资源简介

《争当集体劳动小能手》教案设计
1、活动目标，
培养孩子参加集体服务劳动能力，更好地融入集体???
?二、活动重难点????
搞好(班级)公共卫生????从值日生入手，让孩子初步学会有步骤地做好公共卫生，从而提高孩子集体服务劳动能力。????
三、活动准备????
1、带领全班学生去参观整洁美观的教室。????
2、写好值日生步骤的儿歌。????
3、制作挂图：“我不愿意在这里!”????
4、值日生轮流表。????
四、活动过程????
1、谈话导入。????
小朋友，我们参观了美观、整洁的教室，你们想一想，在这样的教室里学习、生活，心里会感到怎样?是谁使他们的教室那么美丽整洁?????
2、激情讨论明理。???
(1)出示挂图：“我不愿意在这里!”图意：一个小朋友哭丧着脸，高叫着：“我不愿意在这里!”他的课桌上积满了灰尘，周围都是垃圾，桌椅东倒西歪，墙上是蜘蛛网……????
(2)讨论：为什么这位小朋友不愿意在这间教室里学习?要使教室干净整洁需要谁?????
(3)归纳：我们每个小朋友，每天都要在自己的教室里学习、生活，教室就是我们的家。我们虽然年纪小，但我们每个人都有一双勤劳的手，把自己的教室打扫得干干净净。????
(4)讨论：谁愿意每天打扫教室?为什么愿意参加打扫教室?????
(5)引导：有那么多小朋友愿意为自己的教室打扫卫生，你们都是这个集体的小主人，让我们用掌声表扬他们，向他们学习。????
为了让大家都有机会为教室打扫卫生，我们就得按小组轮流，轮到的这一组小朋友就是值日生。(出示值日轮流表，依次告诉学生什么时间值日)????
(6)明确值日时间。????
教师请学生游戏式对讲：(依次问答)????
周五值日生小组问：今天星期一，谁是值日生?(周一值日生起立答：今天我是值日生。)????
周一值日生小组问：今天星期二，谁是值日生?(周二值日生起立答：今天我是值日生。)……????
3、学儿歌导行。????
(1)提出问题：一组的小朋友怎样把值日生做好呢?????
(2)看值日生步骤投影片，教师讲解。????
(3)归纳导行：学习儿歌：先洒水，后扫地;擦黑板，抹桌椅;对齐课桌倒垃圾;清洁工具地方整齐;关好门窗回家去。(让学生理解为什么要按这样的次序打扫。)????
(4)创设情景，指导行动。????
教师提出：今天星期三，是谁做值日生?(请周三值日生到讲台前，有组长讲清分工和步骤，组员补充。全班评议。????
4、想一想，辨一辨。????
(1)小红今天做值日生，心里很高兴，组长分配给她扫地，她等同学洒好水就拿起扫帚扫地，扫啊扫啊，她感到累了。这时妈妈来接她回家，看到小红还没扫完地，就对她说：“小红，时间不早了，我来帮你扫，可以早点回家，反正你已经扫过了。这时小红该怎么办?为什么?????
(2)第二小组今天做值日生，分好工后大家都起劲地干起来。过了一会儿，大部分小朋友把自己的是做完了，只剩下玲玲和芳芳还没有把桌子对整齐。军军背起书包对组长说：“我们已经做完了可以回家了”你说军军这样做对吗?如果你是军军该怎么做?为什么?????
5、小结：我们是集体的主人，教室就是我们的家。轮到自己做值日生是非常光荣的，我们应当听从组长的分配，按照分工和步骤认真打扫，团结互助，用我们勤劳的双手把教室打扫地干干净净。?????
环节一：了解垃圾的来源。????
采用方式：播放录像?(?录像内容：整洁美丽的小区.又脏又乱、蚊蝇飞舞的小区景象?)?，提问讨论。???
?提问设计：“你们喜欢哪个小区，为什么???”
“垃圾从哪里来???”“垃圾有什么危害???”????
解决的问题：让孩子了解满地的垃圾是因为人们不讲卫生，随意丢弃杂物而造成的。肮脏的环境给人们的健康带来许岁危害，使孩子产生送垃圾“回家”的愿望。???
环节二：送垃圾“回家”????
采用方式：亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。???
?提问设计：“你们认识这个垃圾筒吗???为什么它们有不同的颜色???”?
“可回收垃圾筒是什么颜色的???不可回收垃圾筒是什么颜色的???
有害垃圾筒又是什么颜色的???
你们能将这些垃圾送回它们的‘家’吗???”“平时的环卫工人是不是也是这样做的？学校的老师，家里的妈妈是不是也是需要送垃圾回家，辛苦不辛苦？”?????
解决的问题：认识环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾，黄色代表不可回收垃圾，红色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戏中，能正确分类投放，帮助孩子树立环保从我做起的意识。身体力行地体会到劳动的不容易，更加有责任感。????
说活动特色????
生活教育的理念。此次活动的选材贴近孩子的生活，设计理念来源于生活，通过垃圾引出环保，从生活中小事体现环保这件大事，以小见大，激起孩子关注生存的环境，树立环保意识，并在动手、动脑、动口的活动中.获得了无穷乐趣，也懂得环保从身边点滴做起这个道理。也能体会到环卫工人、老师、妈妈劳动的辛苦，引导孩子主动做事。

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