资源简介

(共21张PPT)
第二单元
做情绪情感的主人
第五课
品出情感的韵味
第二框
在品味情感中成长
赞赏是有教养的智慧与美丽的灵魂结合的标志。它可以说是鉴赏力中最崇高的部分。
——库增（法国哲学家）
请阅读教材第46-50页并思考以下问题！
1.怎样获得美好情感？
2.如何认识负面情感？
3.如何传递情感正能量？
运用你的经验
结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的。
一、体味美好情感
亲情
师生情
友情
爱情
民族自豪感
校园故事：小文的“情感”体验（1）
思考：（1）小文是通过什么方式获得了情感体验？
（2）这些美好的情感是如何产生的？
（1）小文喜欢中国古典诗词，课余时间经常翻阅，总沉醉于古人思乡、爱国等情感之中。
（2）小文参加学校组织的参观革命历史纪念馆，增强了热爱祖国、热爱和平的信念。
（3）小文热爱篮球运动，在运动中与许多球友结下了友谊，获得了愉悦的情感体验。
阅读
参与有意义的社会活动
与人交往
①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
②我们通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。
知识疏理
1.怎样获得美好情感？
方法与技能
-（请看教材第48页）
创造正面的情感体验
1、完成一项自己喜欢的活动
2、帮助他人
3、走进博物馆或大自然
4、欣赏艺术作品
校园故事：小文的“情感”体验（2）
小文参加了学校组织的首届国学经典诵读比赛，由于准备不充分，没有获得理想名次，他的心情十分沮丧。
思考：我们应该如何认识小文没有获得名次所带来的挫败感？
知识梳理
2、
如何认识负面情感？——P48
①有些负面情感对我们的成长是有意义的；
②可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈；
③将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感，不断成长。
二、传递情感正能量
合作探究：南山镇“疫”
材料：2003年，他是抵御“非典”的国之利刃，2020年春，面对新型肺炎，84岁高龄的他，又一次站了出来。这一次，他已经不仅仅是战士，更是担负着所有人期待的国士，是国家不可曲折的脊梁。当新冠肺炎出现的时候，他让所有人都待在安全的地区，自己却连夜只身前往武汉。
小组合作完成：
（1）是什么情感让84岁的钟南山院士与病毒逆行？
答：责任感、使命感、爱国主义情感、爱他人的情感。
（2）这说明了什么?
答：说明情感反映着人们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使人们做出行动。
（3）作为中学生，我们应该如何去传递这种情感正能量？
答：①向钟南山院士学习，树立家国情怀（崇高理想），树立社会主义核心价值观。
②认真做好疫情防控，用自己的热情和行动来影响环境。
③与他人进行情感交流，宣传钟南山的事迹。
④在生活中不断创造美好的情感体验，让周围的世界因为我们的积极情感多一份美好。
⑤从日常小事做起，比如做好班级值日，热心帮助同学等。
知识梳理
3、如何传递情感正能量？
——P49-50
①在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境；
②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量；
③我们要不断创造美好的情感体验，不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界多一份美好。
课堂检测：
1．智利诗人加布里拉·米斯特拉尔说：“我们所需要的很多东西都可以等待，但孩子所需要的东西不能等待。他的骨骼正在成型，他的血液正在生成，他的心灵正在发展。我们不能对他说明天，他的名字叫今天。”留守儿童对情感的渴求是刻不容缓的。关爱留守儿童需要全社会的共同努力。为给留守儿童创造正面的情感体验，我们可以（
）
①给予他们力所能及的帮助
②与他们一起进网吧玩游戏
③与他们一起走进博物馆或大自然
④与他们一起欣赏艺术作品
A．②③④
B．①③④
C．①②④
D．①②③
B
2.
“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地来帮助你了解复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。”高尔基的话说明（
）
A．读书可以帮助人做到一切
B．读书可以获得美好情感
C．读书可以自我夸耀
D．读书可以被别人尊重
B
课后提升
完成《全程突破》第43-45页：
1、填空、判断及选择题；
2、第46页，第12题。
3、请用红笔自行批改，写上等级与日期。
谢谢聆听！

展开更多......

收起↑