资源简介

“我有一双巧手——手工纸艺”综合实践活动课
一、活动背景：?
《中小学综合实践活动课程指导纲要》中提出的综合实践活动主要形式之一的“设计制作”，是指学生运用各种工具、工艺(包括信息技术)进行设计，并动手操作，将自己的创意、方案付诸现实，转化为物品或作品的过程，如纸艺、陶艺创作等，它注重提高学生的技术意识、工程思维、动手操作能力等。在活动过程中，鼓励学生手脑并用,灵活掌握、?融会贯通各类知识和技巧，提高学生的技术操作水平、知识迁移水平,?体验工匠精神等。现今社会科技发达，很多孩子以手机、电视、电脑、游戏机为伴，对地理、科学不感兴趣，不懂得基本的生活技能。我校积极贯彻《中小学德育工作指南》《基础教育课程改革纲要（试行）》相关文件精神，强调在学习过程中学生主体参与的核心地位，让学生在爱与责任中快乐成长，学校以“博古开新”为办学育人理念，以“幸福移动”为特色课堂模式，开展“生活品味”综合实践活动课程，带领孩子们回归生活，锻炼学生的动手能力、合作能力、沟通能力、探究能力，全面提升个人综合素质。?
本节课通过前期的小组分工、方案设计、研究探讨、现场体验等环节，让学生在此课程中学习基本的手工技能和分享学习成果。??
二、活动目标：?
1.?通过让学生亲身参与、手脑并用，培养学生的创新能力和科学素养；?
2.?通过“折一折→画一画→剪一剪→贴一贴”，让学生经历设计、制作作品的过程，体验动手实践的过程和成功感，领略手工艺品独特的文化内涵；?
3.?通过动手操作活动，培养学生的创造性思维能力，艺术欣赏能力和实际运用能力，增强对社会生活的敏感性和洞察力，从而培养他们关心生活，关心社会的品质，成为一个全面和谐发展的个体和群体。??
活动重难点：
通过让学生亲身参与、手脑并用，培养学生的创新能力和科学素养；
三、学情分析：?
本班学生喜欢综合实践活动课程，乐于参与活动，课前学生已了解了基本的民间传统手工纸艺。本节课，以小组为单位，通过折、画、剪、贴等活动，让学生发现自我，展示自我，感受手工纸艺的博大精深。在实践活动中激发学生多发现，多动手，多创新的意识。??
四、资源准备：多媒体课件、视频资料、剪刀、彩纸??
五、课型：新授课??
六、教学过程：
（一）激趣导入：?
课件出示传统手工的纸艺，让学生发现生活中的美。?
师：同学们，这些图案漂亮吗？仔细观察，你发现这些图案都有什么特点？?
生1：图形两边一样?
生2：左右对称?
师：这些漂亮的图案就是通过剪、画做出来的，是剪纸的其中一种形式。那什么叫剪纸呢？今天我们一起来认识一下。（板书课题）?
【设计意图：通过谈话导入，创设生动、富有感染力的情境，激发学生对纸艺的
热情。】?
（二）活动探究：?
活动一：学生参照演示，尝试剪出“衣服”的图案。?
1、教师引导学生，尝试剪出“衣服”的图案；??
2、引导学生思考：剪出的图案和课件出示的图案有什么共同点？（归纳小结：图案的左右两边一样，中间都有折痕。）?
【设计意图：通过演示，引导学生感受对称图形的美，初步制作对称图形的剪纸图案。】?
活动二：剪出动物图案。?
1、学生挑选自己喜欢的其中一个动物图案，自主完成；?
2、学生代表汇报方法；?
3、小结活动步骤：折一折→画一画→剪一剪→贴一贴?
【设计意图：通过自主操作，学生分享交流，明确活动步骤。】?
活动三：小组合作，创作一份组合后的剪纸作品?
1、小组交流讨论，明确每个成员要制作的图案；?
2、完成后，黏贴到卡纸上，并给作品起个标题；?
3、说一说作品的含义或者创作思路。?
【设计意图：通过小组合作，明确分工，引导学生在学会创作的同时学会分享交流，感受剪纸的美。】?
（三）拓展延伸，升华主题?
师：这节课我们学习了对称的手工纸艺，像下面这些普通的剪纸，你会做吗？??
【设计意图：通过本节课的学习，大部分学生已经掌握了对称图形的制作方法。通过拓展延伸，进一步内化学生对手工技能的认识，激发其探究精神。】?
（四）小结评价?
师：同学们，通过本节课的学习，你收获了什么？?

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