资源简介

小蜻蜓，睡着了！
【教学理念】?
将STEAM教育理念融入到日常教学过程中，通过生活现象的观察、反思、总结与探索，实现跨学科知识的融合学习。提升学生的创新素养和实践能力，促进核心素养的提升。?
【教材分析】?
教学重点是联系生活，研究蜻蜓的睡觉姿态，并根据这个姿态原理制作一个自动平衡的纸蜻蜓。?
【学情分析】?
在知识方面，自动平衡蜻蜓除了涉及到杠杆的知识和原理外，还需要数学上的轴对称图形、美术上的构图等其它学科内容。这些知识点，二年级学生已经有了初步的认识和了解，可以满足上课要求，重要的是，这可以充分调动学生的“最近发展区”。?
【教学目标】?
1.观察力。通过对蜻蜓的细致观察，了解它的生活习性，探寻自平衡原理。养成爱观察、会观察的行为习惯。?
2.创新力。拓宽学习渠道，优化传统学习方式，引导学生的思维向广度和深度发展，培养他们的创新素养和创新能力。?
3.跨学科学习。在蜻蜓自平衡原理实践过程中，学习与平衡、对称等相关的科学、数学、物理、工程等相关学科知识。?
【教学重点】?
运用多学科知识，制作一个能够自动平衡的纸蜻蜓。?
【教学难点】?
引导学生科学的去观察，培养良好的观察习惯和观察能力。??
【教学准备】?
16K彩色卡纸3~5张；吸管各1~2根；橡皮泥2块；铅笔1支；剪刀1把。?
【教学过程】?
一、欣赏，感受神奇?
1.动物们有各种各样的休息方式，说一说你知道的动物休息方式呢？（交流）?
2.（配合视频）解说：夏天到了，小蜻蜓们在天空中自由的翱翔。这时，有几只蜻蜓飞累了，它们需要休息下。?
3.强调：看这只睡了，这只也睡了，还有这只……?
【设计意图】通过动物栖息的现象和小蜻蜓睡觉的故事，引起美的感受，让学生感受到大自然的神奇，为下面的观察与探索作好情感铺垫。?
二、观察，探索神奇?
1.（展示蜻蜓休息的图片）问题1：从这些睡着了的小蜻蜓中，你发现了什么？（看到什么）?????（形态、翅膀等）?
2.问题2：你有什么问题想问呢？（想到什么）?（它站在那里睡觉不会掉下去吗？不会累吗？）?
3.小结：蜻蜓睡着后，不需要任何其它的外力，只通过身体自动平衡机能保持身体的平衡性和稳定性，实现安静地、安全地睡眠。?
4.分析并板书：翅膀——对称和向前倾斜——平衡的关键。?
【设计意图】围绕现象，通过问题串的形式引导学生一步步地学会观察的本领，并确立课堂目标，激发探索与实践的热情。?
3、验证，实践神奇?
1.支架的制作：橡皮泥、吸管?
2.蜻蜓的制作：
1）数学问题——如何对称？（轴对称原理）；
2）美术问题——如何剪出？（构图与裁剪）?
3.实践操作?
4.展示、交流与改进?
【设计意图】通过实践，动手又动脑。在概念、原理的基础上，用实践验证想法，突出教学的重点，提高学习的成就感和自信心，实现STEAM素养综合提升。?
四、总结，拓展神奇?
1.作品展览?
2.总结：自然界中的平衡现象?
3.拓展：利用生活现象发明与创造——自动平衡车?
【设计意图】生活中有很多的自平平衡现象，观察生活，发现生活，生活即课堂。了解利用生活中的现象和原理实现创造。?
【教学反思】?
创客和STEM教育关乎新时代创新人才的培养，在创新发展的时代特征下和创客教育的鲜亮标签下，如何以学生核心素养为根本，将创客教育融入常规的学校教育，避免技术的盲目化、成果的形式化和现实教育的割裂化，这些都是现实的挑战。?
本课是基于科学学科的一节普通的STEM课堂，没有昂贵的资金投入，没有复杂的技术参与。但是却巧妙地融合了科学、数学、工程、艺术等学科的内容，是一节很接地气的STEM课。

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