资源简介

七巧板
1.?课程综述?
“智力七巧板”科普系列活动是中国青少年科技辅导员协会，全国少工委长期组织的一项全国性青少年重点科普活动项目，曾被选为第四界“国际科学与和平周”，“全国中小学金钥匙科技竞赛”动手动脑器材。它由七块不同形状的几何图板组成，巧妙的应用排列组合和线形规划原理，可以拼排出两千多种.形象生动活泼的图案，还可以用多副七巧板创造出无数自然景观、体育活动、寓言故事，古诗情景等。通过智力七巧板拼摆活动，不仅可以发展学生的数学思维，培养学生的实际动手能力，而且在应用知识的过程中，也会使学生感到数学就在身边，从而增强学习数学的兴趣，真正体现学生的主体地位。它培养学生的创新精神和实践能力，拓宽学生的活动舞台。?
2?.课程构想?
七巧板是我国流传久远的一种智力游戏，使用形状，大小各异的七块薄板，就可以拼摆出各种各样的图形，不仅引人人胜，具有开发智力的功能，而且通过探索七巧板，还可以引导学生深刻感受祖国传统文化的轻力，提高学生的分析鉴赏能力，因此是一项十分有益的活动通过讲解智力七巧板演变的发展史，极大地激发了学生的热情。通过按样拼图兴趣课，熟悉了拼版之间的几何关系，掌握了一定的组拼技巧和拼图的基.本规则，引发学生对生活活动的联想，促进观察能力和想象力的提高。通过按图分解活动课，学生对七巧板产生了浓厚的兴趣，并开始学会运用“逆向思维”解决各种难题，同时将引发他们对“形状奥秘”的探究与思考。专题设计技能课，有益于提高学生的想象能力，启迪他们的创造意识。观察创造技能课有益，于学生的概括能力和抽象思维能力，促进形象思维向逻辑思维的转变，提高他们的审美情趣。举一反三技能课可以进一步了解七巧板的多变的奥秘，培养学生的发散思维。多副组合创新课，如寓言故事，古诗情景等创意画面，极大地激发了学生的创作热情，把数学，美学、哲学紧密地联系起来，有益于学生形成科学的思想方法和综合素质的全面提高。?3.开设七巧板课程的意义和目的?
最简单的往往也是最复杂的。用七块板就能拼出无限多中的形象，这无疑.是难度极高的图形挑战，当然也就是功效奇佳的智力训练。试验的事实也证明了这一点：一个伴随着七巧板游戏长大的孩子，其右半脑与左半脑的均衡发达程度与整体智能水平，都显著高于其他儿童。所以，开发研究七巧板课程主要，是迎合少年儿童的身心发展需要，结合儿童喜欢动手操作的特点，在动手拼接中开发学生的智力，培养学生的创造精神。?
教材分析??
七巧板是数学与生活的综合与实践活动，七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。教材将平面图形的有关内容呈现出来，旨在通过七巧板的拼、摆等活动，发展和丰富学生的创造性活动经历和体验。?
学情分析?
学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成了完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。不喜欢枯燥的讲解和分析。针对学生的认知特点，教学时，教师要注意提供具体的问题情境，设计富有情趣的教学活动，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，积极参与发展创新意识与实践能力。?
教学目标?
知识与能力目标?
1.通过操作、观察、比较和交流等学习活动，让学生初步认识七巧板，通过拼图，体会图形的变换。?
2培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习的兴趣。???
过程与方法目标?
通过七巧板的拼?摆等活动，丰富学生对平面图形的认识，在拼图活动中，让学生对所拼的图形给出自己所赋予的意义以及美好的愿望，既培养了学生的想像能力，又给了学生充分表达自己的机会。?
情感态度与价值观目标?
通过视频知道七巧板是我国人民的伟大发明，从而激发学生的民族自豪感，从而使学生产生创新的欲望。在拼图及其表达的过程中充分发挥自己的语言才能，敢于发表自己的意见，并能尊重他人的意见。?
教学重难点?
重点?
掌握平面图形的基本拼法，培养学生独立学习的兴趣，发展空间观念。???
难点?
能用多种方法拼图。小组内合作创作有意义的画面。?
教学策略与?设计说明?课程的内容要贴近学生的实际，以利于学生体验、思考和探索。有效的活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。操作活动为学生自主探究提供一个很好的平台，探究的过程为学生的思维活动提供了航标，合情推理的方法为学生的探索提供努力的方向。让每一个学生主动参与到学习过程中去，体会其中的乐趣。?
教学过程?
活动一、创设情境，导入新课。?
1.
?上课伊始，教师和学生对话关于七巧板的话题。?
2.
?让学生欣赏用七巧板拼出的平面图形，各种图案，及有意境的古诗画面。?
3.教师总结：七巧板可以拼出平面图形，生活中的物品，人物及有情境的画面。今天，就让我们共同走进“七巧板”的世界（板书课题）。?
活动二、初步感知，建立表象??
1.
视频介绍七巧板的由来。?
2.认识七巧板。?
（1）从组成七巧板的各个平面图形角度来了解七巧板构成。?
（2）从七巧板板块大小等角度进一步了解七巧板构成。?找学生通过观察作答，在学生汇报的基础上，教师指导总结：七巧板构成“两大两小一中一正一斜”的特点。?
3.?示范讲解如何用七巧板进行拼图。?
（1）逐步进行拼图，引导学生想一想拼出的图形是什么？?
（2）通过示范拼图的过程让学生知道很多图形都是在平面图形的基础上增加或减少板块组合而成的。?
教师总结：通过刚才的拼图过程我们知道要想拼一个图案，首先要学会拼基本的平面图形。并以此引出下一环节“七巧板平面图形拼图大比拼。?
4.?七巧板平面图形拼图大比拼。?
（1）学生自由选择平面图形拼图。?
（2）找学生到前面展示所拼平面图形。?
教师总结：平面图形的拼法很多只要符合要求，都是对的，并举例三角形用两块板，三块板，四块板，五块板，七块板都能拼出三角形。?
活动三、自主探究，深化认识?
1.?教师出示用七巧板所拼的图案让学生说是什么图案，并观察由什么平面图形组成。
2.?让学生尝试参照所给图案拼图。同时找学生到前面拼图展示。?
3.?学生自己自由创作拼一个图案，教师拍照展示，并找其他同学猜测所拼图案意义。?
教师总结：今天我们认识了七巧板，学会了用一套七巧板拼出图形和生动有趣的图案，如果用多套七巧板就可以拼出一幅画，引导学生观察所给范例“人，树，兔子”让学生猜一猜是什么成语故事，为下一环节小组合作创意做准备。?
活动四、小组合作，七巧板创意画?
1.?教师提示：两人一组，用七巧板进行拼图，将所拼内容摆在卡纸上，创作出一组美丽的图画。所拼内容可以是古诗，寓言故事等。?
2.?展示小组合作作品，并让其他组发表观点。?
3.?课下延伸活动：欣赏七巧板绘图作品，绘制自己的七巧板作品。??????

展开更多......

收起↑