资源简介

神奇的纸
教学设计
教学目标:?
(一)知识与技能。?
认识剪纸的审美特征，用自己独特的眼光、开放的思维学习剪纸技法，并能运用最适合的剪纸技法表现作品，制作有特点的剪纸作品。?
(二)过程与方法。?
激励学生在探究剪纸特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作剪纸作品。?
(三)情感、态度、价值观。?
?在欣赏中使学生得到美的享受，学生在自主互助操作中体验创作的快乐，始终贯穿愉悦的教学气氛，让学生了解祖国传统剪纸艺术，继承和发扬传统文化，同时体现时代精神。
学情分析:??
小学四年级学生具备了自主、合作、探究式学习的能力，在美术活动中体现出积极主动的精神。所以，本课着重培养学生的自主能力和创新能力。?
教学重点:?
体验剪纸艺术的独特美感，创作有自己独特想法的剪纸作，展示学生的审美情趣。?
教学难点:?
学生对不同剪纸技法所产生效果的感受和在实际操作中的应用。?
教学准备:?
(一)教师准备:?
1.课件、刻刀、剪刀、彩色纸等。?
2.通过网络查找有关剪纸的资料。
?(二)学生准备:彩色纸、剪刀等。?
教学过程:?
活动过程：?
一、谈话导入，引出话题。?
1.?师：在我们生活中有很多种类型的纸，你们知道有哪些吗？（课件出示多种纸）?
生：面巾纸、报纸等等?
2.
师：看看，老师给大家带来了哪些纸？谁来说一说？?
生：餐巾纸，报纸，素描纸，卡纸?
3.
师：那么，这些纸，在哪些地方找得到？?
生1:餐巾纸在吃放的地方可以找到?
生2：报纸是邮政局可以找到?
生3：素描纸在商店里可以找到?
生4：卡纸在超市可以找到?
4.?小结。?
师：这些是我们生活中常见的：餐巾纸，报纸，绘画纸和牛奶盒纸。?
师：我呢，用这四种纸做了四个纸娃娃，你们看！这是什么纸娃娃？?
生：餐巾纸娃娃，报纸娃娃，素描纸娃娃，卡纸娃娃。?
二、实验操作，分享交流?大胆猜想?
师：今天，这四个纸娃娃啊，想做潜水运动员，你们来猜猜，谁会“潜水”？为什么？(课件出示预测表）
?生1：餐巾纸娃娃?师：把话说完整?
生：餐巾纸娃娃会潜水?
师：听清楚哦，谁会潜水，为什么？?
生2：绘画纸会潜水?
师：说说你的理由?
生2：因为绘画纸很薄，所以会潜水?
师：好，我把你的想法记录下来。还有谁有不同想法？?
生3:报纸会潜水，因为它会吸水，会沉到水底。?
师:老师也把你的想法记录下来，还有不同意见吗？?
生4：卡纸娃娃会潜水。?
师：还有跟上面不同意见的吗？?
生：……动手实验?
师：好的，那么现在啊，这些都是我们自己猜想出来的，那到底是不是像你们说的这样呢？我们还是让纸娃娃去试一试，好不好？?
生：好。?
1、?材料介绍（课件出示）?
师：老师已经为你们准备好了一个装满水的塑料盆，还有四个不同材质的纸娃娃，一份小记录表。你知道吗？材料如何放入水中??将物体轻轻放到水中,再放手。?怎样算沉?怎样算浮??
放手后,如果物体向下碰到水槽底部,就代表它在水中是沉的;如果物体不能碰到水槽底部,就代表它在水中是浮的?
2、?（课件出示）温馨提示：
（1）请组长选好4个操作员，负责把4个纸娃娃放到水底，注意把袖子撸起来，别弄湿了衣服哟，1个记录员，负责记录操作的结果，一个观察员，观察纸娃娃的沉浮。?
（2）请操作员听到老师的指令后，轻轻将纸娃娃放入水底，大家仔细观察纸娃娃的沉浮，并将观察到的结果汇报给记录员。?
（3）请记录员及时记录实验结果,用向下的箭头“”表示“沉”;用向上的箭头“↑”表示“浮”,实事求是,如实填写;?
?师：小朋友们，把袖子撸起来，拿好纸娃娃，准备好了吗？3、2、1，轻轻将纸娃娃放入水底，按住它，好，把手松开。我们实验的时间为3分钟。（课件上使用计时功能）大家仔细观察娃娃的沉浮，并将观察到的结果汇报给记录员。?
3、?学生操作，师巡视指导。?
汇报交流?
1、我们来汇报?
师：好，时间到！老师发现所有的小组已经完成了，请小组长带上你们的实验记录单到前面来。哇，这个小朋友坐得很端正。我们一起来看看大家的实验记录单吧！哪个小组来先说说餐巾纸。你们小组发现餐巾是上浮还是下沉？（下沉）那请你用手指在这个空格里写一个向下的箭头。谁还能说像刚才那位同学那样，用“我发现什么是怎样的？”这样的句子来说说报纸娃娃的实验结果。（生汇报）?
2、我们会发现?（餐巾纸、卡纸、报纸）容易沉入水中，而（素描纸）不容易沉入水中。这究竟是为什么呢？?（预设：餐巾纸更薄。牛顿说过，没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。你具有科学家的潜质。不过，卡纸不是很厚吗？为什么它也容易沉入水中？（课件出示）这是因为有的纸纸纤维的间隙大，水分子容易进入，纸就容易下沉；而有的纸纸纤维的间隙小，水分子不容易进入，纸就不容易下沉。?
过渡：小朋友们，你们知道吗？造纸术是我国古代四大发明之一。（课件出示）蔡伦改进了造纸术，让纸走进了千家万户。?
拓展延伸?
师：每个人每天都离不开纸，你知道纸有什么用途呢？（生说）让我们一起来看看吧？（播放课件）谁能来说说纸还能用来干嘛？。?
生：纸可以用来做标签，可以用来卷烟，可以用来印刷报纸，可以用来画画……?
师：现在拿出你手中的纸，你能用它做什么呢？我们小组6个人一起来讨论一下吧！开始?生讨论?
师：大家都讨论得很热烈，哪个小组说说，你准备用什么纸做什么？（点3个小组来说）?预设：?
生1：我们小组准备用卡纸做一张贺卡。?
生2：我们小组想折纸?
生3：我们小组想剪纸?
生4：我们小组想用纸绘画?
生5：我们小组想用纸写书法作品?
师：请各位小组长到台前自选材料，创作你们的作品。好，大家都领到了材料，作品创作时间为8分钟。（计时功能、背景音乐）开始吧！?
生创作，师巡视。?
师：老师发现我们班的同学多才多艺，创作了很多作品，让我们来展示一下吧！?
（1）折叠小组?
师：你们小组做的是什么？?
生：我们做的是一只飞机?师：为什么做一只飞机？?生：因为我只会做飞机?师：老师看出来了，你对飞机的喜爱。这只普通的小飞机承载着你的飞行梦，加油吧，孩子！?
（2）贺卡小组?
师：你制作的贺卡想送给谁？?
生：妈妈?
师：为什么要送给妈妈？?
生：因为妈妈?
师：你真是妈妈的贴心小棉袄！我们大家把掌声送给他！?
（3）绘画小组?
师：你能说说你画的什么吗？?
生：?
师：你真是一个想象力丰富的孩子，如果你能……，就更棒了！?
（4）书法小组?
师：同学们，你们看看，他的字写得漂亮吗？认为漂亮就竖起大拇指为他点个赞！孩子，你练字几年了？?
生：?
师：水滴石穿非一日之功，所以，只要我们持之以恒，就能把我们的汉字写好。?
（5）剪纸小组?
师：你剪的是什么？?
生：?
师：老师对剪纸也感兴趣，它是我国传统文化艺术，不过，现在老师也剪得不是很好，如果我们要想剪出更多更好的东西，我们可以拜师学艺。?升华情感?
师：同学们，我们用各种各样的纸制作出了各种各样的作品。你们知道吗？现在我国造纸的主要原材料是树木。一棵成材的树木在自然界至少要生长几十年。（课件背景音乐）可是，一把把电锯，瞬间让一棵棵树木轰然倒下；一场森林火灾，一夜之间让一片森林变得焦黑；一场酸雨，让一座森林面容枯黄。同学们，让我们左手放在胸前，扪心自问：你做过破坏树木的事情吗？谁敢勇敢地说出来?你今后打算怎么做？（生说）?
师：人非圣贤，孰能无过。同学们，老师相信你们一定能说到做到！最后老师送给你们一句话：节约用纸，植树造林，共营生命绿色！?
?（板书）?星级作业（课件展示）?
1、?以“神奇的纸”为主题，办一期手抄报；?
2、?把3张卡纸分别折成三棱柱、圆柱体、长方体，并用胶布粘好，现在开始实验，把书本
或者杂志放到这些柱体上面，看看不同形态的纸，可以承受的重量是否一样，为什么？
?3、?校园大调查：你的校园存在浪费纸的现象吗？每天大约浪费多少纸？造成纸张浪费的原因是什么？你有什么建议？和你的同学一起合作完成一份简单的《关于纸张浪费的调查报告》。?

展开更多......

收起↑