资源简介

纸塑花篮
一、教材分析：?
本主题介绍了对折剪和十字交叉编制两种不同的的制作花篮的方法，使学生明白同一个物品可运用不同的制作花篮的方法进行制作，从而激起学生的探究欲，为学生以后制作其他有创意的作品奠定基础。本主题分为“对称花篮”“纸编花篮”“花篮的组合与装饰”三个活动。活动二是在活动一“对称花篮”的基础上介绍的另一种方法，即十字交叉进行立体穿编的方法本。本活动分三部分：第一部分是纸编花篮方案的设计；第二部分是介绍纸编花篮的制作步骤，学习穿编技法；第三部分是纸编花篮的的设计与制作，交流评价。?
二、学情分析?
对于三年级的孩子而言，他们虽然具有了一定编织的技术素养，但对于十字交叉编织还是第一次碰到，对他们而言还是比较陌生。但是他们对编织的兴趣又是很高，抓住孩子们的这个特点，让他们从易到难来掌握技巧，达到预期的目标。?
三、教学目标：?
1．通过学习挑、穿、拉的动作，掌握十字交叉编织的方法。?
2．通过两两合作，学习花篮的编织，培养学生的合作能力。?
3．通过对作品的评价交流，提高学生的编织技术能力和技术表达能力。?
4.?通过设计制作花篮，培养学生的创新精神。?
四、重点难点?
教学重点：十字交叉法编织花篮。?
教学难点：纸编花篮的立体穿编。?
教具准备：三种颜色的纸条各4条?
学具准备：透明胶、固体胶、剪刀、尺子。每组准备好一个纬线圈。?
教学过程
引入课题，揭题?
1.谈话：同学们，现在正是春暖花开的季节，当你要将一束美丽的鲜花摆放在家中客厅时，你首先会想到把它插入——“花瓶”、“花篮?”。的确，花瓶，花篮，玻璃的，塑料的，各种装花工具市场上很容易买到。今天，老师给你们带来了几个不一样的装花工具，出示纸编花篮的图片。这些是——纸编的花篮。?
2.揭题：今天这节手工课，就让我们一起来学习用纸编花篮。板贴《纸编花篮》。?
3.实物出示，认识花篮的各部分组成。将编好的花篮一步一步拆下，认识花篮的组成：提手，篮沿，篮身，篮底。?????板贴?
一、?学习编织篮底?
1.认识了花篮的各部分组成，你们认为编花篮的先后顺序该怎样？（篮底——篮身——篮沿——提手）?
2.动手中了解编织特点。?
⑴把事先编好的篮底贴在黑板上，让学生观察，纵横编条之间有何规律？（指名说）?
（2）引导学生观察，发现花篮的纵横条之间是十字交叉的。?
（3）师总结：这种编制方法就叫做十字交叉法，我们一起来学习这种编织方法吧！（板书:十字交叉法）?
（4）把事先做好的篮底展示在黑板上，学生观察，你想试一试吗？?
请一名学生尝试编一横条。老师总结出十字交叉法的技术要点：挑、穿、拉。(板书)建议横条和纵条上各编上不同颜色的数字，各指名男女上黑板演示?再请一名学生编一纵条，根据学生的技术动作进行评价，及时总结出技术要求：紧、密（板书）?
（5）师：如果纸条松动该怎么办？（用透明胶固定）?
3.学生动手编篮底，?
提要求：
A.纵条和横条的数量同桌商量决定，但不能超过4根。（强调技术要求编的“紧、密”）?
B.十字交叉法编篮底，规定时间内完成。?
4.选取编好的两个不同的篮底，进行比较，两个篮底编得怎样？为什么一个紧密，一个稀疏松动呢？（引导学生用技术语言进行评价，以及同桌合作的重要性）?
四、制作篮身的过程?师检查学生编织的效果?
师：恭喜你们已经学会了编篮底。接下来，要编哪个部分呢？?
出示篮底和篮身模型，让学生观察，篮底和篮身编织方法有什么相同之处。（指名说）?
篮身应该怎么编呢？我们一起来看看视频吧！（让学生带着问题看视频。）?
1.?播放编织篮身的视频。（折纬线圈部分）?
2.?展板出示两个不同形状的纬线圈，哪个更容易穿进篮身当中？说说理由。?
3.?如果你来做个纬线圈，怎样才能折得又直又准呢？（对准篮底边沿，借助尺子折出纬线圈）?
4.?学生动手制作两个纬线圈。?
5.?哪位聪明的小朋友看懂了视频，来和老师合作一下编蓝身，指名。?
步骤：第一步，用尺子压折痕。?
?第二步，师生合作套上纬线圈。（重复挑压的动作）?套第二个纬线圈，可让学生做挑压动作，老师套纬线圈。?
6.
?套好两个纬线圈后，问学们，第三个纬线圈你们会做了吗？（出示任务单，控制时间）学生动手做约15分钟。?
五、收篮沿，装提手?
1.篮沿和提手的材料在课前发放给学生，参照各种图片，让学生自由发挥想象完成。?
2.学生动手做，师巡回指导。?
3.做好的小组，将花篮挂到展示板上。?
六、作品展示，开展评价。?
1.由黄湾轧太平赶庙会的习俗，开设纸编花篮大卖场，将学生的作品挂在展板上。?
2.学生挑选自己喜欢的作品，进行评价。?
七、课外延伸
今天这节课，同学们学习了用十字交叉法编织花篮，课后，大家可以用编织花篮的方法设计几件作品，如魔方、盒子、贺卡等等，用来装饰自己的家。

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