资源简介

教学基本信息
课题
第10课
皿字底
（9册）
是否属于地方课程或校本课程
是
学科
书法
学段：小学高年级
年级
五年级
相关领域
书法艺术
教材
书名：书法练习指导
出版社：人民美术出版社
出版日期：
指导思想与理论依据
以培养学生的核心素养为指导，掌握皿字底的书写规律，培养学生汉字的书写能力。通过习作点评，激发学生对我国传统文化的关注和对书法的兴趣；提高学生的审美素养、陶冶情操。对学生进行民族传统文化和社会主义核心价值观教育等，力求体现知识技能教学与实用想结合的容思想性、审美性、趣味性于一体的书法教学。
教学背景分析
教学内容：第10课
皿字底学生情况：能够熟练书写毛笔的基本笔画；初步学习了独体字、右偏旁的字。教学方式：启发法、讲授法、示范法、练习法、评价法。教学手段：欣赏作品激趣、利用课件讲解范字、教师示范、加强指导和精讲多练。技术准备：多媒体课件。
教学目标(内容框架)
从培养学生的核心素养为出发点，通过学习范字“孟、盖、监”的书写，指导的学生学会皿字底的写法，体会并掌握皿字底书写规律。进行习作点评、培养和提高学生的观察能力、分析能力、审美能力和书写能力。激发学生对我国书法传统文化的兴趣，对学生进行社会主义核心价值观等教育。
问题框架(可选项)
调动学生积极性。2、理解规律，先观察后写字。3、教师示范引领。4、大量时间梯度练习。
教学流程示意(可选项)
欣赏激趣→揭示课题→学习范字→练习提高→评价展示→课外延伸。
教学过程(文字描述)
课前3分钟展示：“女排精神”在我心中一、展示激趣（3分钟）
1、欣赏老师、学生的作品。把毛笔的书写时的结构美和运笔的稳健沉稳方法用到了钢笔上，字就更加漂亮了。(软笔、硬笔)谈话：“刚才同学们看了这些作品都不约而同的发出赞叹声，你有什么心里话想对老师说吗？”生：“也想把字写漂亮。”
师：“我非常愿意帮助大家把字写得更漂亮。我相信大家在这节课一定会取得更大进步。（出示奖品）老师还准备了奖品。2、导入：“看老师今天给大家带来了什么字呢？”师：课件出示是《九成宫醴泉铭》例字：孟、盖、监。板书课题
10、皿字底二、新授探究（35分钟）1、我来读帖。课件：孟师：你再观察一下皿字底有什么特点呢？（皿字底整体扁宽，长横向左右伸展，外轮廓近似梯形。）我来分析。观察“孟”，谁来说一说皿字底的基本笔画？生：我用发现皿字底的第一笔是斜竖，横折时横轻、折重，折向内收；中间两竖相向弯曲、整体靠右，长横左低右高，左细有粗，在米字格中从斜线上起笔，压住右斜线收笔，长横距离下横线约8毫米。3、我来临摹。看课件，和老师一起说：用笔稳健，收笔沉稳。再慢放，看长横的写法。比较皿字底形态的细微差别。盖的皿字底里面是两个短斜竖；监的皿字底里面是两个短竖很精巧。4、临写例字。（1）要写好“孟”字先观察什么呢？板书：孟生：整体。上下结构，上窄下宽。（表扬）师：你真聪明，和老师观察的一样。（2）师：要写好“孟”，我们还要观察什么呢？（笔画）你有什么发现呢？生：我发现“孟”的第一横短，折贴近斜线右边右边起笔。撇压住竖中线，撇不要太长。（表扬：你说得非常好。）生：我发现下边的弯钩沿着竖中线向下，不要太大，变成了弯没有钩；子的横不要长，要短。（表扬：你说得非常准确；你观察得真仔细；你说得太好了……）师：除了刚才说的，你还有其它发现吗？生：我发现子要小，在米字格中大约三分之一。师（激动地）：你说得太棒了。（看课件）同学们都发现了吗？（课件出示横线竖线）（3）师：大家观察得非常好，在书写的时候要注意什么呢？（运笔）3、看老师范写“孟”，观察运笔。4、调好笔墨，说坐姿儿歌：头正身直脚放平，一尺一寸和一拳。练习：（1）先写一个。（2）评一评。（先优点后缺点）①字的大小。②笔画的占格是否准确。（课件和倍投交换观察对比）③提出改进方法。（3）再写再评，还看刚才的那位同学有那些进步？（奖励红圈）5、师：我这里还有几个皿字底字，你们能写好吗？自己练习：课件出示“盖、监”。
监是繁体字，书法讲究，语文考试不行。（1）根据观察线掌握结构特点。（分布均匀等）可以看书。（2）练习（音乐），师巡视。手拿红笔，个别指导。（3）评一评。拿一本（先优点后缺点）①字的大小。②笔画的占格是否准确。（课件和倍投交换观察对比）③提出改进方法。（3）再写再评，还看刚才的那位同学有那些进步？6、评一评。①组评。②展示。③班评。（课上领奖品。）
三、课后总结（2分钟）今天大家的字取得了很大进步，想一想：用到了那些好方法：先观察整体，再观察笔画、写字时有起笔收笔。有兴趣同学再寻找一下，《九成宫醴泉铭》例字中，还有那些皿字底的字，找出来大家共同分享。如：精益求精等。板书：
孟
十
皿字底
盖
監
教学过程(表格描述)
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
创设情境
展示师生作品、谈话
欣赏、提出愿望
激趣
课件
2分钟
温故知新
引入课题
回答
写好例字
作品
2分钟
新课讲解
课件解难、示范
思考回答
写好例字
课件
7分钟
实践操作
指导
练习提高
写好例字
课件
25分钟
分享交流
多说优点
体验成功
写好例字
课件
1分钟
效果评价
鼓励
找出改进方法
提高技能
投影
1分钟
归纳总结
引导学生说
掌握规律
提高技能
1分钟
拓展提高
整体提高，
展示多位小书法家习作。
因材施教大家向小书法家一样多练名帖。
提高技能
1分钟
学习效果评价设计
评价方式1、自评，及时改进。2、同学评，多说优点。3、教师评，多展示，多鼓励。
评价量规1、优：规范
、干净
、优美。2、良：规范、
干净、运笔、点画、结构略不足。3、需进步：笔画不规范、运笔、结构略不足。
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
要让学生写好字，首先要激发他们的兴趣。写字教学的重点是提高学生的书写技能。要想写好字就必须会观察，做到胸有成竹，才能达到事半功倍的效果。为了更好的提高写字教学实效，我在以下几方面重点进行了教学设计：1、氛围创设。课前指导学生欣赏老师和学生的作品，让学生感受到书法美。在课件中有“写好中国字，做好中国人。”
“提笔就是练字时。”的提示，激发学生写好字，养成好习惯。2、激趣导入。（1）以老师和好同学为榜样。（2）准备了彩色打印的奖品。3、精讲多练。讲练结合是非常适宜写字课教学，通过细心指导“孟”字，放手让学生练好其它字。4、加强示范。我课前练习了“孟”数遍，以达到课上规范、优美的示范。5、课件实用。（1）以观察线突出重点，突破难点。（2）通过古筝的清雅旋律，陶冶学生的情操，体验书法与音乐相结合的美感。6、及时评价。（1）先评一评，提出改进方法。（2）再写再评，鼓励、表扬。7、习惯培养。继续巩固“头正身直脚放平，一尺一寸和一拳。”的良好习惯。8、展示延伸。通过展示发奖，让学生体验到成功的快乐。我认为还有不足：学生观察不细致，学生运笔还不够稳健。在今后的教学中还要继续改进。

展开更多......

收起↑