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?调皮的铅笔屑?教学设计
一、活动背景?
课间休息的时候，滕子睿忽然喊起来：“老师，你看王希恩削出来的铅笔皮多漂亮，好像女孩子的裙子。”我一看，可不是嘛，卷卷曲曲的花边，大小均匀的褶皱，真像是一条好看的裙子。听到我的话，其他孩子们也都围拢过来七嘴八舌地说着自己的想象……我们尝试着把一堆铅笔皮整整齐齐地摆出了一个圆形，孩子们更兴奋了，铅笔皮看起来潜力不小嘛。于是“调皮的铅笔屑”这个主题活动诞生了。?
二、学情分析：?
我执教的学年是一年级，根据学生的实际情况我做出以下三方面分析：?
1、已有知识和经验?
一年级学生有一定的动手能力，在家里使用过一些简单、常见的劳动工具，如：转笔刀、剪刀、镊子、胶水等。部分学生能够独立完成削铅笔的任务，但是缺少细节完善，如：笔尖粗细掌握不好、碎屑随意丢弃，造成环境污染；初步具备使用剪刀的能力，能够进行剪纸活动；但对于使用的安全意识还有所欠缺，如：怎样递给别人剪刀，使用后如何收好。孩子灵巧的小手能够用镊子夹起东西，但轻重力度和拿递的安全还需加以强调。知道胶水的作用，但是使用时掌握不好量的多少，容易弄脏作品和手指。?
2、学习方法和技巧?
一年级学生愿意玩，愿意参与活动，其注意力多集中在活动的趣味中，不注意活动细节、学习方法、活动经验的归纳和整理。针对这种情况需要教师给与细节的关注和指导，可以尝试演示法、讲授法、实践操作法、对比法等让学生在活动中进行自我观察、发现，找寻活动技巧、积累活动经验，以此提升其活动效率，落实课堂实效性，达成教学目标。?????
3、个性发展和群体提高?
一年级学生在“个性发展”和“群体合作能力”等意识形态方面仅处于认知阶段，他们对自我需求比较多，很少顾及到他人感受，缺乏合作、谦让意识。教师需在活动中进行正面引导，指导学生认知个体与群体的关系，初步树立群体意识。?
结合以上方面分析，我确定出本课的活动目标。?
三、活动目标：?
1.让学生学会利用废弃的铅笔屑制作创意粘贴画,培养学生的审美能力,陶冶美的情操,发挥学生的创造思维能力和想象能力。?
2.在制作铅笔屑创意画的过程中,掌握转笔刀、剪刀、镊子、乳白胶等劳动工具的使用方法和注意事项；鼓励其在实践操作中自己发现问题、解决问题、整理归纳、实际应用。?
3、培养学生动手操作能力、小组合作学习能力,增强其环保、资源再利用的意识。?
四、重点难点：?
重点：引导学生正确、安全使用转笔刀、剪刀、镊子、乳白胶等劳动工具，尝试创作出一幅铅笔屑粘贴画。?
难点：转笔刀是最难的使用工具，削出的铅笔屑的形状会直接影响后期的作品制作；在活动的过程中将引导学生自己发现问题、解决问题，并进行反思和改进。?
四、活动流程：??
（一）趣味比赛，激发兴趣?（10分钟）?
1、“飞舞的转笔刀”比赛?
师：同学们，铅笔是我们学习的好伙伴，平时都是谁来削铅笔啊？你自己会使用转笔刀吗？让我们来一次转笔刀削铅笔比赛吧，看谁削的又快又好！?
学生比赛?
2、观察、对比?
师：铅笔尖粗细适中，不错，大家对转笔刀使用的还不错。?观察铅笔屑的形状、特点。?
思考：为什么铅笔屑的形状会不同？要想削出有型的铅笔屑有什么方法和技巧呢？?
3、说一说，做一做?小老师：请铅笔削的好的同学示范讲解自己是如何使用转笔刀削铅笔的，有哪些方法和技巧。?
【劳动技术应用是：一手拿转笔刀，一手拿铅笔，将铅笔头部插入卷笔刀的卷刀处，注意一定要放到底，然后向一个方向慢慢旋转，至笔尖到合适的粗细。】?
借助表格，师生整理。?
劳动工具?使用方法?注意事项?
转笔刀?插笔至底?一面旋转?
贴近刀片?稍微用力?缓慢旋转?
学生再次用尝试用转笔刀削铅笔，掌握削出铅笔屑又长、又有型的技巧和方法。?
【设计意图】?
用比赛激发孩子们的参与兴趣，检查孩子们对转笔刀这一劳动工具的使用情况。鼓励孩子：自己的事情自己做。?
引导孩子对比、观察铅笔屑的形状、特点，找寻使用劳动工具的技巧。请做的好的小老师到前面演示讲解：缓慢、有序、用力。一是提升孩子的自信心；二是孩子间的言语易于沟通，激发孩子比一比、我要比他做得更好的心理。在师生的共同整理中让学生明确转笔刀的使用方法、技巧和安全，能够削出有型的铅笔屑，为后期制作打下基础，以此突破本节课的教学难点。?
（二）魔术表演，创设情境?
?师：铅笔削好了，这些漂亮的铅笔屑要怎么处理啊？扔掉吗？不，不，不，我有一个好的想法！请你看看我的魔术表演吧！?
【微课视频】?学生赏析、交流?
师：一片小小的铅笔屑竟然能让作品瞬间变得活泼又生动，真是太有趣了！?
师：卷卷曲曲的花边，大小均匀的褶皱，正是创作铅笔屑粘贴画的亮点。你们想不想试一试？那我们就以《调皮的铅笔屑》为主题来开展活动吧。?
【设计意图】?
教师借助微课向孩子展示铅笔屑粘贴画的制作方法和过程，确定活动主题，激发学生的参与兴趣。?
（三）实践探究、讲学结合?
师：小小铅笔屑可真淘气啊，你想不想也来试试呢？别着急，请你先回忆一下，刚才老师在制作的过程中都用到了哪些你熟悉的劳动工具？是怎样使用的？?
1、剪刀的使用方法?
师：小小剪刀可真能干，咔嚓嚓就剪出了我想要的形状，可是如果使用不当，它也会变成伤人的利器啊！你会使用它吗？?
【劳动技能：五指配合拿好剪刀，让物品慢慢接近剪刀的刀口，然后一刀剪断。】?
学生演示讲解：五指配合、控制剪刀。?
借助儿歌提示学生手指的正确摆放位置，练习控制握柄开合刀锋的精准性。?
2、使用剪刀的安全事项?
师：同学们都能正确使用剪刀了，你知道使用时的注意事项啊？?借助判断对错的图组加强使用剪刀的安全意识。?演示讲解、练习如何递给别人剪刀。?师生借助表格共同整理??
劳动工具?使用方法?注意事项?
剪刀?五指配合?控制剪刀?
勿摸刀刃?递人藏尖?用完入盒?
3、镊子的使用与安全?
【劳动技能：可以用拇指、食指、中指捏住两边，手指用力，控制镊子一张一合。】?
学生观察，尝试使用镊子，说说自己的使用感受和注意事项。?
师辅助演示：使用镊子要控制好力度，不然铅笔屑就被夹碎了！要注意使用安全，保持尖头冲下，不要扎到自己；递给别人的手法和剪刀一样，使用完后要放入工具盒。?
师生借助表格共同整理??
劳动工具?使用方法?注意事项?
镊子?三指捏住?控制张合?
力度适中?递人藏尖?用完入盒?
4、乳白胶的认识和使用?学生讨论：使用的注意事项?
学生尝试先在纸上试着粘贴一下，感受胶量的多少，以保障作品的制作效果——干净、整洁。?
学生分享?
师生借助表格共同整理?
劳动工具?使用方法?注意事项?
胶?均匀涂抹?适度按压?
用量适当?干净整洁?
【设计意图】?????
通过趣味儿歌、图示判断、示范讲解、试一试等方法了解、掌握剪刀、镊子、乳白胶等劳动工具的使用方法和注意事项。?
（四）归纳整理、创意制作?
师：在我们的共同努力下大家已经掌握了劳动工具的使用技巧，知道了它们的安全事项，下面就让我们一起来进行作品创作吧！?
师：怎么来完成一幅作品呢？你能说说制作步骤吗？?
小组讨论、交流?
步骤：?
1、构思、创意；
2、选择、剪切；
3、摆放、粘贴?
师：小小工具用处大，关注老师给予的提示，发挥你的创意来设计、制作自己的铅笔屑粘贴画吧。?
温馨提示：?
1、安全的使用劳动工具；?
2、应用参考图样或自我创意；?
3、独立完成或同桌合作完成；?
学生制作?
教师巡视、指导?
【设计意图】?
先说一说，再做一做，让学生明确制作步骤，有序的开始制作。在制作中关注学生活动细节，结合课前预设加以指导和完善。以此突破教学重点。?
活动预设：
1、预设出现问题：铅笔屑易碎、不成型，影响作品效果；乳胶用量或多、或少，粘贴不牢固；铅笔芯容易弄脏画面；粘贴无序、较乱、正反面都有，缺少层次感。2、预设解决方法：提示学生结合图样需要，小心的用剪刀剪切铅笔屑的形状；可以尝试大范围粘贴在纸上涂胶，小范围粘贴在铅笔屑上涂上适量乳胶，不要涂出来；将铅笔芯包好,不要撒桌上到处都是,如弄黑了纸，用橡皮擦干净；对比观察好的和存在问题的作品，引导学生自己发现问题、解决问题，寻找经验如何能将作品完成的更美观、漂亮。?
（五）总结评价、拓展延伸?
师：通过大家的努力，呈现出了这么多幅作品，请说说你最喜欢哪一幅作品，为什么？?
1、学生赏析、评价?
教师给予不足提示，请孩子修改、完善。?
2、说说自己的收获?
师：小小的铅笔屑可真调皮，它们不仅可以做成平面作品，还可以做成立体作品，甚至随同铅笔屑一起飘落下来的铅笔芯也可以创造一个奇迹。好玩吗？下节课让我们再一起和调皮的铅笔屑做游戏吧。?
【设计意图】?
相互欣赏、对比观察，可以让学生自己发现问题、找寻解决的方法，并帮助学生将所学应用到实际操作中。通过有趣的创意作品激发学生进一步探究的活动意识。?
五、活动反思：?
学生收获：一年级孩子非常喜欢这个活动内容，下课了都没玩够，很多孩子都兴致勃勃地想继续创意制作！对此我们鼓励孩子，多多尝试。在平面制作的基础之上可以融入立体创作。那么，我们还需要别的劳动工具吗？现有的劳动工具你能熟练并安全、独立使用吗？虽然一年级孩子年龄小，但是他们认真、执着！在父母、老师的引导帮忙下学生们开始思考，开始大胆的尝试更为精巧的艺术作品。?
活动中，学生薄弱的地方是：?
1、因为日常生活动手实践的机会少，家长总是担心安全，所以劳动工具使用的并不算熟练。?
使用转笔刀时不能关注到使用的力度，铅笔要插入到底部，刚开始时是需要用力的，出了铅笔尖后就需要轻柔一些了，整个过程需要匀速、慢慢的旋转。?
在粘贴铅笔屑时，一个手用镊子夹铅笔屑，另一个手涂抹胶水，两手配合的不够默契，需要加强训练。?
小孩子接受事物需要一定的时间，在制作的过程中需要充足的思考时间，开始的操作比较慢，可以给学生一定的提示。?
粘贴的过程中，学生因估计不足、缺少整体性而出现了混乱、无序、稀疏、搭配不当等现象，针对这种情况，我请学生欣赏其它优秀作品进行对比，自己发现不足，改进完善；在对比中提高其审美能力。?
2、制作时我们鼓励学生进行小组合作学习，因部分学生缺少对合作学习的认知，或因为都喜欢涂抹胶水而引起争执，或因为意见达不成一致而引发争吵，导致作品无法在规定时间内完成。?
针对以上两方面，课堂还需进一步了解一年级学生的年龄特点，已有认知经验及个人兴趣爱好，以此为参考依据，尝试不同的教学方法使其快乐参与学习，掌握更多的劳动技巧。?
教师收获：?
虽然执教综合实践活动近20年，但是执教一年级，赶上新教材，进行劳动技术教育新篇章都是第一次。结合以往对高年级的教学经验已经降低了活动难度，但是对一年级来说：课堂活动内容还是有难度的，还是有些紧张的。?
一年级孩子对父母的依赖心理较重，什么都喜欢问一问父母，所以活动起来有些唯唯诺诺。这就更需要教师更新教育理念，寻找适合、且能改变学生学习模式的教学方法。教学中，我总结、整理出了“问题逐层分解法”，即：将繁琐的大问题细化为简单、易达成的小问题，环环相扣，帮助学生加深理解，顺利完成任务。?
作为一名综合实践活动教师还要与时俱进，随时更新教育模式和教育理念，真正关注学生的学习需求，让学生在每次活动中都能不断成长，有所收获。?

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