资源简介

我有一双小巧手?——《手链》教学预设
教学目标：?
知识与技能目标：
能按照实例用纸黏土完成手链的制作，且各部分比例得当。?
过程与方法目标：
提升揉、戳、贴、挤等技法，学会压花瓣、组合花瓣、穿手链的技法。?
情感、态度与价值观目标：
提升审美能力、技术意识，在实践过程中，感受动手的喜悦、生活的乐趣。?
教学重难点：?
1.
学会制作带花的珠子，注意花瓣的弯曲成型及组装；?
2.
学会给珠子扎孔的技巧。?
教学过程：?
一、激趣导入?
师：同学们，今天老师给大家带了一份礼物，就摆在你们的桌上，有谁认识它吗？（手链）你们觉得这些手链好看吗？谁来说说，它好看在哪里？（五颜六色，还有很多造型）这么好看的手链，你想做一个吗？（想）今天这堂课我们就来学习制作手链。（板书：手链）??
?【设计意图：零距离欣赏手链作品，让学生触手可及，激发学生学习的兴趣；通过观察初步了解纸黏土手链的特点，为后面的学习做铺垫。】?
二、探究学习?
（一）认识制作材料和工具。?
师：首先我们来看一看制作手链的材料和工具，（出示图片）这是纸黏土、钩针、线、刀型工具。到底怎样使用这些工具来制作手链呢？我们先来看这串手链。?
（二）观察图片，弄清构造?
1.?出示图片。手链是哪几种珠子串起来的？?
2.?指名说。统计出：带花的圆珠、鼓形珠子、橙色小圆珠、白色小圆珠，“马卡龙”鼓形珠子。??
【设计意图：引导学生分析手链各部件的形体特征，归类并统计制作珠子的类型，为制作一整条手链打好基础。】?
3、实践体验?
（一）制作珠子?
1.过渡：这些珠子是怎么制作而成的呢？在这些珠子中，有哪些不需要老师来教，也能制作出来的？?
2.指名说。适时追问：如果要制作四颗相同的珠子，如何保证它们的大小一致？?
3.指导方法。（板书：分??均匀?）（揉??光滑）
?4.重点指导。?
（1）“马卡龙”鼓形珠子（将白色——玫红——白色小球按顺序组合成鼓形珠子，用牙签在上面戳出纹路。）?
（2）带花的圆珠（看视频，学会装饰花瓣）?
5.打开思路。其实能够串成手链的珠子有很多种，大家请看。（播放若干图片）?
6.动手试一试。?
（1）小组每人做一个带花圆珠，为了保证大小一致，请小组长将一块纸黏土分成五等份，花瓣部分独自完成，做得快的同学可以尝试做其他种类的珠子，鼓励有创意地进行制作。（时间：15分钟）?
特别提醒：桌上的黏土小组内互相配合着使用。用刀型工具时要注意安全。所有的操作都在蓝色垫板上进行，以免弄脏桌面。?
（2）学生动手试做，教师巡视辅导，询问有没有困难的地方？相机介绍有创意的珠子。?
[设计意图：通过观察,实践，用切、揉、粘等技法，做出不同花纹的珠子，突出教学重点。]?
（二）钩针扎孔?
（1）出示图片，观察学习。（解决问题：边扎边转动，扎完孔再整形）?
（2）总结扎孔方法（掌握技巧：对准中心位置，不能扎偏，边扎边转动，扎完孔再整形）（板书：扎??转动）。?
（三）串连手链?
1.排列珠子?
（1）观察桌上的手链，你发现了什么？（相同的珠子不相邻、对称性分布，这样的排列规律有节奏感，美观）（板书：排??美观）?
（2）各小组摆珠子。?
?[设计意图：通过小组合作摆一摆,了解不同组合手链方法，培养学生创新意识。]?
2.串连珠子?
（1）看视频，学习钩针的使用方法。?
（2）以小组为单位串珠。?
（3）展示作品，交流收获。?
【设计意图：作品的评价也是劳技课的一个重要的组成部分，因此在重难点解决之后，引导学生进行评价，培养学生的审美能力。】?
四、拓展创新?
同学们，其实手链的样式很多，你们看（出示图片），灵感来源于生活，只要我们灵活运用所学，一定能创作出更多新颖的作品。?
【设计意图：将作品引入生活，引出其他手链作品，对接下来的几节课用纸黏土制作徽章和挂件的学习埋下伏笔，起到了拓展延伸的作用。】?
板书：?
?手????链?
分???均匀??????????
揉???光滑?
扎???转动?
排???美观?

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