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小学阶段语文知识归类
专项一《语文写作十大技巧》
6、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”
这位同学能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头，小鸟唱歌，小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草，小鸟，小花吗？为什么不写身边更真实的东西呢？云，雾，桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
①环境描写里有真情。写真实环境，身边有什么写什么。
如：写校园的环境时，可以写“操场、篮球场、树、座椅、操场上活动的同学、空中飞舞的蝴蝶、孩子们的活动……”看到什么，把什么写成一句话。
②加入修辞比喻、拟人、夸张等寄托情思。
如：
我们的校园美如画！操场是充满活力的地方，绿色的草坪上有着形状各异的白色的图案，草坪戴着粗粗的红棕色的大项链儿，看上去可阔绰了。校门东西两侧的篮球场地更是我们向往的地方，高高的篮球架在向我们招手，唤我们去锻炼。校园四周的树木高的、矮的，圆叶儿的、细叶儿的，深绿的、浅绿的，是那样充满活力。树荫下光斑点点，花园中蝴蝶翩翩起舞。这里那可是孩子们的天堂啊，跳皮筋儿的，抓人的，在上面打滚儿的，你追我赶的……热闹极了！
7、要动连着动
文章要一波三折才好看，但现在同学们的生活都很平淡，可能写不出一波三折的内容，那就让我们学会一波三折地使用动词，这就是要动连着动——学会使用连续动词。某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）
学会使用连续动词技巧后修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
①慢镜头分解动作，把动作分几步完成。
②描写动作运用连续动词细写。
8、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高记录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会记录诞生了！
怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑，起跳，翻越，落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……
①有条理的加上动作解剖。先……再……然后……最后（每个次序词后写两三句话或写几句话）
②加入的可以是联想，可以是细节描写，可以是其他人物表现，场面描写等。
家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧写出四五百字的作文就不难了。也可练习写这个素材。
9、一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号、句号，逗号、句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，我们要进行“一段话至少出现6种标点”的技能训练。比如，。？！……：“
”
这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现自己的惊人变化：意味深长的句子会写了，人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
※六种标点，指的是（，。？！
：“”）
语言、动作、神态、心理、反问、感叹等。
※
标点：
我说：“你来，他不来。”
“你来，他不来。”我说。
“你来”，我说，“他不来。”
10、字数三、四、五
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文，汪曾褀。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，结果你会发现这样的作文有语感，读起来会舒服很多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？
1
学习短句，富有节奏感。
②长句变短句，字数3、4、5。
老师认为，孩子学习写作一般要走过4个阶段：
1、写作并不神秘；
2、写作需要技巧；
3、写作强调个性；
4、写作就是生活。
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精品试卷·第
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