资源简介

泡泡，别破！
一、教学目标?
1、知识目标：通过观察和实验，知道泡泡落在干燥的表面会破裂，和物体表面的粗糙程度无关；知道阻止泡泡不破的方法。?
2、技能目标：通过对比思考，大胆猜想如何阻止泡泡破裂，培养孩子批判
性思维；通过观察描述和记录，知道泡泡降落在物体表面的现象，培养学生认真观察对比的科学素养；通过合作构思出阻止泡泡破裂的方法，培养学生创造性思维和合作的能力。?
3、情感态度和价值观：通过观察操作猜想，培养学生对科学的兴趣，对未
知知识的探索精神和对已知知识的质疑精神，进一步明确工程技术的流程。?
二、教学重难点?
重点：观察并总结出泡泡在不同物体表面的现象；猜测并实验阻止泡泡破裂的方法。?
难点：猜测阻止泡泡破裂的方法；了解泡泡不破裂的科学原因。??
三、教材分析?
经过了第一课泡泡的头脑风暴后，学生已经初步制作出泡泡，观察了泡泡的特点，通过猜想和论证知道了泡泡可以做什么，不可以做什么，对泡泡的特性已经有
了一定的了解，这节课通过观察发现泡泡落在干燥的物体表面上时会破裂，然后通过猜想和探索，找到阻止泡泡破裂的方法。在课堂中还要引导学生按照工程技术的流程来完成今天的课程，培养学生学会用工程的思维解决问题。?四、学情分析?
此课我校针对二年级下学期的学生，他们具备了一定的观察对比能力，动手能力、探索能力和总结能力还有待提高，但他们的猜想能力更加开放充满创意，所以这一课他们能想象到的阻止泡泡破裂的方法可能很多很多，对生活经验还不够丰富的他们来说，一切都是充满想象和可能的。学生的热情和积极性很高，过程中老师要注重引导学生准确的描述和总结，并提醒用工程的流程解决问题。??
五、课时安排：2课时?
六、课前准备：课件、8把梳子、一张桌子、报纸、时钟（计时器）、砂纸（8
个）、一个塑料盒装满自制的泡泡水、塑料泡泡棒(8个）。?
七、教学过程?
（一）阅读艾玛的来信?
师：艾玛同学又给我们发来邮件了，快来看看吧！?播放录音：艾玛的邮件?
师：思考一个问题：艾玛需要我们帮助她做什么？
?生：帮助她找到泡泡落在某种物体上而不破裂的方法。
?师：观察工程设计流程图，邮件的内容属于什么步骤??
生：提出问题。?
师：接下来，我们将按照工程设计的流程进行学习。下一步应该做什么呢？?（生：调查现状）?
师：好，我们一起来调查现状。?
（2）、猜想：泡泡降落在干燥的物体表面会如何？?
师：回忆上节课的实验，你觉得泡泡落在物体表面会如何？?
生：有的破，有的不破。?
师：那你们觉得泡泡落在粗糙的表面会破吗？比如砂纸、石子路面、树皮。????
?泡泡落在光滑的表面会不破吗？比如桌子、玻璃、树叶。?生猜想结果。?
师：如果想验证猜想的结果是否正确怎么办？?
生：实验?观察?
师：下面我们来做验证实验，让泡泡降落在以下四种物体表面会如何？桌子、
砂纸、梳子、手掌。摸一摸它的表面什么感觉。?
师：出示工程条件和限制。?
（三）、实验调查：泡泡降落在干燥的物体表面会…?生实验验证猜想结果。?
师巡回观察，提示学生摸一摸物体的表面什么感觉。?
师：通过实验，你们发现泡泡降落在这四种物体表面会如何？谁来说一说。?
生回答泡泡落在物体表面的结果。?
（如果有生回答不破的话，要引导学生注意限制条件是干燥的物体表面。）?
师：刚才四种物体，有光滑的，有粗糙的，有介于光滑和粗糙之间的，但结
果泡泡落在上面都破裂了，这泡泡是否破裂和物体表面粗糙程度有关吗？?
生：泡泡是否破裂和物体表面粗糙程度没有关系。?
（四）、构思设计：我们可以阻止泡泡破裂吗？?
师：今天的挑战：你可以让泡泡安全着陆而不破裂吗？?生回答。?
师：依然是这四种物体：桌子，砂纸，梳子，手掌，刚才我们已经验证了泡
泡降落在上面就会破裂，现在我们让泡泡落在上面不破，你觉得有可能吗？?
师：小组同学头脑风暴3分钟，想出最有可能的3中方法，让泡泡不破裂。
然后用实验验证你的方法是否有效。?生头脑风暴3分钟。?
师巡回观察，引导如果物体表面不干燥会如何。?生实验验证自己的方法是否有效。?
师：小组发言人汇报你们小组想到哪些阻止泡泡破裂的方法？实验结果如
何？?
小组发言人汇报、建筑师展示。?
师：通过大家的猜想实验，我们发现泡泡不破裂的方法是让物体保持潮湿。?
（5）、科学时间：《泡泡在什么环境中容易破？》?师：你们知道为什么让物体保持潮湿可以阻止泡泡破裂吗？?课件播放录音《泡泡在什么环境中容易破？》?
（六）、拓展活动：模仿泡泡游戏?
师：我们来做个模拟泡泡的游戏，小组围成一圈，你们就是泡泡。根据今天所学的知识，我们来判断泡泡落在这些物体表面会如何？?
课件出示图片：秋天的树叶、雨后的墙壁、黑板、沾了肥皂水的铅笔尖。?生做泡泡游戏。?
（七）、总结（回信p23）?
师：艾玛给我们来信了，那我们应该怎么样？?
生：回信。?
师：好，我们一起看看怎么回信。?在回信中总结本节课的知识。?
师：观看工程设计流程图，今天这节课我们用到了哪些步骤？
?生回答，师分析。?
观看视频（有时间的话）：玩不破的泡泡。?

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