资源简介

制作手机链
学情分析：?
学生在以往的劳动与技术课上，已经认识了多种材质的珠子、渔线、T形针、9形针、定位珠等材料，掌握了一些用渔线制作饰品的技巧，会根据简单的图样用渔线制作作品。但对于使用工具把T形针、9形针卷圈制作手机链，还是第一次，因此就把它作为本节课的学习内容。?
学习目标：?
1.会用给定材料（珠子、T形针、9形针）制作手机链。?
2.发挥学生的想象力、创造力、动手实践能力及与他人合作的能力。?
3.提升学生审美情趣和创造美的能力，用双手和智慧美化生活。?
教学重点：?
学会用T形针、9形针制作手机链。?
教学难点：?
如何把T形针、9形针卷圈。?
教学准备：?
各种珠子、T形针、9形针、手机绳、挂件扣、尖嘴钳及教学课件。?
教学过程：?
一、感受美——激发兴趣?
1、同学们，在我们的生活当中，美无处不在，谁能说说你的发现？?（教师引导学生发现生活中的美并从多方面感受其存在。如:建筑造型、身上的饰品、家庭装饰、校园的设施等）?
2、欣赏漂亮的手机链图片。（出示课件）引出本节课所学内容。?
3、板书课题。?
【设计意图：本节课伊始提出话题让学生参与其中，旨在创设课堂的基调。出示课件，通过学生欣赏作品激起学生学习的欲望。】?
二、初探究——破重难点?
（一）合作探究重点?
1.每组桌子上都有一个宝盒，宝盒里有一串葡萄手机链，请大家仔细观察并研究，它是怎么做成的？?
四人小组合作探究，进行交流。?
【设计意图：问题的提出,最重要的是要有价值,学生在合作探究时有话可说。此问题的抛出,既直奔本节课主要内容，解决重要问题，又能培养学生观察思考、分析并解决问题的能力。】?
2.指名汇报（引导学生从手机链材料、颜色、珠子大小、制作步骤四个方面进行汇报。）?
3.梳理葡萄手机链的制作步骤：（出示课件、图片）?
A、用T形针把圆珠子、叶子卷圈?
B、用9形针把卷好的珠子全部串上,卷圈?
C、葡萄串、手机绳，用尖嘴钳把它们链接起来?
在这三个步骤中，你认为哪步最关键？请用手势告诉老师。?总结学生发言，得出制作葡萄手机链第一步最为关键。?
【设计意图：通过探究作品，学生在看--看、想一想、说一说中,初步感知作品。】?
（二）尝试突破难点?
1.动手尝试：大家想不想动手试一试？请试着轮流卷一颗葡萄。??????
2.汇报交流：谁来说说你是怎么做的？?
3.演练结合：下面我们一起来卷一颗葡萄，请后排同学跟老师一起做，前排同学请认真观察。（展示台演示）?????
A、先用T形针串起一颗珠子。?
B、然后拿起尖嘴钳，我们来卷圈：夹起T形针靠近珠子的部位，向外折弯，再夹起T形针最顶端，向身体内侧卷圈。?
C、为了美观、安全不伤手，最后我们再把它修整一下。?
卷圈的时候，可以卷成一个圈，也可以卷成两个圈，你知道为什么要卷成两个圈吗？（更牢固）?
【设计意图：实施过程中面向全体学生，在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成。通过动手尝试、教师讲解逐步掌握了制作方法，为学生提供自助活动的舞台，提高了学生的技术能力。】?
4.质疑问难：最难最关键的问题，我们已经解决了，针对葡萄手机链的制作，大家还有什么不明白的？?
学生自由提问，教师和已经学会的学生随机进行解答。?
5.拓展想象：同学们知道了用T形针、9形针卷圈制作葡萄手机链的方法，其实，我们还可以用这种方法制作其他造型的手机链，想一想，还可以做什么造型呢？?
???【设计意图：教师在课堂上要营造宽松融洽的学习氛围，充分发挥学生的主人翁地位，培养他们的问题意识，创新能力。让学生在想象的空间中畅所欲言，从而为下一环节学生能创作出丰富的作品奠基。】??
三、亲体验——形成技能?
1.明确制作要求：?
?A.用给定材料，设计、制作一款手机链，并给自己的作品命名，时间15分钟；?
B.两人合理分工，合作完成作品；?
C.作品尽量有创意、美观、精致。?
2.学生制作手机链，教师巡视指导。完成的作品学生随即悬挂在展示架上。????
【设计意图：劳动与技术教育的实施应以学生参与经历活动为主要形式。学习的目的在于运用，学生在动手制作的过程中去发现、思考、探究、创新，提高了学生的自主学习能力、创造力、动手实践能力、与他人交往合作的能力。】??
四、互评价——欣赏作品?
让学生评价作品。?
1.请派代表评价一下你们的作品？?
2.在这些作品中，你喜欢哪件？请说出你的理由。?教师适时对学生的评价进行针对性的点评。?
【设计意图：评价活动是帮助被评者正确“认识自我”的过程，让被评者在这面“镜子”面前清醒地认识自我的长处和短处，同时也看到同伴的精彩，学会欣赏他人，并在今后的学习活动中不断完善自我。】??
五、拓兴趣——延展技能?
1.今天我们学习了用T形针、9形针制作手机链的方法，用这种方法，我们还可以制作其他种类的作品，你能想象一下吗？?
指名交流（手链、项链、耳环、发卡、珠帘）?
2.总结：是啊，掌握一种方法，我们可以举一反三，创作出许多不同的作品。同学们，我们只要用灵巧的双手，充满智慧的大脑，就能把生活装扮得更加美好。?
【设计意图：作为生活中无处不在的学科--劳技课，教师应当拓展学生的学习空间，让学生走出课堂、走进生活。叶圣陶先生说过，“凡为教，最终目的在于达到不需要教”。我们的课堂,教是为了不教,方法只是给了学生一个拐杖，让学生会用方法，靠自己的双手去创作，去美化生活才是这节课的目的所在。】

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