资源简介

折尺
一、?教学目标：?
1、?学生学会木片的基本连接方法。?
2、?学生能正确钻孔和铆接。?
3、?学生了解折叠结构中折叠于展开的长度关系。?
二、?教学重难点：?
教学重点：学会在小木板上正确钻孔和铆接。?
教学难点：正确找到小木板之间的连接点。?
3、?教学过程：?
（1）、谈话引入：?
1、（出示媒体）?
师：生活中有哪些常见的物品？?
2、?师：它们有什么共同点？（都是折叠式的）?
3、师：这些折叠式的物品有什么优点？???
??生：缩小体积、便于搬移、携带、储存，并保持原有的功能。?
4、?教师特指“折尺”，这是什么？（折尺）?
5、?师：折尺有什么作用？?
生：折尺打开后，可以量更长的长度。????
教师出示课题：折尺?????
（2）、学习探究制作折尺：??
1、认识折尺的材料：?
⑴、师：制作这把折尺有哪些材料？?????
生：二块木片，一颗铆钉?????
师：仔细观察：铆钉有什么特点？?
生：中间空，一头平平的。?
师：这一头平平的是钉帽。?
⑵、用这些材料制作折尺，你的制作计划是什么？（小组讨论制作计划）?
反馈：?
①找到连接点。?
②连接两块木片。?
师：在连接两块木片前还有什么加工步骤？?
生：钻孔。?
进一步完善制作计划：
①找到连接点。?
②钻孔?
③连接两块木片。?
（3）师：在制作过程中，你觉得有什么困难？??????
生：连接点怎么找？??????????
孔的大小是多少？?????????
?采用什么方法连接？?
（4）师：老师针对小朋友所说的困难，列了3个学习任务单。
小朋友以小组为单位，只拿一张学习单，针对学习单的任务，自学书本上第17页，完成以张学习单。?
2、学生探究学习单上学习内容。???
?3、学生交流反馈学习单：????
学习单1：?
（1）?师：木板的连接点在哪里？?
生：在木板前端的中心点。?
（2）?请学生上来说一说，你是怎么找到中心点的？?
学习单2：?
（1）?钻孔需要什么工具？（锥子）?
（2）?孔的直径与什么有关？应多大？?
（铆钉。孔的直径与铆钉的直径一样大。）?
（3）锥子的方向？?
（锥尖对准中心点，锥子于木条垂直）??
（4）用力的方法？???????（用力先下）?
（5）为什么要来回旋转锥子？?????（使锥子更容易穿过木条）
?学习单3：?
（1）?找一找，铆接时，需要哪些工具？?
（锤子、开花冲、铁块）?
（2）?开花冲有什么特点？?
（它的头部像朵花）?
（3）?采用什么方法使开花冲裂开？?
请一个学生讲解示范。?
为什么要轻轻敲击开开花冲？???????
?敲击太重，木板会裂开。?
（4）?接下来，怎么做？?
用锤子将裂开的铆钉轻轻敲平。?
（3）、学生制作，教师巡视指导，方向问题，引导学生共同探究。?
（四）、拓展：?
1、师：如果用3条薄木板自制折尺，下面的连接方法那种比较好？为什么？?
?生：第一种方法好。因为3把尺是阶梯式的连接，每一次折叠都
空间可以折叠。?
?第一种方法不好。最后一把尺没有空间折叠。????
2、让学生通过实际的操作来证实学生的判断。

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