资源简介

我有一双巧手
学??习?目??标?
1．让学生了解制作纸的众多材料中，用过的废纸也能够再造出新纸来。?
2．让学生知道再生纸的制作流程：制浆、抄纸、压水、揭纸和晾干。?
3．让学生亲身体验制作一张再生纸的乐趣。?
重、难点?
1．重点：了解了解再生纸的制作的方法。?
2．难点：能利用废纸制作再生纸。?
课前准备?
一张废纸、毛巾、一次性纸杯、木屑、筛网、水槽、搅拌机。?
导入环节?
师：同学们，请看这是什么？（老师出示一张纸）?
生：纸?
师：你们知道纸是什么材料制造的呢？?(生：木头、竹子、芦苇、秸秆、废纸等)?
学?习?活?动?一?
学习活动一：?
师：那你们知道纸怎么造出来的吗？
（生：手工造纸、机器造纸）?
小结：同学们了解的真多，古代的纸都是手工制造的，现代的纸大部分是机器制造的，也有用手工制造的，如：绘画用的宣纸。?
师：你们想不想知道宣纸是怎么制作出来的？接下来我们一起来看看宣纸的制作?（播放宣纸视频片段）?
（生：观看视频）?
师：现在我们已经知道了宣纸的制作方法，那你们想不想在课堂上动手制作一张再生纸。（板书：的制作）(我们今天就动手做一张再生纸)
?Ppt展示课题：再生纸的制作??
设计意图?
它使得学生能把自己课前预习时产生的问题在课堂上进行探究，使课堂
教学真正为学生所需，课堂学习的有效性大大提高。?
学?习?活?动?二?
学习活动二：再生纸的制作活动?
1.活动前准备?
师：老师给大家准备了一些活动的材料和工具？?Ppt展示材料和工具的图片?
师：这些材料和工具怎么用呢？别着急，老师给大家准备再生纸制作的视频，请同学们认真观看视频，并且记录再生纸的制作的流程，看看，屏幕上的这些材料和工具都有哪些的用途，好不好？?
生：好?
Ppt播放再生纸制作的微视频（5分钟）?
师：同学们，制作再生纸有几个步骤呢？?
1）制浆、2）抄纸、3）挤压、4）揭纸、5）晾干。?
小结：同学们观察的真仔细，制作再生纸有制浆、抄纸、挤压、揭纸、晾干等五个步骤?
师：在活动之前老师还要给大家一个温馨提示?Ppt展示：温馨提示（请一个学生读）?
1）小组分工，合作完成。?
2）制作过程，轻声细语。?
3）小心用水，勿湿桌面。?
4）音乐响起，安静坐好。?
师：下面请各小组分工（1分钟）
师：分工好的小组请举手。（把手放下）?
师：请各小组长上来领材料。（领回在座位等待。）?
2.制作再生纸??
师：每个小组都领到了材料，比一比在规定的时间里哪个小组制作的再生纸又多又好。现在开始活动。?
1）学生制作。?
2）教师巡视指导。（10分钟后音乐响起）???
?
设计意图??
?概括是思维的第一特征，覃永恒在《概括的力量》一书前言中说道：“很多人从小学开始‘概括’，到了大学毕业，还概括不好一篇文章，甚至一个段落，更不要说在实际生活中形成练达的概括力。如果说概括可以凭简单的技巧获得，早就获得了！对于概括，你学到的不是太多，而是太少！”指导学生练习概括，应教给学生方法，才能有效地培养和提高学生的概括力。?
学?习?活?动?三?
学习活动三：作品展示?
1）统计各小组制作张数。(数量小能手)?师：现在请小组长汇报再生纸的张数?
生：各小组依次汇报?
2）各小组选最好的一张上台展示。（质量小能手）?
（师：请每个小组派出一位同学带上你们做的最好的一张再生纸，到前面展示给大家，看看哪个小组的再生纸做的最好。?
师：同学们评一评，哪个小组的再生纸做的最好，为什么？?
生：我觉得，第一小组的再生纸做的最好，因为他的纸做的比较细腻?
师：你观察的真仔细，老师同意你的看法。还有不同的意见吗？?
生：我觉得第二的小组做的比较好，因为他的再生纸做的很圆?
师：你真细心，大家一听就明白。还有不同的意见吗？?
生：我觉得，第五小组做的比较好，他们的再生纸厚薄很均匀。?
师：对啊，老师怎么没观察到呢，你真聪明。?
师：这三个小组制作的再生纸都不错，你认为哪个小组制作的最好呢？?
生：第一组?
师：我也觉得这个小组做的最好，大家都同意吗？?
生：同意?
3）评选造纸小能手并口头表彰，掌声鼓励。?
师：现在老师宣布，第一小组获得造纸小能手的光荣称号。?（具体说明哪个小组）大家掌声鼓励。?
小结：第一小组的同学荣获造纸小能手的称号。老师认为每个同学都是造纸小能手，大家把掌声送给自己吧。?
3.谈再生纸制作的收获?Ppt展示：?说一说?
通过再生纸制作活动，你有什么收获？?师：对于再生纸的制作，你有什么收获？?
生：制作纸张不容易，我们要节约纸张，不能浪费。?
师：你说的真有道理，其他同学还有补充吗？?
生：制作再生纸的时候，纸张不容易打碎成纸浆，要用很大的力气。?
师：你说的真好，其他同学还有不同的感受吗？?
生：抄纸的时候，纸浆不能太薄，太薄了容易破。?
师：你做的真仔细。?
生：挤压水分的时候，不能太用力，否则再生纸不容易揭下来。?
师：你真是观察细心的好孩子。?
师：还有吗？?
生：我觉得如果在纸浆里面掺入颜色，做出来的再生纸会更好看，?
师：你的创意真好，你喜欢什么颜色呢？课后去试一试好不好。?
生：好?
生：废纸是可以回收的资源，我们不能乱扔纸张，应该节约纸张，不浪费资源，保护我们的环境。?
师：你说的真好，真是节约能源的好孩子。?
小结：通过再生纸制作活动，同学们的收获真多啊！不仅学会了再生纸的制作方法，也收获了成功的喜悦和同学们合作的欢乐。?
（4）想一想，?
Ppt展示：想一想，有什么办法让再生纸更快干？?
师：大家看看，我们的再生纸干了吗？?
生：没有?
师：想一想，有什么办法让这张再生纸更快干？?
生：日晒、电风吹吹干、烤干……?
师：同学们的办法真多?
（5）课后拓展?
师：由于我们的课堂时间有限，请同学们把制作好的再生纸带回家，并且把它晾干，比一比，你制作的再生纸和常用的纸张有什么区别，好吗？?
Ppt展示：谢谢指导！?
生：好?
师：这节课，我们就上到这边，下课！
?生：老师再见。
?师：同学们再见。?
???设计意图???
美国心理学家奥苏伯尔说过：“影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生已有的知识状况去进行教学。”教师要分析学生存在的共性问题，分析学生在学习中感到困惑的地方，这样，我们的教学才是真正“为学生”的教学。

展开更多......

收起↑