资源简介

第5课
横折钩
一、教学目标
1、认知目标:
掌握横折钩的写法,,练习书写横折钩时的形态变化。
2、技能目标:
学习横折钩的写法，使其能够灵活运用，在各种不同类型的字中的折处角度的变化。通过观察、拼摆、对比、交流等方式，提高观察力、记忆力和分析综合能力。
3、情感目标：通过学习使学生能够通过中国书法增强民主自豪感，做到规规矩矩写字，堂堂正正做人，培养认真观察，探究学习的良好习惯和良好书写品质。培养学生的书写兴趣,提高审美能力。
二、教学重点和难点
（一）教学重点
观察横折钩的形态,分析它的写法,并把自己观察到的特点用毛笔表现出来。
（二）教学难点
掌握书写横折钩时转折和出钩的写法。
三、教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
课程导入
1、讲解介绍书法的历史，讲述汉字的书体演变过程以激发孩子们学习的学习兴趣，用毕加索对中国书法的评价以增强民族自豪感和自信心。
2、用四个猜字谜以增加学生对祖国文字的兴趣和热爱。
3、观看“舌尖上的中国—红烧肉”的视频，以激发孩子们学习的热情。
提出四个小问题:
（1
）妈妈为什么给女儿做红烧肉？
（母爱是最伟大的爱，我们的母亲也是如此。爱妈妈）
（2）吃肉有哪些好处？
（增加蛋白质，不饱和酸。）吃多了好不好？（不好，发胖）
（3）让学生回答表达母爱的诗？（游子吟）;
母亲把汤汁不舍得倒掉，知道爱惜农民伯伯的劳动，反映农民的辛苦的诗？（悯农）
(4)用一句话把视频加题目或片头
母亲的爱;
母爱
红烧肉，
用一个字----“肉”。
板书：’肉”
师问：主要笔画是什么？
生答：横折钩。
板书：第五课
横折钩
学生聆听
回答问题
引入新课，学生积极性调动了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。根据教学内容设计教法，有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。
观看“舌尖上的中国—红烧肉”的视频后，并提出4个小问题，进而有目的，有步骤的对学生进行情感教育，渗透孝亲文化，并融入社会实践课内容，以及对古典诗歌的滋养，从而增加学生对传统文化的热爱，加以融合语文教学内容，增强学生分析理解的能力。调整学生学习的心境，不断制造学习氛围，并自然的引出本节课要学的笔画，以良好热情的心态为学习新课程做铺垫和准备。
探究新知
1、介绍笔画
今天我们学习横折钩
的写法,横折钩又是在横折的基础上出钩（板书；横折钩）
2、观察笔画形态。
我们以《九成宫體泉铭》中的“月”字为读碑的兴趣和
例,来学习横折钩的写
法。(打开PPT,展示原碑
能力。教师讲解笔画的起笔是顺锋起笔，折处右按笔，竖画的中部收腰，钩画左上方出钩。用演员江一燕和猪八戒的图片进行比对，强调收腰之美。
观察书中“月”“内”“雨”三个字横折钩的位置及转折角度不同，注意：长短，倾斜，弯曲，角度。
3，组字游戏。
带有“月”字组2个字的词语;
4个字的词语或成语;
组一句古诗。
带有“内”字组2个字的词语;
4个字的词语或成语;
组一句古诗。
带有“雨”字组2个字的词语;
4个字的词语或成语;
组一句古诗。引导学生知道清明节和寒食节（清明节前一天）这两个传统节日，并会背诵“清明”
和“寒食”两首诗。
（打开PPT，展示原碑中的“月”字。
1、先请同学们说一说，“月”字中的哪个笔画是横折钩？
2、请同学们跟老师读贴，“月”字中的横折钩都有哪些特点？横画和一般楷书中的横画样左低右高,粗细比较均匀;竖钩中的竖中段比较细,向左上出钩,钩比小。(以原碑图片为主进行讲解。)
请同学们观察米字格中的“月”字。将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书法的一种有效的方法。借助米字格，我们可以年到“月”字中的横折钩从哪儿起笔，从哪儿转折，从哪儿收笔，还可以看到折的竖略有弧度（以米字格图片为主进行讲解）。
学生思考，并跟随教师读贴。
用｛工具｝中的“量角器”功能量出“月”字的折处是90度的直角，并引导学生说出锐角和钝角，充分把书法课和数学课的知识融合起来。
培养学生读原帖的兴趣和能力。
通过组字游戏，使学生拓展知识面，和语文教学有机的融合起来，增加对成语和古诗等传统文化的传承和热爱。
用演员江一燕和猪八戒的图片进行比对，强调竖画的收腰之美。特别讲解江一燕2007年起每年都会去广西贫困山区支教，并进一步强调外表美和心灵美并重。让学生懂得：外表美是令人羡慕的，而心灵美是让人尊敬的。
培养学生自主分析和思考问题的能力。
培养学生读原碑贴的能力。
培养学生使用米字格观察例字的习惯和能力。培养学生深入、细致观察字形的能力
讲解示范
分析笔画写法。
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样分析一下，我们应该怎样书写横折钩？
（板书）：起笔：顺锋。
行笔：稍顿
收笔：左上。
（注意）三种形态，转折角度。
教师点名请几位同学回答下列问题（在PPT上展示课本中的第三幅图，并引导学生逐步思考和分析）：
（1）书写“月”字的横折钩从哪儿起笔？怎样起笔？
（2）怎样转折？
（3）怎样收笔？
需要注意事哪些问题？
2
用“一键遮幕“遮住PPT上展示课本中的三幅图，凭借记忆，让学生拼字模。增加学生的记忆力和自己独立观察思考问题的能力和同学间的合作能力。
3.
观看书写视频。使学生对所学的三个字有个整体的印象。
打开课件，用白板笔在米字格中书写“月，内，雨”字，学生观察，然后回放慢动作，巩固笔画和结构的位置和笔顺。
5、教师示范。通过借助投影仪的直观性，教师用毛笔示范“月，内，雨”字的写法，提醒学生注意横折钩的起笔、转折、收笔的位置与写法。
6.学生练习，教师指导。播放古典音乐以为书写制造良好氛围。
7.学生自评，互评，教师点评相互结合。用鼓励性的语言激励学生。
学生思考，回答。
从米字格的
左上方,靠近斜线的位置起起笔。应该顺锋轻轻入纸，行笔到适
当的位置,顿笔调锋,向下行笔,行笔至竖画的末端端时顿笔,向左上方提笔出钩。
学生观察教师示范，聆听教师讲解。
培养学生自主学习的能力。
培养学生的思考能力和语言表达能力。
通过字模拼摆和教师示范体验横折钩与其它点画的组合特点，促进审美能力的提高。教师的字模拼摆直观的演示教具，即可引导学生进行平面静止的观察，有目的进行动态的分析，对字体的点画变化过程可进行充分的感知体验，进一步体会书法点画安排的美感。字模活动教具可进行笔画重组，可让学生进行自己的拼摆体验，明确点画位置与字的形态关系，同时因为借助磁铁吸盘等可以活动的条件，可让学生相互拼摆对照，及时发现问题，进行修改同时因为有了学生的自主和互动的体验，教师可省略了很多介绍分析，简化了教学过程，提升了实效。所以，这也是我认为本节课的亮点所在。
书写实践
指导学生打开课本,先观察课本中的“月”“内”“雨三个例字中横折钩的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，进行练习。提醒学生在书写的过程中发现三个例字中横折钩形态的不同之处。
强调学生在书写的过程中要注意正确使用毛笔。
学生观察、分析和描红。
学生检查自己的书写习惯。
学生练习。
教会学生正确的学习方法。
培养学生良好的学习习惯。
提高学生的书写能力。
展示评价
引导学生进行自评、互评、最后教师点评。自评时，学生自我评价是否学会了横折钩的写法。互评时，学生从书写习惯的角度互相评价，看谁能正确使用和护理书写工具。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。使学生以欣赏的眼光看待他人,发现他人的闪光点。评价时从书写习惯入手,引导学生互相评价练习纸上是否整洁,手上、身上是否干净,练习完后是否能正确洗毛笔等用具。教师点评时,以鼓励性的语言指出学生有进步的地方,增强学生的学习兴趣和自信心;对会学生不好的地方指导学生改正。
学生自评、互评、改正缺点。
通过自评、培养学生的自我总结能力；通过互评，使学生多以欣赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。
知识拓展
总结
同学们学会了，但写好还需一个很长的过程，要多练习。请同学们在颜真卿、柳公权等人的经典碑贴中寻找一下，有哪些字有横折钩？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的字，与同学们分享你的发现。
提问学生这节课学会了什么（横折钩）起，行，收下笔的要求。注意什么（起笔顺锋，折处顿笔，钩画较小，方向左上。注意：三种形态，转折角度）
这节课我们学习了横折钩的写法，虽然大部分同学学会了，但想写的好还需要同学们刻苦练习。还学会了做红烧肉，可以作为社会实践课的内容，和爸爸妈妈一起尝试做一次。本节课和同学们度过了愉快的一节课。希望同学们长大了，看到红烧肉的时候能够想起上小学书法课时我教过横折钩一课，但愿同学们能留下美好的回忆。
学生聆听，思考、完成拓展作业。
培养学生自学的兴趣和能力。
学生总结，加深印象，巩固新知。
让学生懂得学会了和写得好是两回事，书法需要刻苦练习。通过总结，使学生加深印象，在和谐愉悦的氛围里使课堂氛围和师生情意更加融洽。
四、结语
课程的安排层层递进,较为紧密。学完第4课的横折后,再学习第5课横折钩,就更为容易。一方面要引导学生在原有基础上更加深人地去理解横折钩的写法,另一方面也要避免学生轻视这种内容是提高学生学习的递进方式。尽管课本在讲解上,将横折钩拆分成横折的末端出钩能力,但这是多个完全不同的笔画,在字中有着不同的作用,形态也有着差别。横折一般属于较小的笔画,而横折钩却形态较大,常做字的主笔这一点要在讲授时提醒学生注意。

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