资源简介

《妙手生花-扎染》活动设计
活动目标：?
1、学生在生动、活泼的情境中通过观察、猜测、验证等活动发现扎染的制作步骤。?
2、学生在动手实践中掌握方法，学会合作。?
3、通过学生对扎染的探究、制作、创新，使其形成更为合理的全新思维模式。?
4、通过研究性学习的锻炼，培养学生的创新精神，陶冶审美情趣。?
活动重、难点：?
1、理解扎染的概念。?
2、了解扎染的制作步骤。?
活动准备：?
?棉布、染料，剪刀、针线、夹子等。?
活动方法：?
自主、合作、探究法?
活动过程：?
一、情境导入，欣赏感受?
师：同学们，我们先来欣赏一场围巾走秀（两学生表演）?
师：看完表演，你想说点什么？（围巾长长的，很美、围巾上的图案很吸引我）?
师：这是用中国传统的一种手工制作方法制作的，知道这是什么方法吗？你对这种方法都有哪些了解？?
师小结：看来都挺陌生的，不要紧，让我们一起开始今天的综合实践活动---走进中国扎染艺术，感受妙手生花的魅力。（贴课题：妙手生花-扎染）?
2、方法指导，拓展思维?
（1）初步感知，自主探究?
师：什么是扎染？（生读）?
师请生观察扎染作品，猜一猜它们是什么方法做出来的???
生自由发言，然后生动手实验。?
生起来展示制作方法。师因势利导，总结出扎、染、拆这几个制作方法（板书：扎?染?拆）?
师：与大屏幕上的图片进行比较，你发现了什么？?
学生总结：?
1、没有一圈圈的白，因为皮筋没有扎紧，所以颜色都渗进去了。?
2、图上的白圈有8道。一圈白就应该扎一处。扎的道数不够.?
3、图上白线的宽度有宽有细。想让白线宽度宽一点就多缠一些线，让线排的宽一点。?
4、图上的颜色有的地方深，有的地方浅，可能是由于用的颜料多少有关。也可能线扎的不仅导致的。?
（二）观察分析，深入领会?
师：（出示：五个圆的图片）它也是圆形的，可是它有很多的圆。这个是怎么完成的？?
师顺势引导，那扎染只能扎成圆形的吗？他还能扎成什么样的形状？?
师：（出示两幅图片）看这两个图形是用什么方法扎染的？大家可以借助工具盒里的工具进行想象。?
生自由回答，然后一起揭晓答案。?
师;这节课我们都知道哪些扎染的基本方法？(捆扎法、缝扎法、夹扎法)?
师：那我有橡皮筋、线、绳子我可以扎染，那我没有这些工具，我能不能扎染？同样也可以。我们可以打节，打一个或者打好几个节。扎法不同，出来的花纹效果就不同。?
三、小组合作，创意比拼?
1、挑选组长。?
2、合理分工。?
3、小组合作，制作扎染作品。?
4、讲解员根据讲解要求对本组的作品进行讲解。师生适当点评，陶冶孩子的审美情趣。?
四、拓展延伸?
师讲述扎染的发展历史，以及古人之作扎染的过程，感受古代在制作扎染时的奢侈、费工，以致后来被下令禁绝。?
师：回示现代扎染，如果咱们想把自己的作品保留下来，我们还需要进行哪些操作？（板书：洗、晒）?
师：让我们来欣赏一些扎染作品?
五、总结?
其实扎染就在我们的身边。我们要有一双发现美的眼睛和一双创造美的手。相信大家的生活会更美好。课下，有兴趣的同学可以对扎染这门艺术进行继续的研究。把扎染艺术发扬光大。?
六、板书：?
??妙手生花—扎染?
扎???染???拆???洗???晒?????????????????捆扎法???夹扎法???缝扎法

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