资源简介

《我有一双小巧手—剪纸》教学设计
教学目标??
1、【知识与技能】:
欣赏我国古老的民间艺术之一剪纸作品,感受剪纸之美,领悟民间艺术的魅力。学会用我们的一双巧手来创作剪纸作品，这是非常有意义的实践与创新活动。?
2、【过程与方法】:
掌握对折剪纸的基本方法,大胆尝试用对折剪的方法制作剪纸，发展逻辑思维能力和实际操作能力。?
3、【情感态度与价值观】:
我国民间艺术是人类文化遗产的重要组成部分。但是，随着时间的推移受各种因素的影响，有些民间艺术已经失传，为了保护这些宝贵的文化遗产，我们要积极行动起来，为振兴民间艺术出一份力。?
学情分析??
艺术来源于生活,低年级段的孩子年龄小,好奇心强,对所有的事物都充满浓厚的兴趣,尤其善于观察生活中细微的东西,本课从几件具有对称特点的作品入手,让学生观察、比较,继而展开丰富的联想和创作?。而画一半,剪一半,却能得到对称的神奇效果,对学生来说是非常有意义的实践与创新活动。?
教学重点:掌握对折剪的基本方法,培养学生创造性地设计剪纸作品能力。?
教学难点:运用对折剪纸法创作剪纸作品,用我们的一双巧手剪出自己喜欢的形象。?
教学准备：剪刀、彩纸、铅笔?
教学过程?
(一)、兴趣导入??
本节课一开始，我利用喜庆视频“过年啦”引出民间过年贴窗花的传统习俗，激发了学生的兴趣、探索欲望和学习的热情。老师拿出窗花让学生欣赏，通过窗花引出剪纸这种古老的民间艺术形式。继而又通过课件观看各种绚丽多彩的剪纸花样，让学生进一步深入了解了剪纸这门民间艺术的精湛技艺，去感受剪纸艺术。?
(2)
、探索新知?
1.认识、了解对称?
通过一些剪纸作品来引出对称图案，再利用动态蝴蝶进一步诠释出对称图形的概念，使对称的概念在学生头脑中清晰明了。?
2.
寻找生活中的对称现象?
3.引出课题?
接着让学生了解剪纸从形式上分为对称图案剪纸和非对称图案剪纸，进而引出今天的教学内容是对称图案剪纸—对折剪法。让学生了解对折剪法的四个步骤。接下来教师演示，让学生很直观的看到对折剪纸的过程，强调线条要圆滑流畅，并巩固了以前学过的基础剪法。?
?(三)、学生自主探索、动手创作?
教师要给学生留出空间，让学生有时间、有机会去选择、决定，去思考、体验。因此我设计了挑战型的任务活动，让学生自己动手，小组合作，自由创设情境，构思对称图案，运用今天所学的对折剪法用我们的一双巧手剪出漂亮的剪纸作品，然后拼贴在一起构成一幅画，放手让学生最大限度地发挥自己的潜能。这样学生既掌握了对折剪纸的方法，又激发了学生的创作欲望，还大大提高了他们的动手操作能力，创造能力，合作能力。学生在轻松舒缓的背景音乐中把任务完成的非常好，虽然学生在剪的过程中出现了一些小问题，但是基本掌握了对折剪纸的方法，学习兴趣非常浓厚。师:看来对折剪上的花纹就是这样得来的。现在我们来欣赏课本上的学生优秀作品,自己创作一个独特的对剪作品。?
?(四)、作品展评?
让各小组把自己的好作品贴到展板上，比一比哪个组创作的作品又多又好。学生创作的积极性特别高。师生共同观看展板，挑选图案设计精美，剪法熟练的作品，组织学生互评，对有创新意识的作品给予表扬，即增强学生的技术意识又提高学生的审美意识。最后欣赏老师作品从而使学生受到美的熏陶，开阔了眼界，更增强了他们对剪纸这门传统工艺的喜爱之情。?
?(五)、教师总结并布置作业?
同学们,这节课我们用对折剪的方法创作了许多漂亮的剪纸作品,这些作品具有一种对称均衡的美。我国剪纸的表现形式多样,题材也很丰富。只要我们善于观察和发现,从生活中寻找灵感,
就能创作出更多更好的剪纸作品。我国民间艺术是人类文化遗产的重要组成部分。但是，随着时间的推移受各种因素的影响，有些民间艺术已经失传，为了保护这些宝贵的文化遗产，我们要积极行动起来，为振兴民间艺术出一份力。?
(6)
、板书设计?
对折剪纸?
并绘制图案?

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