资源简介

《红绿灯前——制作逐帧动画》
目标维度??
行为目标?
知识与技能??⑴理解帧、关键帧、空白关键帧的概念。?
⑵掌握制作逐帧动画的方法。?
?⑶掌握改变影片播放速度的两种方法。?
过程与方法????
在引导学生学习知识的同时，也注重能力的培养；在解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知识的应用能力；在观察、分析和交流的过程中，培养学生的创新思维和口头表达能力。??
?情感、态度与价值观??
?⑴创设情景，通过重温澳门回归十周年的倒计时动画的演示，激发学生的爱国主义热情，了解澳门回归祖国后日渐繁荣昌盛，增强了对祖国的荣誉感与自豪感。?
⑵寓情感于技术，寓技术于生活，通过学生对红绿灯动画的创作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐，通过观察，总结出“心头常亮红绿灯，安全出行伴人生”的正确人生观。?
?教学重难点：
掌握改变影片播放速度的两种方法。
规划教学活动过程??
一、导课。?观看红绿灯的动画，开门见山点出我们本节课的学习目标?
【设计意图】激发学生的学习兴趣，主动参与学习，同时分析逐帧动画的产生过程，让学生了解所学。??
2、新授。
（1）、观看“红绿灯前”动画的原文件，认识几个制作逐帧动画的相关概念。
1、时间轴；（移动时间轴，让学生观看动画效果是如何实现的）?
2、关键帧和空白关键帧（两个不同的动画，一个是直接由红灯变黄灯再变绿灯,一个是红灯闪一下变黄灯,黄灯再闪一下变绿灯。让学生发现，插入了关键帧和空白关键帧有什么不一样）
3、过渡帧；在动画的最后插入一个帧，让学生自己体会插入帧的效果。?
（二）、学做“红绿灯前”的动画。（师巡查）?
任务一：?（幻灯展示）?
1、参照课本22页学生自己做“红绿灯前”的动画，学生可根据自己的实际情况选择不同层次的任务；?
(1)做一个红灯亮→黄灯亮→绿灯亮的红绿灯动画；?
(2)做一个有倒计时的红绿灯动画（红灯5秒→黄灯3秒→绿灯5秒）?
师：在制作的过程中，我们可以参考老师的制作视频，文件放在红绿灯前资料包里边，还可以看到两个不同层次任务的效果。?
板书：“红绿灯前资料包”的存放位置：???D:\?→“红绿灯前资料包”
?【设计意图】?
学生通过自己的探索，使学生对制作逐帧动画的整个过程记忆得更加深刻，也让部分学生产生成就感。选择不同层次的任务可以满足不同水平学生的要求。?
2、检查探索效果?
（1）、请学生当小老师完成“红绿灯前”中黄灯的动画。?
【设计意图】?
学生对照课本说步骤，教师按照学生说的来操作演示，首先，学生的眼看、嘴说、脑想，学习是立体的，多元化的；同时，教师的教的不仅仅是步骤，也渗透了学习方法——课本的工具性，还能及时地发现大多数学生学习的盲点，以便及时纠正。?
（2）、老师演示制作绿灯的方法。?
制作过程中，创设情境，让学生发现老师的错误并帮助老师改正。（倒颜色时，没有选定，把整个红绿灯前的图片都倒成绿色，让学生帮忙找方法修改）?
【设计意图】?
再一次重复操作，重点指出学生在制作过程中的常见错误，加深学生对制作逐帧动画的认识。?
（3）、让学生总结在制作逐帧动画过程中的最主要操作：插入关键帧的方法；?板书：插入关键帧的方法：?
3、学生继续完成“红绿灯前”动画，邻近的同学互助完成。（奖励合作得做好的小组）?
教学目标达成：?
1．生活化情景导入，激发学习兴趣。教师可以联系生活实际，适时地在情景导入环节使用澳门回归十周年倒计时这样一个动画，让学生感受到信息技术在生活中的作用无处不在，加强了学生对信息技术学习的兴趣，也利于三维目标中情感目标的达成。?
2．在本课教学过程中，以学生为主，采取了学生自主学习、探究，任务驱动式的教学方法，引导学生在主动学习的过程中发现问题，通过自主探究、学习小组成员间的交流与合作，分析问题进而解决问题，学生在获取知识的同时，也激发了他们的学习积极性，提高了课堂效率。?
3．采用分层次教学和合作探究，但是容易忽略了学生个体差异在班级中的具体表现，例如，在学生自主学习环节、提高任务环节，都安排了学生两人小组进行组内互帮、互学，课堂教学中大部分同学都能很好地完成任务，?但仍然出现了小组两位同学都不能完成任务而茫然失措，无所事事的现象。?
4．在评价环节，教师如果能引入竞争机制，把全班分成几大组进行小组竞赛，优秀的作品进行适当的表扬和奖励，就能进一步激发学生学习的积极性，把课堂气氛推向高潮。?（下面模拟教学4分钟）?
师:同学们我们都是一个遵守交通规则的好学生,那么我们过马路的时候除了要走斑马线还要注意什么啊?(播放红绿灯动画)???
师：同学们，你们看老师的这个动画好看吗？你们想不想学呢？今天我们就要用一节课时间学习这些简单的逐帧动画。?
师：在制作的过程中，我们可以参考老师的制作视频，文件放在红绿灯前资料包里边，还可以看到两个不同层次任务的效果。?
?同学演示??
?教师小结：刚才这几位同学演示得都非常好，看来学生的自主学习能力都非常强！下面请学生继续上机练习，把刚才几位同学的知识点再重温一下。接着我们要挑战更高的任务。?
基本任务：在第1帧设置交通灯为红色、灰色，然后在第2、3帧插入关键帧，分别设置交通灯的颜色为灰、黄、灰和灰、灰、绿，在第4帧插入帧，延长显示时间。?
学生1操作演示：设置文档属性。?
学生2操作演示：设置逐帧动画。?
学生3回答帧的基本操作有哪些。?
学生4回答各种帧之间的区别。?
学生5操作演示：如何调整播放速度。?指导学生利用已有知识经验进行建构。?
师：我们刚才自己制作动画的时候都了解了，其实整个过程中，最重要的操作就是在时间轴中插入关键帧。那请大家总结一下插入关键帧的方法。?
在时间轴上单击目标帧，按右键显示帧菜单，然后单击“插入关键帧”选项；?
师：插入关键帧的方法我们知道了，那插入“空白关键帧”和插入“帧”的方法我们也知道吗？?
（学生回答）其实就是和插入“关键帧”一样的，只是最后的选项不同。??
提问：同学们刚刚完成了红绿灯的动画，那么这个动画中的红绿灯在现实生活中起了什么作用？交通安全需要同学们一起参与。接着播放交通安全文明视频。?
教师：学生刚刚看的这个文明视频与我们做的红绿灯动画有什么区别？我们可以怎样改进？?
教师布置：那我们就一起来设置一个倒计时动画吧。请同学们打开学习网站中的提高任务，明确一下制作的要求，看完之后，同桌组成一个创作小组，互相探讨如何制作，小组成员之间要协议好分工，各司其职，完成提高任务。?未完成教材上范例的同学继续这个任务。?
教师巡视，及时处理学生遇到的问题和反馈信息,并记下典型问题。?
学生畅所欲言，你一言我一语，总结出“心头常亮红绿灯，安全出行伴人生”。?
学生：可以设置红绿灯的倒计时，让驾驶员能清楚的知道红绿灯变换时的具体时间，提高安全性。?
提高任务：让红绿灯动画设计成“倒计时”动画，要求：红灯10帧，黄灯3帧，绿灯5帧。小组间分工合作，创作有倒计时的红绿灯，在操作中发扬师生互动、生生互助的协作精神。?进行情感、态度与价值观的正面教育。学生尝试操作，教师巡视，个别辅导。培养合作、分享的意识，同时强化主体意识。拓展延伸，巩固提高?
学生根据自己的创意，设计一个逐帧动画作品，可以是对红绿灯动画的再创作，可以是自己设计的一个小故事等，也可以选择教材的“显身手”任务，制作一个变脸的逐帧动画。学有余力的学生在完成提高任务的基础上进行此项任务。要求学生联系生活实际，给学生提供了一个自我创作的实践机会。以学生为主，注重学生个体化差异，体现分层次教学，突破教学难点。教师选择几个具有代表性的学生作品，通过多媒体网络教室向全班同学展示，并请作者自评及同学间进行互评。?
师：同学们你们玩过威信吗？相信很多同学在玩威信的时候都会用过威信里边自带的一些调皮的表情来表现我们当时的心情。现在老师请同学们动动脑筋设计一个生动的威信表情。?
任务：设计比赛：设计一个有个性的威信表情，文件以学号命名并上交。?
教师：刚才你们看到的作品中，你最喜欢谁的作品？我们在本节课学习了什么？你对自己今天的学习情况满意吗？通过今天的学习，你有什么收获和发现吗？请在教材的“小盘点”学习收获表格中进行自评。?
学生完成拓展任务并进行创新尝试。选择优秀的作品进行展示，供学生讨论评价，交流制作技巧。学生展开自评和互评，每位学生填写学习收获表。?
?通过今天这节课的学习，我们不仅学会了利用Flash软件制作逐帧动画，也了解到交通安全和我们的生活息息相关，也对文明社会有了更深的认识。?
学生总结与质疑：?
（1）通过这堂课，我学到了什么？?
（2）同伴的作品好在哪里？利用了什么技术？?
（3）你还有更好的建议和设想吗？请说出来和同学们一起分享。?作品展示。?
学生欣赏作品，进行自评和互评。学生自己进行小结并互相交流经验与心得。?引导学生归纳本节所学的知识。培养学生交流评价的能力、自我展示的能力。?
教师寄语??
教师：今天，我们学会了如何设置逐帧动画，完成了自己第一个真正意义上的动画作品，你们真棒！今后的课程会越来越精彩，但也会更难，相信学生发挥自己的创新精神，利用兴趣这个最好的老师，以后的作品也会更精彩。学生有信心吗？学生齐响应！情感目标的提升，让学生对课程的学习热情不减。

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