资源简介

《徽章》
【教材分析】?
本课是“个性饰品”单元的第课，徽章项目是手链项目的延续，在制作难度上有所提升。?
《纲要》中指出“通过丰富多彩的设计性、探究性、创造性活动，激发学生的开放性、批判性思考，使学生的创新意识、创新思维、创新能力得到发展”，徽章项目突出设计性，提供示例供学生探究，为学生的自主设计和制作创设了条件。?
【教学设计思路】???
本课力求在宽松、愉悦的课堂氛围中，在“自主、合作、创新”的新教学理念下，让学生探索制作徽章的方法，动手操作实践，在掌握了刻的技巧的基础上勇于改革创新，不仅提高了学生的审美观念，还增强了学生手脑并用的意识，最后培养了学生的创新精神。???
【教学目标】?
（1）能自己设计个性徽章的图样。?
（2）会用纸黏土按照设计图样制作微章。?
（3）巩固揉、搓、切、塑等技法。?
（4）养成良好的技术思维和工程思维。?
【教学重难点】?
重点：1.了熟练运用揉、搓、切、塑等技法；???????
2.
会运用工具准确的制作飘带的燕尾。?
难点：能按照步骤准确的制作徽章。?
【教学方法】?
针对学生年龄特点和本课教学内容，我通过观察法、合作探究法、实践等方法来培养学生观合作探究、实践创新等方面的能力。?
【教学准备】?
教师准备：各种造型的徽章，多媒体课件。?
学生准备：超轻黏土（红、黄、橙、蓝、白）、各种黏土工具、剪刀、黑色水彩笔、直尺等。?
【教学过程】?
?一、激发兴趣，导入新课?
1.提问：小朋友们，你们看庄老师今天身上有什么不同之处呀？?（引出徽章，出示板贴）?
2.叙述：下面就让我们了解一下徽章的前世今生与它做个好朋友吧。?课件展示徽章的特殊含义和纪念意义:徽章是佩戴在身上的饰品，用来表示身份或职业。它有着悠久的历史，最早可以追溯到原始社会氏族部落的图腾标志。现在在徽章上印制各种图案，用来表示一种荣誉、身份或者活动的标志，还可以用来做装饰品。?
二、观察操作，探究学习?
1.看一看?
提问：这么漂亮的徽章由哪几个部分组成？仔细观察老师发给你的徽章样品并说一说。???
说明：微章主体(底托、蓝色面、白色面)、飘带(红色、黄色)、装饰(折线、直线、菱形、圆点、椭圆)。?
2.想一想?
追问：这么漂亮的徽章的制作时需要用到哪些工具呢？?
说明：超轻黏土（红、黄、橙、蓝、白）、各种黏土工具、剪刀、黑色水彩笔、直尺。?
3.探一探?
要求：简单的了解过后，我想同学们已经迫不及待的想要知道徽章的制作过程了。请打开书本第31页~32页，自学“试一试，做一做”。?
指名回答。?
学生描述总结制作过程。（出示板贴）?
4.（1）下面请你们睁大双眼，认真地看巧手小哥哥如何完成一个精美的徽章。（播放视频）?
（2）提问：制作徽章的时候还要注意一些什么呢？?在制作飘带的燕尾时能不能小刀来回切割？（请学生带着工具上台示范,师在旁边给予指导。）?
追问：还有没有其他的好方法呢？（引出用剪代替切，并示范如何处理毛边。）?提问：我在包裹时表面局部凹凸不平了，这可怎么办呀？（指名回答）?
三、合理分工、实践操作?
1.说明：想要又快又好的完成一个精美的徽章光靠一个人的能力是不够的，我们可以......（引出合作、分工完成）?
追问：可以怎么样分工呢？?
说明：可以按照徽章的各部分组成部分分工；还可以按照难易程度、学生的动手能力分工。?
2.?制作比赛前老师还有一些温馨提示带给大家。（课件出示）?
分工明确?????轻声交流??????动作迅速?????注重卫生?
3.
?想一想，你觉得什么样的徽章更加美观呢？
?剪切准确???摆放到位???粘贴平整???精致美观?
4.老师今天设立了四个奖项：?
快手奖—奖励给最快完成的那个小组；?合作奖—奖励给最会合作的那个小组；?纪律奖—奖励给纪律最好的那个小组；?巧手奖—奖励给做得最好的那个小组。?
5.试一试：计时18分钟。?
四、交流评价、提升手艺?
1.评价：老师发现小朋友的动手能力可真强呀。每一个小组上台展示徽章，并自己评价小组的徽章，请其他同学认真听，再评一评？?
学生展示并评价，评出快手、合作、纪律奖。?
2.评奖：比一比，哪个小组做的徽章更漂亮？为什么呢？?投票选出巧手奖?
五、课后练习，拓展延伸?
1.还可以怎么样去装饰我们的徽章呢？?
2.课后请你设计出一个属于自己独一无二的徽章并试着做一做，当然也可以把它当成礼物送给你的好朋友或家人。?
六、板书设计?
徽章?
揉?搓?压?切?粘?剪

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