资源简介

《风车色彩搭配》教学设计
【教学目标】?
1.通过小组观察、比较等形式，了解并巩固风车的绣制步骤和绣制方法，培养学生的动手能力。?
2.初步感受和探究风车的颜色选择与搭配。?
3.通过学习，了解立体绣制作，培养学生对这项技艺的兴趣和热爱之情。?
【重点难点】?
1.通过小组合作、探索，巩固风车的绣制步骤和绣制方法。?
2.通过同学示范和动手操作，掌握风车的绣制，培养学生的动手能力。?
3.风车的色彩搭配。?
【课前准备】?
教师：课件、风车实物、板书、绣好的风车作品等?
学生：已完成的一种颜色风车图案的绣品一片；大孔圆头针一枚、圆头安全剪刀一把。?
【教学过程】?
一．成品风车导入,引发兴趣（2’）?
小朋友们，陈老师想给你们看样东西，这是什么？（呈现大风车）大风车漂亮吗？你们想不想拥有自己美丽的大风车？经过这堂课学习之后，小朋友们肯定能绣出美丽的大风车！（出示课题，齐读）?????
2、复习直针与定位（3’）?????
（一）复习针法和种类?
师：在绣风车之前，我们先复习一下上节课学的针法。（PPT出示图纸）（手势）看，这三种针法分别叫什么？?
生：直短针，直中长针和直长针。?师：那它们分别占了几格呢？?
生：直短针占2格，直中长针占3格，直长针占4格及以上。?
师：同学记得真牢！?
（二）复习起针定位?
师：这是陈老师绣的一个风车叶片，你能说一说它的一些特点吗？?
?生1：叶片是从低到高的。??
生2：直针是越来越长的。??
生3：直针是紧挨着的。?
?生4:像爬梯子一样，一级一级往上。??
生：是由9针组成的。???
师：小朋友们回答的真好！?
3、风车的色彩搭配与定位（6’）????
（一）色彩搭配?
我们绣好了右边的风车叶片，左边的风车也可以绣吗？当然可以，就像陈老师手中的风车一样，左边风车的颜色我们可以任意进行颜色的搭配，那怎样搭配风车看起来更加的美观呢？接下来我们来欣赏一下其他同学绣的风车。（课件呈现两类风车，第一类对比色，第二类渐变色）?
师：第一个风车是由哪两种颜色绣成？?
生：红色和绿色。?
师：是的，我们用美术语言称他们为对比色。那么小朋友们来看看还有哪两组对比色？（呈现另外两个风车）?
生1：蓝色和橙色。?
生2：黄色和紫色。?
师：小朋友们真棒！在美术中我们就把这三组颜色称为对比色。?
师：接下来我们再来看看第二组风车，说一说他们是由哪两种颜色绣成的？?
生：...?
师：这三组颜色我们称为渐变色。?
师：现在每位小朋友手中都有绣好的风车叶片,大家可以运用喜欢的对比色或渐变色来对风车进行色彩搭配，并说一说你喜欢的理由。???
（二）起针定位?
???师：现在小朋友们已经知道怎么对风车两个叶片进行色彩的选择与搭配，接下来我们来学习怎么去绣好左边的风车叶片，我们来看一下，左边的风车是由几针组成的？第一针可以从哪边开始绣？谁来上面指一下？（学生指了两个地方为第一针，均可）?
???师：现在我们来讲讲第一种方法，从右往左绣。在绣的时候你们发现了什么规律？????
生1：叶片是从高到低的。????
生2：直针是越来越短的。?
生3:像下楼梯一样，一级一级向下。????
师：形容的真恰当，你真会观察。????
三、观看视频，指导要点（8’）?
师：接下来我们跟着视频来一起绣一绣。小朋友们在看视频的小眼睛要看黑板，不要自己绣自己的风车，能做到吗？?
视频脚本?
同学们接下来老师就开始绣风车了。仔细看，我们的针是从第一行紧挨第9针线从下往上穿。短的一边已经穿过了，把长的一边小尾巴留出4/5格按住。小朋友们动手试一试吧。（停顿）现在线在塑料板材的上面，我们就把针从第一格从上往下穿。第一针就绣好了。（停顿）小朋友们，你们绣好了吗？?
师：同学们开始绣一下吧。?
接下来我们绣第二针。针要越过小尾巴，在第一行第二格，穿上来，把线拉紧。看看反面，小尾巴被压住了。回到现在线在塑料板材的上面，绣小风车时注意是一针比一针低，所以我们应该比前一针低一格。穿下去，跟老师一起操作。?
第三针和第二针的方法一样。线在下面，往上穿，线在上面，往下穿，比第二针少一格。?
师：继续往下看。?
接下来继续绣第四针，小眼睛看好。??
老师要绣第几针了？对，跟着老师一起数一数。?
线现在变成几股了？两股，我们应该用一股线绣，当大家碰到两根线一样长时，就轻轻的把针拉上去，让线还是一长一短，不要拉得太多。?
还记得叶片要绣几针吗？恩，9针。老师已经把其中的一个叶片正面绣好了。?
我们看看反面，该怎么办呀？为了使叶片的反面和正面一样美观，就要把线头隐藏起来。藏线头要将针从第九针穿到第一针，拉紧线之后用安全剪刀把线头剪掉。风车的一个叶片，我们就绣好了。?
四、拓展实践，动手操作（16’）?
?（一）绣第一个风车叶片以及阶段性评价（4’）?
???（过渡语）看完了视频，我们知道了怎么来绣左边的风车，我想你们已经迫不及待的想继续绣下去了。接下来，陈老师给小朋友们3分钟时间，时间到了之后小朋友们就要把东西放好，头朝前做端正好吗？好，我们开始。（学生开始绣一个风车叶片，老师拍照片。）?
小朋友们，时间到了！陈老师发现小朋友们在绣的时候犯了一些小错误，陈老师把他们用照片的形式记录了下来，我们一起来看一下，他们错在哪里？（呈现拍的照片）?
生：学生可从第一针绣法，线头隐藏，线有没拉紧以及颜色搭配上进行评价。?师：小朋友们说的非常好。?
（二）绣剩余的三个风车叶片（12’）?
师：接下来我们绣剩余的三个风车叶片，希望小朋友们不要犯刚才几张照片上的错误了。
?师：老师今天也拿来了一个大展板，展板上美丽的荷兰风车，漂亮的河流和草坪，到时候小朋友把风车绣好之后可以把美丽的风车镶嵌在支架上，使展板变得更加漂亮。?
师：下面让我们一起在美妙的音乐中绣风车。老师还有一个小要求：当音乐停下来的时候，小朋友们都要放下手中的材料，面向黑板坐好。能做到吗？?
生：能。?
五、交流展示，作品欣赏，总结性评价（4’）?
师：小朋友可以把做好的作品拿上来贴在展板上。?
师：展板已经装饰好了，看（亮展板）。陈老师请同学来上面说一说，你最喜欢哪幅作品，并说出喜欢的理由。那么有没有小朋友想说说哪些风车还可以绣得更好的。?
师：我们小朋友们美丽的风车把这个风车乐园点缀地多姿多彩，这是我们团结合作、互相帮助的成果。这些美丽的风车，你们想送给谁?陈老师有个提议，我们可以把美丽的风车送给后面的评委老师，你们说好吗?（学生送风车）?
六、课堂总结，拓展延伸（1’）?
师：最后我们一起来欣赏一下由各种风车绣制的生活用品。陈老师相信，只要好好学习校本课程，小朋友们今后也能绣出美丽的风车作品。

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