，我的手机就在你的车上。此时的电话铃声就是证据。出租车司机将手机归还给小明的父亲。
【提问】遇到自己合法权益受到侵害的时候，你认为有哪些方式可保护自己？
忍气吞声、运用法律手段维护自己的权利。
【提问】如果是你，遇到这样的情况，你会怎么做？为什么？
依法维权。
【提问】你能够运用所知道的法律知识评价出租车司机的行为吗？
学生讨论。
【归纳】权利和义务是相互依存、互为条件的。行使权利的同时应该承担一定的义务。每个公民既是权利的行使者，也是义务的承担者。许多的义务都是规则赋予我们的责任。在我们行使权利的时候，要依法行使，即依法维权。在我们履行义务的时候，也要依照规则履行。
第二课 在规则中成长(第三课时)
教学目标
（1）通过篮球规则的制定和执行造就了乔丹的精彩表现的事例的分析，人们遵守交通规则带来了人们出行的自由等事例的讨论，使得学生认识到遵守规则，可以使我们过得更自由。
（2）通过对学校不同地域学生应遵守的校规校纪，从而在学校里获得学习自由的讨论，体验遵守规则，可以获得自由。
教学重点与难点分析 教学重点与难点：遵守规则，可以获得自由。
教学方法 讨论法。
●学与教的过程
（新课教学）
教师出示乔丹的照片（或者乔丹灌篮的录像）。
【提问】（教师引导性提问）乔丹的表现是如此的精彩，这是全球公认的。那么，是什么保证乔丹在赛场上如此自如潇洒的表现呢？
学生演示。可以让学生中篮球打得最好的同学现场演示侵人犯规给同学们看。
出示资料：篮球规则第47条 侵人犯规（略）。
【提问】如果篮球比赛没有规则，没有裁判，篮球运动员能够这么潇洒自如地表演和自由发挥其精湛的球技吗？
学生回答略。
【总结】比赛需要规则，规则保证公正。遵守比赛规则，我们才有一场精彩的比赛。
【提问】经济发达后，人们生活水平提高了，很多人购买了私家车，道路一下子就变得拥挤了。这里有车辆增多的原因，更多的原因是什么呢？谈谈你的看法，或者说一说你的所见所闻。
【提问】你认为遵守交通规则和获得出行自由之间的关系是什么呢？
学生回答略。
【资料】熟记交通规则。
骑自行车的规则、人行横道灯信号、指挥灯信号、行人须知。
【提问】更多的时候，我们在道路上是骑自行车的人、是行人，我们要按照交通规则去做，说一说你看到的违反上述规则的行为主要有什么呢？
学生回答略。
【提问】学习交通规则的本质是懂得怎样和别人分享道路。对此，你是如何认为的？你是如何理解遵守交通规则的意义呢？
学生回答略。
【总结】交通事故发生，说明了如果不按照规则行事，人们的生活就会受到严重的影响，甚至危及生命，自由更加无从谈起。从本质上说，规则的出现和制定是为了社会运行更加有序、更加公平、更加合理，人们的生活更加方便、安全、快捷，而不是约束人的自由。
规则虽然在某些方面束缚了、限制了我们的行为，但是只要你理解和掌握好规则，我们就能够在规则规定的范围内实现最大限度的自由。
自由和规则之间的关系。人类社会中，不受任何约束和限制的自由是不存在的。个人的自由只能是在规定的范围内的自由。规则就是具有一定强制性的行为规范，以保证人们获得真正的自由。自由总是以规则作为前提和保障的。
【活动】教师引导性提问：在学校中，我们是学生。我们都遵守什么规则呢？遵守这些规则，使得我们获得了什么呢？
课前准备：教师展示学校平面图。（学校平面图中大致呈现出教室、图书馆、自习室、楼道内、花园、食堂、操场、老师办公室等部分）
活动任务：
1．学生分成若干小组，每个小组选择学校的某一区域。小组讨论，共同制订规则，之后在纸上写出在学校校规校纪中，对于这个区域对学生的规定是什么？
2．制作和表演小品。如果不遵守在这个区域中的校规校纪的话，我们的校园生活会是一种什么样的情景？
活动评价：
1．能够充分表现同学们遵守规则获得自由的。
2．同学之间讨论充分并且和谐合作的。
【归纳】在课堂上，……
在图书馆里，……
在自习室里，……
在操场上，……
在食堂里，……
【总结】同学们观察得十分细致，表演得也十分精彩。在我们学校中，有许多规则。我们行使着规则赋予我们的权利，履行着规则要求我们应尽的义务。而正是在行使权利和履行义务的过程中，我们获得了所需要的学习的自由。
【活动】角色扮演（课后自我测评）。
【总结】遵守规则是我们自由成长的保证。自由是人类永恒的追求，而规则将永远伴随着人类追求自由的历程。自由，我们在遵守规则中拥有。
（课堂拓展）
寻找我国利用世界贸易组织的规则维护我国利益的事例，说明如何利用世界贸易组织的规则，为我国的经济发展作贡献。

第三课 在生活中运用规则(第一课时)
教学目标
（1）知识与技能：学习寻求社会保障的有关知识和紧急救险的规则。
（2）过程与方法：通过学习有关社会保障和紧急救险的有关知识，掌握正确使用救助电话的方法和处理突发事件的能力。
（3）情感、态度、价值观：培养学生规则意识。
教学重点与难点分析
教学重点：掌握社会保障和紧急救险的规则。
教学难点：学会拨打紧急救险电话的方法。
难点突破：现场模拟，辩论研讨。
教学方法 导练法。
●学与教的过程
（新课导入）
【叙述】桑兰曾经是一名体操运动员，在一次国际比赛训练中意外受伤，造成高位截瘫。宋小山的父母先后去世了，他成了无依无靠的孤儿。天有不测风云，人有旦夕祸福，这样的事情在社会中时时都有发生，给当事人造成巨大的伤害，有的甚至使当事人无法正常生活下去。
【提问】他们怎么办？等死？当然不会，在社会主义大家庭中，会有越来越健全的机制帮助弱势群体，那么作为当事人该怎么办呢？
【承转】请大家看看书上桑兰和宋小山的命运（阅读课本）。
（新课教学）
【提问】什么是社会保障制度？社会保障体系主要有几个方面？
【板书】为了保证所有社会成员的基本生活权利，国家根据有关的法律和法规，建立起提供救助和补贴的制度，叫做社会保障制度。社会保障主要有社会保险、社会救济和社会福利几个方面。
【提问】请借助于网络，弄清楚社会保险、社会救济和社会福利的具体内容有哪些？
【归纳】作为社会中的个人，当我们的身体受到意外伤害，事业出现挫折，生活受到严重威胁的时候，我们可以寻求社会保障，正如桑兰可以根据国家体育伤残条例获取足够的治疗和安置费，宋小山从社区和有关部门领取社会保障金，这就是生活的规则。
【承转】刚才我们所讲的都是事后怎么办的问题，如果我们突然遇到紧急情况，处理不及时马上会产生巨大伤害事故，你会怎么办？
【提问】你知道紧急求助电话和求助方法吗？
报警：110 障碍电话：112 国内人工长途挂号：113
查号台：114 报时：117 火警：119
特快专递服务：185 电信业务咨询：10000 急救：120
天气预报：12121 交通肇事：122 免打扰服务登记：156
邮编查询：184 人工信息服务台：160
本市范围内凡属电信局市话网内的所有电话（包括住宅电话、单位电话、公用电话、磁卡电话、IC卡电话、移动电话）都能拨打110电话报警求助。不论本地还是外地数字移动电话，在任何城市拨打110时，都不要加拨区号，直接拨打110即可。
当您拨通110后，首先会听到“这里是 XX市公安局110报警系统，请不要挂机”的中英文电脑语音提示，这就告诉您已经拨通了110。如果系误拨，请立即挂机。报警时，报警求助人要主动通报自己的姓名、住址、单位和电话号码，准确、简要叙述案（事）件发生的时间、地点（所在区、路、巷、号）等基本情况，以便公安民警迅速赴现场处置。
三、理解、爱护、支持110电话报警求助系统
110报警服务台是群众向公安机关报警求助的主要渠道，同时也是公安机关为民服务的重要窗口，市民有义务爱护、支持11O报警服务台的工作。希望您注意以下几点：（一）由于110报警服务台每天要受理近千次的报警求助电话，线路十分繁忙，若不是当时发生的紧急案件、事件，请您向发案地的公安机关报案。（二）当您发现火警最好直接拨打119报警，通过110转接会延误一定的时间。（三）当您发生（发现）交通事故时最好直接拨打122报警。（四）在您教会子女怎样拨打110报警求助的同时，也要教导子女无事不要随意拨打110。（五）请您如实报告警情，不要谎报警情甚至恶意骚扰110报警服务台的正常工作。
对故意骚扰者，公安机关一经查实将根据情节轻重给予批评、警告乃至治安拘留的处罚。
【现场】模拟拨打110报警电话的场景。
【归纳】当你的生存权利受到严重威胁时，社会会对你提供基本的帮助，当然这还要自己去申请，按照规则行使权利是学会生活的一项基本能力；当遭遇紧急情况时，采取正确有效的方式，能够为社会减少巨大的损失，作为一名未来社会的主人，要掌握这些技能，为国家做贡献。
（课堂小结或总结拓展）
【提问】下课的铃声就要响起，最后我想请每位同学用一句话，来概括今天上课所学的内容或说出你最大的感受。
在社会生活中，任何人都可能经历或遇到紧急危险事件的发生，那么寻求紧急救助是必要的，虽然媒体在不断地宣传怎样紧急避险和寻求援助，但很多学生其实并不太知道报警电话怎样拨打，所以若有条件，找一部电话，模拟报警人和工作人员的报警现场，让孩子们了解报警的程序，以备在紧急情况下，能真正获得救助。

第三课 在生活中运用规则(第二课时)
教学目标
（1）知识与技能：掌握保护自己的正当权益不受侵害的措施。
（2）过程与方法：通过模拟个人权益受到侵害的现场，讨论如何有效地维护自己的权益。
（3）情感、态度、价值观：培养维权意识，尊重法律。
教学重点与难点分析
教学重点：掌握保护自己的正当权益不受侵害的措施。
教学难点：组织学生讨论正确的维权方法。
难点突破：模拟商场搜身现场。
教学方法 模拟现场，展开研讨。
●学与教的过程
（新课导入）
【叙述】俗话说，没做亏心事，不怕鬼敲门。可真要是在大庭广众之下被商家冤枉成小偷，那滋味也的确不好受。我们来看深圳某律师是怎样面对这种尴尬事，他又是怎样维护自己的权益的。
【提问】当你遇到类似于某律师或书上王丽的遭遇，你会怎样做呢？
【现场】商场购物出门时，被怀疑偷拿商场物品，现场模拟表演。
【承转】请大家看看另外一人的做法，请你作评说。
（新课教学）
【提问】阅读课本第56页看看王威的遭遇和他的做法，并阅读下面两段报道，然后对王威的报复性做法作出评价。
【资料】
一、22岁的李亮从去年9月初多次到南京某中学门前拦截学生要钱，在短短不到一个月的时间里就向10多名学生强索钱财，若没有钱，则暴打。9月 27日，李亮又在校门口向16岁的学生方某要钱，方的同学余某对其行为进行指责，李亮上去就打余的耳光。余找来父亲和叔叔，李竟冲上去殴打余父，结果被余父和叔叔一起按倒在地，制服后扭送公安机关。
二、一段时间以来，一伙人在长沙市某中学附近强行收取保护费，敲诈学生钱财。了解这些情况后，长沙市巡警天心大队每天派便衣在校门口附近守点布控。27日下午6时，正值学校放学，2名染发的男青年来到校门口，拦住一名学生要钱，两名便衣巡警当场将其抓获。据查，犯罪嫌疑人杨某和肖某，17岁，自11月份以来，到某中学内逼迫学生交钱，不给就拳打脚踢，不少学生迫于其淫威，只得交钱。为明确知道哪个学生有钱，杨某还在学校发展帮手。此后，杨每隔一段时间就到学校找被他“关照”的学生收取保护费。
【研讨】王威错在哪儿？报复心理是怎样产生的？除了像王威那样直接受到伤害还有哪些情况容易使人萌发报复心理？
【归纳】对同学怀有报复心怎么办？报复心是在社会交往中欲以攻击方式对那些曾给自己带来挫折、不愉快的人发泄怨恨、不满的一种情绪体验，是一种不健康的心理状态。有报复心理的人，神经经常处于亢奋状态，易误解别人，怀有戒备和防范心理，很难与人相处，内心非常痛苦，怎样抛弃这种心理呢？（1）学会谅解，别人可能出于善良的动机，却给你带来恶果。（2）学会使用心理换位，从对方的角度了解给你带来的挫折和不愉快。
（3）多考虑报复的危险性后果以及会导致害人害己。（4）加强修养，开阔心胸，提高自制能力。
（课堂小结或总结拓展）
【提问】日常生活中你在哪些方面的权益可能受到侵害？说明你的处理态度。
【阅读】阅读这两段“一分钱官司”，并对北京房山胡某和郑州范先生的做法作出评说。
一
据房山法院前天透露，该院窦店法庭日前受理了原告胡某诉被告韩某精神损失赔偿一案，原告胡某因被韩某无故当众谩骂，请求法院判决韩某给自己赔礼道歉，并赔偿由此造成的精神损失人民币一分钱。
原告胡某诉称：今年6月的一天上午，被告韩某无故将其个人所属的小客车的轮胎放了气，在其与被告讲理的过程中，被告不顾公众场合对其进行谩骂。原告在诉状中说，此事当时经110民警处理，被告韩某对上述事实予以认可。依据《中华人民共和国民事诉讼法》的有关规定，我诉至法院，要求被告韩某在公众场合及公共媒体对我进行赔礼道歉，并赔偿我精神损失人民币一分钱。
二、“一分钱官司”审结
新华网河南频道6月30日电 近日，备受郑州市广大市民关注的“一分钱官司”在郑州市金水区人民法院审结，法院判决河南某超市有限公司返还多收消费者范先生的1分钱，并赔偿损失3．15元。案件受理费50元，由该商家承担。
【总结】下课的铃声就要响起，最后我想请每位同学用一句话，来概括今天上课所学的内容或说出你最大的感受。我想告诉大家的是我们处在一个法制逐步健全的法制化国家里，我们要用法律维护自己的权利不受侵害，当受到不法侵害后，应当运用法律武器维护自己的正当利益。
●教学提纲
1．商场搜身
（1）律师的做法。
（2）有关法律。
2．校门口劫钱
（1）王威错在哪里？
（2）报复心理的危害。
3．日常生活中你有可能在哪些方面会遇到权益受到侵害？

第三课 在生活中运用规则(第三课时)
教学目标
（1）知识与技能：面对一些社会问题，选择正确的方式，勇于承担责任，寻找解决问题的途径。
（2）过程与方法：比较分析书上列举的一些做法，学习正确承担社会责任的方法。
（3）情感、态度、价值观：通过学习研讨，实际调查研究，提高主动承担社会责任的意识和解决问题的能力。
教学重点与难点分析
教学重点：明确社会责任，学会主动肩负起社会责任。
教学难点：真正学有收获，遇到类似问题时，能够想办法解决问题。
难点突破：针对不同的做法充分研讨，得出较为一致的看法。
教学方法 导学法、研讨法。
●学与教的过程
（新课导入）
【叙述】垃圾处理已经不是什么新话题，不少人有种“垃圾已经扫地出门，眼不见心不烦，与我无关”的心理，没有意识到每个人每天都在产生自己的一份垃圾，那么每个人每天也就应该为垃圾处理承担起一份责任。如果一个市民放弃这种责任，我们很难说他比那种随地吐痰、满大街乱扔瓜果皮的“粗人”文明多少。因此，当前亟须大力倡导“垃圾处理，人人有责”的观念。
【提问】这种责任就是社会责任中的一种，见到遍地的垃圾污染环境，请大家来看看我们的当代少年是怎样做的？在他们身上，体现着一种什么样的社会责任感？
【研讨】他们解决白色垃圾污染问题分了几个关键步骤？
首先：广泛调查；其次：写调查报告；最后：提交当地政府。
【总结】他们的行动行使了公民的建议监督权，做法科学有效，值得其他人学习。
【承转】下面我们来看看一位同学怎样抓住制造“马路黑洞”的贼的（看课本）。
（新课教学）
【提问】“马路黑洞”吞噬行人的惨案时有发生，我们在电视或书报上经常听说有人把路边的窨井盖偷走，制造“马路黑洞”使人车受伤的事情，你是怎样想的？
【现场】下面我们设想，你家居住地附近经常有人偷窨井盖，派出所一直没有抓住这个贼。一天下午放学回家，天下着小雨，正当你和同学马明走到和平街北口时发现了一辆平板车，车上有几块窨井盖，在雨中，依稀可见两人正在抬一个窨井盖，这不正是要抓的贼吗？你该怎么办？
【研讨】分组研讨，设计最佳方案。
以下是假设的各种方案：
（1）立即联系同学，趁贼没走远，合伙擒贼，扭送当地派出所。
（2）立即去附近小区，找保安，到居委会治安室寻求支援。
（3）立即高喊“抓贼啦，有人偷窨井盖了”，吓唬小偷，让他们把窨井盖扔下，或协同路人抓贼。
（4）由一人跟着车子，另一人打电话报警。
（5）反正我知道这里有人偷窨井盖，地上有黑洞，以后走路自己小心点，其他的我管不着。
下面我们来看看书上的这位同学的做法，看看能从中得到什么启示。
【展示】山东省政协提案委员会的提案
采取有效措施解决“马路黑洞”伤人问题
“马路黑洞”，指的是密布于马路上的没有了窨井盖的各种地下设施的出口。马路上行走的、骑车的人，一般情况下都不会注意到这些“马路黑洞”，尤其是在光线不好的地方或者是晚上。由于近年来“马路黑洞”屡屡出现，所以“马路黑洞”伤人的事也就屡屡发生，仅提案者所闻的资料统计，就达30余起。《齐鲁晚报》1月18日讯：山东建工集团的祖先生晚上7点半办完事情匆匆回家，当走到黄河招待所附近的非机动车道时，突然一脚踩空，栽进了路上一没盖的电缆井里。当时，他的整个下半身都掉进了井里，而头则磕在了井沿上。由于摔得太重，他当即失去了知觉。幸亏路人把他从井里拽了出来。他醒过来后，腿和脚剧烈疼痛，嘴里满是鲜血，一颗大门牙给磕断了一半，而另三颗磕损的牙齿也已松动。祖先生愤怒不已地说：“这飞来横祸究竟由谁负责？”
“这飞来横祸究竟由谁负责？”这是一个法律问题。济南某公园假山上的石头砸伤了游人，游人起诉公园并获胜，由此推断，祖先生若起诉该井的管理部门，该管理部门恐怕也难辞其咎。为防止此类事情在省城济南的不断发生提出以下建议：
1． 政府对“马路黑洞”伤人问题的重视当然是最重要的。
2．对全市所有的马路进行一遍普查。这个工作可发动全市的群众协助进行，如通过媒体发动群众主动投诉，哪个地方有“马路黑洞”。对所有的“马路黑洞”登记造册，做到心中有数。
3．针对所有的“马路黑洞”，立即采取有效措施，或装上窨井盖，或先装上醒目的标志，待后再装。在进行这一工作时，向“马路黑洞”附近的单位和群众进行宣传，希望他们注意保护和维护这些窨井盖，共同来做好公益工作。
4．对全市所有的废品收购站和收购点发出通知，绝对禁止收购窨井盖，即使是破碎的窨井盖也不准收购，一旦发现，即以包庇盗窃者的名义惩处。
5．通过济南市有关部门下指令性的研究项目，研究方便、实用、易装不易盗、或没有盗窃价值的新型窨井盖。具体操作上，可采取招投标的方式，择优用之。
【归纳】这个提案主要有三个方面的内容：①概念界定──“马路黑洞”；②摆事实──报刊新闻；③提建议──政府行为。同样是遇到社会问题，有人“事不关己，听之任之”，有人挺身而出，想办法解决问题，这反映了不同的社会态度，不同的个人素质。社会是大家的社会，关心和维护社会的良好风尚对我们健康成长是至关重要的。
（课堂小结或总结拓展）
【提问】最后我想请每位同学用一句话，来概括今天上课所学的内容或说出你最大的感受。
【总结】老师也想用一句话来结束今天的这堂课，垃圾处理不当不但污染环境，还会进而污染人们的心灵；而心灵一旦受到污染，治理起来将比治理环境污染困难得多。我们是未来社会的主人，我们要为净化社会的环境发挥出我们的智慧来。
综合探究七 我是社会小主人
教学目标
（1）知识与技能：基本掌握行使批评建议权的正确途径和方式。
（2）过程与方法：培养行使公民权利的能力。
（3）情感、态度、价值观：通过撰写调查报告，掌握撰写格式，培养学生观察分析社会问题并积极提出建议的能力，增强主人翁责任感。
教学重点与难点分析
教学重点：知道解决社会生活中的一些特殊问题的办法和途径，学会向有关政府部门和社会机构寻求帮助。
教学难点：学会撰写调查报告，养成关注社会问题的意识和科学分析问题的习惯。
难点突破：查阅资料，开展研讨。
●学与教的过程
（新课导入）
第一部分：发现问题，运用规则，行使权利
【叙述】我们生活在社会大家庭中，这个大家庭逐渐形成了很多的规则，这些规则是人们在同陋习和不科学的生活方式斗争中形成的，有的以法律的形式呈现，有的以大家都遵守的道德准则形式呈现。然而，社会中总有一些人缺乏规则意识，做出一些损害他人利益的事情，使得我们的社会存在很多问题，比如环境污染问题（空气污染、水污染、噪声污染等）；交通问题（主要有拥堵问题、噪声问题、公交乘车问题等）；乱收费问题（教育收费、小区及生活区域服务乱收费问题）等等。众所周知，中国已加入WTO，即将面临一波又一波的机遇与挑战。但不管是狼来了还是浪来了，我们的规则不能废。首先我们要做的就是遵守世贸组织对成员国的统一要求，也就是基本准则。龙永图先生曾经说过：“入世先入规。”不错，我们加入了WTO，就一定要遵守这个组织的规定，否则将天下大乱。随着萨马兰奇宣布北京成为2008年奥运会主办国的那一刻起，我们就不能停下北京奥运对世人的承诺：科技奥运、人文奥运、绿色奥运。
【提问】我们要做些什么是显而易见的，我们身边有哪些与这些规则格格不入？又有哪些与我们的承诺不相称的呢？
【承转】下面，我们请几个小组的代表谈谈自己的发现。
（新课教学）
【现场】各组选派代表陈述自己的发现：
第一组：交通问题（主要有拥堵问题、噪声问题、公交乘车问题等）；
第二组：乱收费问题（教育收费、小区及生活区域服务乱收费等问题）；
第三组：环境污染（煤烟、机动车尾气、扬尘及工业污染等主要污染，还有

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