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《寻找生活中的标志》教学设计
教学目标?
1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步认识标志的作用、特点以及种类?
2、初步尝试运用联想与概括的方法设计生活需要的标志。学会用对称形和圆形组合造型的方法创作、设计校园中需要的标志。?
3、培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点的目的。?
教学重、难点：?
教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。?
教学难点：设计的标志易识别、简洁、美观。?
教学方法：?
游戏导入、情境质疑、观察欣赏、合作交流、讨论分析、小组合作等方法进行教学。?
教具：?
课前收集大量的标志图片资料。学生创作的优秀作业?
教学过程：?
一、游戏导入、初识标志?
1、做个猜猜看的游戏。教师展示标志作品。（奥运标志、世博会标志、世园会标志、吉祥物及红旗小学的校徽）?师：这是什么标志？有什么含义？在哪里见过？学生分组选一个代表回答。?
2、启发讨论、认识标志?
同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？?????
学生回答：……，?
教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。（板书课题）?
二、讲新课（图片欣赏、了解标志）?
1、引导学生欣赏图片，了解标志的含义。（出示标志图片）?????
同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。??
2、标志的种类?
?下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。学生回答，教师总结。???
标志的类别繁多，使用广泛。例如：用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。?
板书：标志的种类：徽标、商标、公共标志、交通标志、社会标志。?
3、标志的作用?
教师出示扔垃圾的标志和肯德基的标志，学生探讨交流看到这些标志你会想到什么？它对我们的行为起了什么作用？?看到垃圾箱的标志才可以扔垃圾，这个标志对我们的行为起到了引导和指示的作用。?
（肯德基的门）原来有一些标志能告诉我们它自己是谁？那么它有什么作用？学生总结?
板书：标志的作用：警示、识别、提示、引导的作用?
4、标志的特点?
师：标志应是什么样子？有什么不同于其他绘画作品的特点？?
教师引导学生归纳出标志应易识别、简单、美观，色彩鲜艳醒目。?
板书：标志的特点：醒目、简洁、易懂、美观??
5、学习联想的方法和概括的过程：?
??师：“禁止大声喧哗”“节约用水”应怎样表现？?要表现节水的意思，哪些图形可以不要（水龙头），哪些图形可以画的更简单？（手）?
选用什么颜色更好？（绿色）出示国家节水标志?
??分组研究后共同确定方案，教师示范，出示正确的作品。?
6、标志的构思与创意?
（1）2008年北京奥运会会徽。“中国印·舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代"京"字的神韵，蕴含浓重的中国韵味?
（2）上海世博会会徽?
??会徽图案以汉字“世”为书法创意原形，。“世”与数字“2010”以及英文书写的“EXPO”、“SHANGHAICHINA”巧妙组合，表现出强烈的中西合璧、多元文化和谐融合的意境，相得益彰，表达了中国人民举办一届属于世界的、多元文化融合的博览盛会的强烈愿望。?
??会徽图案从形象上看犹如一个三口之家相拥而乐，表现了家庭的和睦。在广义上又可代表包含了“你、我、他”的全人类，表达了世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念和上海世博会以人为本的积极追求。?
??会徽以绿色为主色调，富有生命活力，增添了向上、升腾、明快的动感和意蕴，抒发了中国人民面向未来，追求可持续发展的创造激情。?
7、标志的构成形式?教师结合标志图片讲解。?
（1）、文字构成的标志。?
（2）．图形构成的标志。?
（3）、文字和图形相结合构成的标志。??
8、标志设计的方法步骤。?
（1）、?选题：确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；?????
（2）、?构思：怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。?
?（3）、?构图：可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；?
（4）、?定稿：选择最理想的设计定稿。?
（5）、?着色制作：设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。?
三、设计标志、自由创作?
1、作业要求：?
和同学探讨交流我们学校需要什么标志，把它设计出来?要求：简洁，独特，美观的标志设计。?
2、欣赏教材中的学生作品学习用对称形和圆形组合造型的方法创作、设计标志?
?3、学生完成作业，教师巡视指导。???
重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。?
?四、作品展示、课堂总结?
1、?作业展评：设立最佳设计奖、最佳成果奖。?
学生自评，可让学生谈谈自己的设计构思及创意、师生互评，评出各个奖项，教师对优秀的作品进行奖励?
2、?课后延伸：标志在我们的生活中随处可见，今天在课堂上学习的知识终归是有限的，希望同学们在课后到生活中去找一找更多的标志，并将所学知识服务于社会，做生活的小主人！

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