资源简介

综合实践活动方法指导课
学会采访
---研究我们的玩具
设计背景：?
综合实践活动所遵循的原则是“亲历实践，深度探究”。在实践与探究的过程中，同学们往往会遭遇前进的“绊脚石”，这些绊脚石正是他们进步的阶梯。而教师的作用就是帮助学生搬开绊脚石，踏上进步的阶梯，登上深度探究的高峰。?
我们的活动主题是《研究我们的玩具》。活动伊始，学生尝试的用自己喜欢的方法去寻找自己需要的信息，有的查阅书刊、有的网上搜索……通过这些基本的方法，同学们获取了许多宝贵的资料，但还有一些问题是查资料无法解决的。于是，有的同学在社区活动中就尝试了访谈法。我发现，同学们在采访过程中出现了很多问题，如：采访之前没有做充分的准备，问题不适合采访对象，没有良好的记录习惯……作为综合实践活动教师，其指导地位体现在迷津导航、抛砖引玉。在了解了这些问题和需要之后，我决定上一节方法指导课《学会采访》。?
活动目标：?
1.学生了解采访法运用的步骤，掌握采访活动运用中的技巧，并能灵活运用采访收集资料。?
2.培养学生发现问题，归纳方法，总结规律的能力。?
3.使学生产生积极的情感，形成在日常学习与生活中善于质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。?
活动重难点：
学生了解采访法运用的步骤，掌握采访活动运用中的技巧，并能灵活运用采访收集资料。
活动准备：?
师:课件、音频、采访视频、采访表。?
组织形式：?
讲授、讨论、现场模拟?
活动过程：?
课前准备：播放学生在进行《研究我们的玩具》的主题活动中的图片。?
一、?引出问题?导入课题：?
师：同学们课前老师请大家欣赏了一组图片，谁能说一说这是我们在研究哪个主题时的活动图片？??
师:黑板贴副标题?
师:在这次主题探究活动中,老师发现同学们尝试性的运用了不同的研究方法,进行查找到有关玩具的资料(幻灯片)例如：?
1.利用网络检索、书籍查阅来了解玩具的种类，材质等信息；（文献资料法）?
2.针对身边不同的玩具进行观察、拆装、对比、归纳出不同玩具的特点、功能，（观察法、实验法）?
3.通过发放问卷进行调查哪类玩具最受欢迎等，（问卷调查法）?
4.询问身边的同学或长辈，了解玩具对与同学们的身心健康利与弊的关系等等。（访谈法）?
师:在这次活动中有的同学很顺利的就获取了自己想要信息，但也有的同学在活动中产生了困惑，下面让我们来听一听吧！（幻灯片）?
师;同学们听了他们的困惑，你们在活动中遇到过这样的问题吗??
师小结：?
看来采访真的不是一件轻松的事儿，那么怎样才能让采访顺利进行，达到我们的活动目的呢？今天我们就一起来走进采访，学会采访吧！（板书课题）?
（设计意图：综合实践活动课程注重学生的体验，让学生在体验中获得知识，获得情感经验，在体验的同时能发现问题，自主探究问题，解决问题。倾听学生在活动过程中获得的各种体验。发现学生活动过程中问题，进行指导，更好地促进下阶段活动开展。）????????
二、学习与探究?
师：为了能进一步的了解采访,先让我们来欣赏一组有关采访的图片，请同学们仔细观察，你在图片中发现了什么？?
师:同学们采访的方式各有不同尤其是我们现在的信息化社会咱们还可以利用网络进行采访。?
师：那么究竟什么是采访呢？请同学看屏幕，谁来大声的读一读。?
师：那采访和谈话有区别吗？答案是一定的，因为谈话的内容随意性比较强，而采访是有目的有计划又准备的谈话。?
（设计意图：通过图像生动介入，可以充分利用教材资源，同时符合小学生形象思维活跃的情况。同时通过师生谈话的方式展开教学，简单自然，奠定了轻松自然的课堂气氛）?
三、创设情景，解决问题?
师;同学们在你的生活中你看到过采访吗？你采访过别人或被采访过吗？?
师：能分享一下你的采访过程吗？?
师：噢，原来是这样，他没有采访成功的原因是什么?
师：说得好，机会总是留给有准备的人。那么谁能结合自己亲身体验，说说采访前都需要做哪些准备工作？?
师：的确，设计采访问题是最重要的。?
师：采访对象的选择非常关键，我们要根据问题选择合适的采访对象。?
师：再想想还要做哪些准备？?
师小结：同学们老师把你们说的要点整理到了一片片的小树叶上,如果我们把这些要点凝聚在一起其实就是要提醒同学们采访前一定要做好充分的准备。古人说：“凡事预则立，不预则废，你必须在采访前，做好充分的准备或计划，咱们才能实施采访，老师将这些要点整理后就形成了这份计划表，浏览一下在哪个项目中有点难度。（设计意图：一问激起千层浪，在探究性的学习中，学生的探究兴趣被调动，充分有效的拓展了思维的空间，创新教育在课堂上得到体现，同时注入国学经典教育，丰富了学生的精神领域。）?????
答疑解惑：?
师：小明遇到了同样的问题,让我们一起来解决问题吧!(幻灯片)?
师：?同学们很睿智，也很有洞察力，这么快就解决了问题。?（设计意图：学生自由发表意见，可以满足部分学生表达自己的意愿，给学生自由发挥的空间，从而激发学生学习的兴趣，提高课堂效率。）?
【活动一】现场演练电话预约?
下面就让我们和小明一起打电话来联系你的被采访人好吗?请同学们看任务要求幻灯片。?
形式：生生互动、师生互动找现场的老师??
（设计意图：授人以鱼，不如授人以渔；授人以渔，不如授人以鱼场。“如何选择采访对象”，“如何进行电话约访”则是教师引导的重点。这一重点也有的放矢地解决了学生在实践中遇到的问题。）?
三、师生合作，探究新知:?
师：同学们问题是开启知识的钥匙，谁还有问题说一说？?师：你认为设计问题有难度，你很睿智，也很有洞察力，因为采访的问题直接影响到我们采访的质量和我们采访的信息，下面我们先来看一段视频,这是一位小学生对美国总统奥巴马的访谈请同学们边观察，边思考，让我们从中找寻答案吧（播放采访视频）3分?
在视频中你发现了什么？?
师：因为我们是初学阶段,做好记录尤为重要,可是有时采访对象的语速很快，记不及怎么办？（对，记关键词）?
师：你会记关键词吗？我们来试一下幻灯片：?
师小结：?
师点拨：小男孩与奥巴马的对话中有没有出现问题？?
师：那关于问题的设计你有什么想法呢？?
老师这里有一份同学们设计好的问题，让我们一起来评价吧！?
举例分析：您的孩子喜欢玩具吗？?
下面就请各小组围绕提问问题的要求针对你们提出的问题进行修改和完善。?
（设计意图：由于学生尝试过采访法，所以他们有着一定的实践经验和知识基础。基于这样的实际状况，我在课堂教学中遵循着引导、点拨、拓展和延伸”的理念）?
【活动二】采访现场我来秀?
师：现在把时间教给大家，请各小组根据自己的计划对自己的采访对象进行现场采访。?
师：好孩子们刚才我们进行了现场采访，谁来谈谈感受好吗，?小结：同学们今天我们学会了怎样采访，了解了采访的技巧，可是我们的采访还没有完全结束，在采访结束还要进行归纳整理，（粘贴交流感悟，完善资料）?
（设计意图：理解和表达、创造与再现的结合，充分体现了课堂教学的活动观、学生的主体观。）?
四、总结与交流?
同学们请看黑板，（教师画大树）小采访，大智慧，如果说成功的采访是一棵枝繁叶茂的大树，那么，善于倾听、善于思考、善于合作、善于表达就是这棵大树所要具备的营养，希望同学们也能把这些品质变成让自己成长的营养。?
五、拓展与创新?
在生活中，要想成功地进行采访，还需要我们在实践中反复地练习、探究。希望课后能根据本组的课题研究，出色地完成采访任务，让我们的采访资料枝繁叶茂，让我们的活动顺利开展。?
全体起立：齐读“访谈八注意”?
（设计意图：帮助学生梳理课堂学习的主要内容，以起到巩固课堂的作用。拓展延伸，是学生联系实际，知识情感得到升华。）?

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