资源简介

剪纸艺术
汇报课?
教学目标:?
1.通过了解剪纸的历史、分类、故事、作用等，感受剪纸这种民间艺术的魅力，增强学生的民族自豪感。?
2.通过剪纸运用社会调查活动，发展学生探究能力和问题解决能力。?
3.通过创作不同主题剪纸作品，培养学生动手能力，和审美情趣。培养学生的创新意识和合作交流能力、团队精神。?
4.通过采访学生、家长参加剪纸活动感受，培养学生交流和沟通能力。?
5.通过“雷锋”剪纸公益广告培养学生参与社会服务，自觉承担社会义务的责任意识。????
教学重难点：
通过剪纸运用社会调查活动，发展学生探究能力和问题解决能力。?
活动背景：?
近年来学校致力于打造独具风韵的校园文化，倡导植根传统文化土壤，从传统文化中汲取养分，创建现代特色学校，所以开展了剪纸艺术活动,继承和弘扬传统民间艺术。?
活动理念：?
通过多种活动方式,?密切联系学生自身生活和社会生活,让学生在亲身实践中,认识剪纸、创作剪纸、使用剪纸,体现了经验和生活对学生发展价值的实践性。学生剪出一幅幅精美的剪纸作品,在这种艺术氛围中潜移默化得到文化熏陶，学会发现美，欣赏美，创造美。学生在此过程中,?自我剪纸的能力得到了提升,个人修养也有进步,在实践过程提倡多学科知识渗透,和学生受到高尚情操教育?,体现个人、自然和社会的整合,渗透文学、艺术和道德的整体教育。引导学生在活动中学会关爱自己,?热爱生活,关心自然,关注社会。?
活动年级：
六年级?
活动课时：
一节课?
活动准备：
纸、刻刀、剪刀、笔、胶棒、剪纸作品成果展板。??
活动安排：?
一、导入?
同学们，我们曾经做过一个有关剪纸的问卷调查，调查结果表明：我们班42人，喜欢剪纸39人。邱老师也很喜欢剪纸，这样，我们师生在共同的爱好下开展了剪纸艺术活动，《剪纸艺术》主题生成后，同学们一起探讨对剪纸哪些方面感兴趣，经过归纳整理，大概从三方面进行研究：认识剪纸、创作剪纸、使用剪纸。这节课我们对实践研究成果进行汇报。?
二、各小组汇报研究成果?
1.小组汇报、交流准备。各组先拟好口号；用卡纸制作小组名片，写上组名、口号，组员；喷绘出自己实践研究成果展板；做好汇报课件；全班推选一位学生主持这节汇报课。?
第1组：认识剪纸小组，我们的口号是寻找剪纸存在处，发现更多美。
第2组：创作剪纸小组，我们的口号是透过剪纸的镂空，看到美丽的心灵。?
第3组：使用剪纸小组，我们的口号是弘扬雷锋精神，从我做起，从身边小事做起！?
2.分小组进行总结、汇报。?
教师引导小组汇报时有所侧重，重点突出该小组亮点和风格特色。?
第1组：认识剪纸小组汇报?
（一）、查找资料“认识剪纸”，出一期剪纸手抄报?
该组成员通过讨论，共同寻找认识剪纸的途径、方法。可从查资料入手，出一期以“认识剪纸”为主题手抄报，介绍剪纸的历史、价值、功能、作用。?
1.什么叫剪纸？?
剪纸，又叫刻纸，是一种镂空艺术。是中国最古老的民间艺术之一。其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。剪纸的载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮革。?
2.剪纸的起源与发展?
剪纸，是中国最古老的民间艺术之一，有着两千多年的传承历史。剪纸起源于古人祭祖祈神的活动，根植于博大精深的中国传统文化之中。早在汉、唐时代剪纸已经有了很大的发展，从现藏于大英博物馆的唐代剪纸，足以看出当时剪纸艺术已极高。明、清时期剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛，剪纸艺术的运用范围更为广泛。2006年5月20日，剪纸艺术经中国国务院批准被列入《第一批国家级非物质文化遗产目录》。2009年9月30日，中国剪纸经联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会的审批列入第四批《人类非物质文化遗产代表作名录》。?
3.?剪纸分类?
???如果按照内容划分，我们一般将剪纸分为以下几类：????
人物类?、动物类、民俗事项类、喜庆类、花鸟类?.......?把收集到的资料做成手抄报，粘贴在教室，有介绍剪纸历史的，有介绍剪纸功能的，有介绍剪纸作用......让同学们感受我国剪纸艺术源远流长，是咱们中华民族传统文化的瑰宝之一。?
（二）、剪纸运用社会调查?
1.学生到社会调查剪纸的运用情况，看到有剪纸的地方都拍照下来，把调查的结果向班级汇报。?
2.学生收集到的资料是杂乱无章的，这时要引导学生对研究成果进行分类、整理，思考它的意义。提醒学生注意观察，公益广告用剪纸作为载体，宣传了哪些内容？中国老百姓经常在哪个传统节日粘贴剪纸？有什么意义？商店用剪纸装饰门面体现什么特色，体现剪纸的什么功能、价值？?
3.调查结果大概可以分为三种：?
（一）剪纸与民俗:春节，中国人喜欢贴剪纸，增加喜庆气氛，祈祷明年平安幸福。?
（二）剪纸与公益广告，利用剪纸宣传社会主义核心价值观、中国梦、中国传统美德等。?
（三）剪纸与装潢:饭店利用剪纸装饰，美化门面，体现传统特色。?
4.教师提问：同学们，对第1组的研究成果，你们有什么想说的？?同学点评?
引导学生多发现同学研究过程的闪光点，感受该组同学上网查找资料、开展社会调查活动的探究能力，以及解决问题的能力。?
5.教师点评?
在掌握探究问题的策略和方法方面，第1小组在研究过程能找到解决问题的途径，用上网查找资料、社会调查的活动方式解决问题。还能把收集到的资料信息进行整理分类。?
教师对学生的活动过程和结果进行综合评价。避免评价只重结果，不重过程的现象。坚持评价方向性、指导性、客观性、公正性的原则。?
第2组：创作剪纸小组汇报?
创作剪纸小组创作了蝴蝶剪纸、梅兰竹菊剪纸、“十二生肖”剪纸，还在家与父母共同剪纸，开展亲子剪纸活动。?
（一）“蝴蝶”剪纸主题汇报?
1.上网查找“蝴蝶”剪纸教程，学习怎样剪“蝴蝶”剪纸。把查找到的蝴蝶剪纸视频，向全班推荐学习、交流。?
2.介绍小组成员是怎样创作的。遇到了哪些困难，如何解决？?
3.成果阶段性汇报：小组每位同学作品剪出来后，收集作品喷绘展板，教师对该组的研究进行指导。?
4.?教师提问：你们用什么方法把蝴蝶剪纸的图案剪得如此漂亮呢？?因为蝴蝶具有对称美，运用数学的轴对称图形知识，用对称剪纸方法剪出精美蝴蝶图案。?
（二）“梅兰竹菊”剪纸主题汇报?
1.先介绍梅兰竹菊作品是如何创作的，创作过程遇到了什么技术困难。?
2.作品成果阶段性汇报后，老师引导该组查找收集歌颂“梅兰竹?菊”的诗歌。?学生收集了“梅兰竹菊”诗歌在班级分享。?如：郑燮《竹石》咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。?
王安石《梅花》?墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。?
3.教师提问：你们为什么喜欢梅兰竹菊？?
因为?梅兰竹菊指被人称为“四君子”。品质分别是：傲、幽、坚、淡。梅、兰、竹、菊成为中国人感物喻志的象征，也是咏物诗和文人画中最常见的题材。我们要学习梅兰竹菊高洁的品格。?
4.欣赏作品展板。尝试用不同材料装裱剪纸作品，如用白色圆形蛋糕纸盘，或者用A4纸打印梅兰竹菊诗歌作为剪纸作品背景，装裱剪纸作品。??
?5.教师提问：你们组的作品一开始就剪这么好的吗？?刚学剪纸剪的作品是怎样的？现在剪的作品又是怎样的？这过程你是怎么勤奋努力，克服困难的？对着自己的作品介绍说说自己的感受，把你的心路历程说出来，这其中可能有懊恼、气馁、坚持、自信、喜悦、自豪......?
学生纷纷出示刚开始学剪纸时剪出的作品，还有学了半学期剪纸后剪出的作品，然后谈谈怎么取得这么大的进步。???????
（三）“十二生肖”剪纸主题汇报?
1.先跟大家展示十二生肖剪纸怎么剪。先上网找一些十二生肖图案或者自己画生肖作为模板，然后在剪纸与模板之间垫上一张复写纸，用铅笔在模板上描出轮廓，接着在剪纸上剪出作品，最后再进行装裱。?
2.在剪出“十二生肖”作品后，在班级进行小组阶段性汇报。?
3.教师对该组的实践研究成果进行具体指导，老师引导学生观察剪纸图案跟最原始的文字有什么特点、联系。?
4.在老师的引导下，该组查资料了解“十二生肖”十二个汉字的不同字体：甲骨文、金文、小篆、隶书、行书、楷书。?
?在实践研究过程学生发现，“十二生肖”剪纸动物模样跟早期的汉字很相像，认识汉字有象形的特点，体会祖国的文化博大精深！?
5.?“十二生肖”剪纸与汉字文化墙：把小组研究的结果喷绘出来，在教室长廊开辟了一期“十二生肖”剪纸与汉字专栏供同学们参观学习。?
（四）剪纸家庭实践主题汇报?
1.介绍该组是怎样开展此项活动的。怎样先小组讨论，制定计划表。然后小组每位成员回家与家长共同剪一幅剪纸作品。可以到书店购买剪纸例书，可以上网搜索剪纸制作方法，可以向剪纸能手请教。??
2.小组成员把学到的剪纸技艺带回来在课堂再教给班里同学。?
3.?采访：?
1）采访小组成员参与这次实践研究活动感受；?
2）采访父母参与剪纸家庭实践活动的感受，录制录像到班级汇报。?
通过这次主题活动，学生不仅体会到与家长合作的乐趣，还培养了与家长沟通交流的能力。?
6.?剪纸作品展：?
1）收集全班剪纸作品粘贴在门、窗上，顿时整间教室就喜庆起来，同学们一下就能感受到剪纸这一古老的民间艺术的魅力。?
2）还发动其他组同学与家长一起剪纸，拍下合照，收集后喷绘出来，在教室粘贴，体会亲子剪纸活动乐趣。?
通过这次主题活动，不仅体会到与家长合作的乐趣，还培养了学生的动手能力和与家长沟通交流的能力。??创作剪纸小组汇报完毕，谢谢大家。?
7.教师提问：同学们，对第2组的实践研究活动，你们有什么话想对他们说？或者有什么问题想问他们？?同学纷纷举手回答。?
引导学生可从剪纸作品进行点评，比如说剪纸作品剪得怎么样？剪纸作品与背景搭配颜色对比鲜明吗？构图是否适中？?7.教师点评?
学习方法：善于用不同的知识和方法解决剪纸活动过程出现的问题。例如用数学的轴对称图形剪出精美的蝴蝶剪纸；运用信息技术上网查找资料；在古诗词学习中了解“梅兰竹菊”的文化象征。?
独立探究：善于发现问题。如发现早期的汉字跟“十二生肖”剪纸动物模样很相像，认识汉字有象形的特点。?
第3组：使用剪纸小组汇报?
1.介绍雷锋剪纸是怎样创作的。先上网找雷锋肖像图，以及学雷锋剪纸样版，用复写纸垫在样版纸与剪纸之间，用铅笔描轮廓，再剪下来。?
2.按计划开展“雷锋肖像”剪纸活动，完成作品后做阶段性汇报。?
3.用“雷锋”剪纸制作公益广告，到社会宣传雷锋精神。?教师有针对性指导，引导学生把自己成长的环境作为学习场所，在与家庭、学校、社区的互动中，拓展活动内容，使自己的个性特长、实践能力、服务精神和社会责任感不断获得发展。?
4.教师提问：开展“雷锋”剪纸活动，你们有什么感想??该组收集老师、同学建议再深入实践，把实践研究结果在班里再汇报。最后懂得“弘扬雷锋精神，从我做起，从身边小事做起”的道理。?
5.社会实践：该组同学利用节假日到社区做好事、当义工，参加义卖活动，为山区孩子筹备善款......?
6.查找雷锋名言装饰剪纸作品。?我愿做一颗永不生锈的螺丝钉。??
不经风雨，长不成大树；?不受百炼，难以成钢。??
世界上最光荣的事——劳动。?
世界上最体面的人——劳动者。??
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。?
使用剪纸小组成员一起读雷锋名言，请其他组同学欣赏“雷锋”剪纸作品?
7.教师提问：同学们，对第3组同学的研究实践活动，你们有什么想说的，他们做得好不好？?学生点评?
引导其他组学生去感受该组的活动研究过程注重实践性的特点，特别是用行动践行雷锋精神。?
8.教师点评?
第3组同学能把学到的剪纸知识、技能应用到实际生活中。如创作出“雷锋”剪纸后，制作成“雷锋”剪纸公益广告，到社会宣传雷锋精神。?
9.各小组创作一幅图画?
先确定主题，然后分工合作，最后说说自己小组图画的内容和创作亮点。??
教师要引导学生说出他们的作品使用什么剪纸方法创作出来的，例如对称剪法。?
主题可以体现家园情怀，例如植物的家，动物的家，人类的家......大家都生活在这地球上，我们人类要与植物、动物和谐相处。?
3、学生谈收获或感受
?四、教师总结?
1.课堂表现：同学们能认真倾听其他组同学的汇报，积极举手发表自己的看法。?
2.学习兴趣：对剪纸技术有学习的愿望、兴趣和信心，态度认真，勤奋刻苦，创作了许多不同主题的剪纸作品。?
3.计划与反思：能制定有效的活动方案，能够听取老师与其他组同学建议，自己小组不断总结改进。?
4.交流与合作：小组有合作意识和团队精神，小组成员一起参与活动。能把学到的剪纸技术教给其他组同学，乐于分享自己的劳动成果。?
5.审美与表现：能够通过剪纸创造美、表达美，学会欣赏美和评价美。尊重别人的劳动成果，粘贴在教室的剪纸作品，同学们都很爱惜，不损坏。?
6.情感态度：各小组能为自己小组的作品感到骄傲自豪。小组合作过程愉快。其他组同学汇报成果，能认真聆听其他同学的发言。?
五、评价?
下节课，我们还要对活动进行评价，说说我们的感想，探讨我们存在的不足。

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