资源简介

纸编花篮
一、教材分析：?
背景分析：
手工编织是人类最古老的手艺之一，按原料划分，主要有竹编、藤编、草编、柳编、麻编等6大类，而到现代，各种丝、棉、麻、尼龙、混纺等成为工艺品的主要材料。纸编是贴近生活的一种编织手艺，利用身边随处可见的废纸，加以简单的加工，使用结编、绕编、叠编、穿编等编织方法，制作出一件件精美的艺术品，使废旧纸张的生命得以延续，为生活添加情趣。?
内容分析：
《纸编花篮》活动一主要以折、剪为技术训练为主线，通过练习使学生掌握折剪对称图形的规律。在此技术积累上，引导学生进入第二个活动内容，通过对纸编花篮的设计、制作，了解纸编艺术的魅力，并掌握十字交叉的编织方法。?
学情分析：本组教材面对的是三年级的学生，他们的想象力丰富，但动手能力相对薄弱。因此，教学时教师可利用现代教学手段，通过图片、视频展示等方法，让学生了解花篮的不同形状、式样和制作材料；在十字交叉编织方法指导过程中，可穿插介绍其它的一些手工编织方法，这样才能激发学生的想象力和创造力，为以后的教学奠定扎实的基础。?
2、教学设计：?
（一）教学目标：?
1、通过活动培养学生的环保意识。?
2、通过活动培养学生的审美情操。?
3、通过活动让学生感受编织艺术的魅力。?
4、通过实践让学生掌握十字交叉编织的方法。?（
二）教学重难点：?
?掌握十字交叉（穿编）的编织方法，并利用这种方法制作纸编花篮。?
（三）教学准备：?
1、收集各种形状，各种材料的花篮图片；?
2、分步拍摄纸编花篮制作过程的视频，制作好课件；?
3、裁剪好各种颜色的纸条；?
4、准备好剪刀、双面胶、尺子等实践工具。?
（四）教学过程：?
（1）创设情境，激发兴趣。?
①图片出示形状、材料不同的花篮。让学生仔细观察，花篮都是用哪些材料做成的？
?②出示一张4K的卡纸，你们觉得这张纸能做出一个花篮吗？?
③出示实物纸编花篮，这节课我们就要用纸作为主要材料，尝试编织一个小花篮，出示课题——《纸编花篮》。?
（2）学学做做，突破难点。?
①初步了解编织花篮的过程。?
怎么制作一个纸编花篮呢？看看东东是如何设计的？制作时又有哪些步骤？读完后4人小组一起交流、探讨一下。?解析“东东”设计的花篮——篮底设计、篮身设计、篮沿设计、提手设计。?
概括“东东”制作的过程：破“竹”——编制篮底——编制篮身——锁口——制作提手——装饰点缀?
②集体交流，突破制作那点：?
在学习交流的过程中，你认为纸编花篮制作最难是哪个部分？（集体交流，根据学生的自学情况进行指导）?
突破难敌一：篮底的交叉穿编——视频展示。?
突破难点二：篮身的交叉穿编——视频展示。?
突破难点三：篮沿的固定——教师示范演示。?
突破难点四：提手的固定——教师示范演示。?
③动手实践，巡视指导。?
1、了解材料和工具：图片展示，介绍所需材料和工具。?
2、安全提示：剪刀使用时要注意安全，传递剪刀时尖锐处对着自己，剪刀柄对着同学。?
3、圾回收提示：纸条等可回收废物放到可回收垃圾箱中。?
4、根据老师所提供的材料，四人小组分工合作制作纸编花篮。?
5、利用老师提供的各种素材，充分发挥你的想象，将制作的花篮进行装饰。?
④出示标准，集体评价。?
1、完成制作作品呈现。（将所有的小组作品放到展示台上）?
2、集体讨论：一个美观的纸编花篮应该具有哪些要素？?
3、多媒体出示评价标准。?
4、每组两位同学参与评价。（将纸星星放到你认为编织的最好的花篮中）
（3）拓展延伸，激发创作灵感。?
①今天我们利用制作了一个纸编的花篮，你想想生活中的哪些废旧物也可以利用起来制作花篮呢？（交流）?
②赏析乍浦小学305班学生制作的各式花篮。?
（4）教师总结，点评鼓励。?
这节课，我们学习制作了《纸编花篮》。在制作的过程中，同学们分工合作，发挥了团队的智慧和力量。我为你们今天的表现感到非常骄傲。同学们，生活是一个无穷无尽的课堂，只要我们善于观察、善于发现、善于利用、善于实践，我们就能获得知识、获得技能、获得喜悦。今天的课就上到这里。再见!??
三、试教体会：?
1、现代教学技术的运用，激发学生参与兴趣，突破教学技术难点。?
《纸编花篮》教学的开始，教师利用多媒体技术呈现了不同形状和材料制作的花篮，这些精美的花篮一下子吸引了学生的目光，极大地激发了学生参与课堂的兴趣。在指导学生制作纸编花篮的过程中，教师也借助了课件和视频等手段，将教师的示范通过视频的方式呈现，使学生对制作过程和方法一目了然，帮助学生突破了制作的技术难关。?
2、拓展延伸，开拓学生眼界，激发学生的创作灵感。?
《纸编花篮》制作完成之后，教师进行了拓展延伸，让学生思考生活中的哪些废物还可以制作花篮。此时，教师适时地展示了自己学校学生的作品。这个环节一下子点燃了学生的灵感，学生纷纷参与回答，使教学的内容得意延伸，学生的创新思维得以点亮。?
3、实践操作能力偏弱，动手能力有待加强。?
《纸编花篮》教学的重点和难点是让学生掌握十字交叉穿编的方法。通过多媒体课件和视频的展示，大多数学生都能理解和掌握。但是到了实践操作的环节，教师发现学生的实践操作能力实在太差。贴双面胶、运用剪刀、穿纸这些相对简单的实践，一部分学生都无法完成。这不禁让教者感到任重而道远。?
4、编织方法众多，教师能力有待提高。?
????《纸编花篮》主要是让学生学会十字交叉穿编的编织方法。在编织艺术中，穿编是最基本的一种方法，此外还有绕编、叠编，交织编等许多编织方法。但教师对于中国编织文化了解程度不深，对编织更是门外汉，无法将更多的编织方法穿插在本次教学中，这是一大遗憾。

展开更多......

收起↑