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《制作纸陀螺》教学设计
设计分析：?
陀螺是我国民间玩具之一，历史有4千多年，人们对其的喜爱经久不衰，而且经过不断的改进，产生了现在形形色色的陀螺。通过本课的学习，要让学生了解陀螺的历史，欣赏其艺术美，感受中国玩具的魅力，形成民族自豪感。?
本课内容较丰富，集中了折纸、剪贴等，是多方面的训练课。通过学习，学生除了要能完成一个自己设计的陀螺玩具，还要得到美术技能、观察能力、动手操作能力、合作能力、表达交流能力的培养和锻炼。在学习的过程中，肯定会出现多种问题，所以培养学生分析问题、解决问题的能力也是很重要的。?
另外结合本节课是“玩具”的特殊性，给学生一定的时间真正快乐地玩，营造快乐的氛围也是很重要的。针对本节课的特点，我的设计如下：?
一、教学目标?
1、了解陀螺的历史、结构，类别、作用，能运用色卡纸和棉签小棍等工具设计制作纸陀螺。?
?2、?通过做和玩的活动培养学生的观察能力、制作能力，合作能力，发现问题，解决问题的能力，交流表达能力。?
3、引导学生通过做、玩、说陀螺等活动，激发学生对科学的兴趣──使学生体会小陀螺中包含着很多科学道理，培养学生认真细致、善于合作等科学态度。激发民族自豪感。??????
二、教学重难点?
通过自己观察、同伴合作互助成功做出能玩的纸陀螺。?
三、教学准备?
（学生）同样大小的六块彩色纸、剪刀、固体胶、棉签?
（教师）课件、同样大小的六块彩色纸、陀螺若干、剪刀、棉签等
4、教学过程?
（一）导入??
师：同学们，你们看这些小伙伴在干什么？?????
学生回答预设：玩陀螺！?????
师：你们玩过吗？?????
学生回答预设：玩过！??
师：你们玩过什么样的陀螺？????
学生回答预设：我玩过塑料做的陀螺。?????
学生回答预设：我的陀螺是彩色的。?????
学生回答预设：我玩过的陀螺是木头的。??
师：是啊，我们现在的玩具和从前比都有很多创新呢！?????
学生回答预设：我的陀螺转起来还会发光。?????
师：那一定很漂亮吧！??
师：小小的陀螺多有趣呀，为我们的童年增添了许多欢乐。这次的综合实践活动课我们就来研究陀螺，你们愿意吗？（师板书课题。）?????
（二）说陀螺?
师：关于陀螺你还知道什么？?
学生回答预设：陀螺的起源。?
学生回答预设：陀螺的分类。?
学生回答预设：陀螺的构成。?
（3）做陀螺?
?1、看制作过程?
?师：同学们，你们玩过的陀螺是买的还是做的？?????
学生回答预设：买的。??
学生回答预设：我爷爷给我做过陀螺。?????
师：你真幸福！爷爷亲手给你做玩具呢！??
?师：你们瞧，老师自己做的陀螺。其实做陀螺并不难，一张纸，一根牙签就可以。你们想动手试试吗？?????
学生回答预设：想！??
（课件：出示陀螺制作过程。）??
师：人们把这张圆纸片叫做“转子”，小木棒叫做“转轴”。????
?师：现在就请你利用材料袋里的材料制作一个你喜欢的陀螺吧。?????（生动手制作。）??
2.
?二人一组合作比赛制作纸陀螺。?
3.
?组内比谁的陀螺最好看。?
4.
?组内玩陀螺比赛?
5.全班比赛?
先6人小组比赛，赛出优胜者，再全班比赛，比赛时，营造一种激烈的气氛，大家一起喊“转-转-转”。转得时间最长将赢得“旋风陀螺”的称号。?
（四）议陀螺?
1、总结制作过程中出现的问题，以及自己的解决方法。总结还未解决的问题，大家一起出谋划策。?
2、介绍陀螺的现实作用?
◆休闲娱乐：新式激光陀螺?
◆智力开发：德国等国家将陀螺设计成教育用品，图卡置于陀螺上，透过转陀螺的游戏，辨认图卡上的图案、颜色或数字以训练眼力及专注力。?
◆民俗体育?
◆艺术创作：运用不同的彩绘颜料与方式，呈现不同的乡土民情，旋转时混合的美感，可成为典藏的珍品。?
◆科学研究：陀螺旋转的时候为什么不会倒？在千万个玩陀螺的人中，能正确回答出这个问题的，大概不会太多。的确，陀螺的转动是十分有趣而神秘的。?
?陀螺在科学上有很高的研究价值。把旋转着的陀螺抛向空中。它能使自己的轴保持原来的方向。陀螺的这一特性，被用来制造定向陀螺仪，广泛用于航海、航空和宇宙飞行之中。如已经制作的方向陀螺仪、陀螺仪机器人、导航定位、六轴陀螺仪遥控车等。?
3、谈感受。?
4、思考：陀螺转动的平稳、快慢，时间的长短与什么有关呢？尝试做其他的纸陀螺。研究开发出新的陀螺产品。

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