资源简介

剪纸艺术
第一课时?主题生成课?
一、教学目标:?
1.通过了解剪纸的历史、分类、故事、作用等，感受剪纸这种民间艺术的魅力，增强学生的民族自豪感。?
2.通过剪纸主题探究，学会收集、整理和初步运用多种信息的方法和能力。?
3.通过创作不同主题剪纸作品，培养学生动手能力，和审美情趣。培养学生的创新意识和合作交流能力、团队精神。?
教学重难点：
通过剪纸主题探究，学会收集、整理和初步运用多种信息的方法和能力。
二、活动背景：?
近年来学校致力于打造独具风韵的校园文化，倡导植根传统文化土壤，从传统文化中汲取养分，创建现代特色学校，所以开展了剪纸艺术活动,继承和弘扬传统民间艺术。?
三、活动理念：?
通过多种活动方式,?密切联系学生自身生活和社会生活,让学生在亲身实践中,认识剪纸,创作剪纸，使用剪纸,体现了经验和生活对学生发展价值的实践性。学生剪出一幅幅精美的剪纸作品,在这种艺术氛围中潜移默化得到文化熏陶，学会发现美，欣赏美，创造美。学生在此过程中,?自我剪纸的能力得到了提升,个人修养也有进步,在实践过程提倡多学科知识渗透,和学生受到高尚情操和爱国教育?,体现个人、自然和社会的整合,渗透文学、艺术和道德的整体教育。引导学生在活动中学会关爱自己,?热爱生活,关心自然,关注社会。?
4、活动年级：
三年级?
5、活动课时：
一节课?
6、活动准备：
问卷调查表、活动计划表、评价表?
7、活动安排：?
第一阶段是计划阶段????
一是创设情境，生成主题。?
教师事先在黑板报显眼的位置挂了一幅《西游记》剪纸装饰，同学们一进教室都在欣赏、讨论这幅剪纸，于是老师把话题扯到剪纸上来。因此生成了研究课题：《剪纸艺术》。?
二是学生自选子课题，制定方案。?
《剪纸艺术》主题生成后，老师询问学生，你们对剪纸感兴趣的是哪些方面？学生畅所欲言，教师进行归纳引导，大概从三方面进行研究：认识剪纸、创作剪纸、使用剪纸。?
（一）、认识剪纸?
学生通过讨论，共同寻找认识剪纸的方法、途径。老师引导学生可从查资料入手，出一期“剪纸”手抄报，介绍剪纸的历史、价值、功能、作用。还可以到社会调查剪纸的运用情况。?
（二）、创作剪纸?
学生讨论、说说自己喜欢创作什么主题的剪纸，学生各抒己见，最后教师对学生的课题进行归类、合并或者删减，最后生成五个子课题，分别是：
1、“十二生肖”剪纸；
2、梅兰竹菊剪纸；
3、学习“雷锋”剪纸；
4、蝴蝶剪纸；
5、剪纸家庭实践。?
（三）、使用剪纸?
1.以“剪纸”作为主要元素，把研究成果贴在文化墙上，装饰教室环境。?
环境造人，润物无声。美的环境产生美的行为，美的行为形成美的心灵。通过创造美的教室环境规范学生行为美，良好的行为习惯促进良好思想品德的形成。以剪纸作品装扮教室，学生在这种艺术氛围中潜移默化得到文化艺术熏陶，学会发现美、欣赏美、创造美。?
2.用“雷锋”剪纸制作公益广告，到社会宣传雷锋精神。?教师有针对性指导，引导学生把自己成长的环境作为学习场所，在与家庭、学校、社区的互动中，拓展活动内容，使自己的个性特长、实践能力、服务精神和社会责任感不断获得发展。?
学生根据自己的兴趣爱好选择子课题、自由组合结成研究小组，选出小组长，在组长的带领下制定小组活动计划。责任分工，小组成员先自己分工，责任明确，做到人尽其职，合理高效。小组长要有担当,带领组员收集老师、同学的建议，修改计划表，明确下一步的探究方向。?
同时讲明评价方式，发放评价表。评价贯穿整个实践研究过程。??
三是各小组汇报交流计划，修定计划。?
各小组汇报研究计划，活动感想。老师、其他组同学可以提问，质疑。各小组汇报交流后，收集其他组同学、老师意见，再修订计划。?

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