资源简介

学习身边的小雷锋
活动课题的提出：?
??1962年8月15日，一个普通士兵逝去了，他留下了一个永不消逝的名字--雷锋，也留下了一种伟大而高贵的精神--雷锋精神。?
雷锋虽然离我们远去了，但是雷锋精神永存。伟大的毛主席曾题词：“向雷锋学习”，此后掀起全国人民特别是青少年向雷锋学习的热潮。党中央号召我们，开展雷锋活动要“常态化”，即平常人、正常心、寻常事、经常做。?
??????学习雷锋重在践行，我们本次活动的设计理念是：综合实践活动课程结合德育处三月份开展学雷锋主题班会活动，让学生了解雷锋的事迹，探究雷锋的精神，自主设计开展雷锋的活动以及今后如何向雷锋叔叔学习。通过教师的引导，充分发挥学生的主体地位，让学生在社区调查、雷锋活动，中深刻的体验雷锋精神。在让学生从身边做起，从小事做起。?
??神州大地上，高扬的雷锋精神始终熠熠生辉，已成为我们民族精神中不可缺少的一部分，雷锋精神正当年！“学雷锋”其实是最基本的人帮人的自古就有的美德：助人为乐。那么助人为乐的核心是什么？是社会责任感！加强社会责任感教育，增强危机意识，需要全社会的共同努力，从小事做起，从我做起。现在，我们依然需要新世纪的雷锋精神，增强社会责任感和历史使命感，与时俱进。雷锋代表着一种精神，这种精神是人的一种需要，是人类对完美精神的一种刻画。
雷锋精神是一种道德水准的标志，这个水准，是任何时代都需要的。因而结合综合实践活动内容组织的关联性原则、能力训练的阶梯性原则和实施方式的生动性原则，确定了《学习身边的小雷锋》的活动主题。????
活动目标：?
?1、通过实践活动，搜集雷锋资料，了解雷锋事迹，提高学生搜集资料整理资料的能力。?
2、让学生在实践中感受雷锋精神，引导学生从我做起，从现在做起，从小事做起，学习雷锋严于律己、真诚待人、勤奋学习、刻苦钻研、乐于助人、真心奉献的精神，弘扬文明新风，做中华民族传统美德的传承者和社会主义道德规范的实践者。?
3、让学生走入生活，增强学生社交能力，语言表达能力，培养合作精神。????
活动重点：?
让学生在实践中感受雷锋精神，引导学生从我做起，从现在做起，从小事做起，学习雷锋严于律己、真诚待人、勤奋学习、刻苦钻研、乐于助人、真心奉献的精神，弘扬文明新风，做中华民族传统美德的传承者和社会主义道德规范的实践者。??
活动难点：?
通过实践活动，搜集雷锋资料，了解雷锋事迹，提高学生搜集资料整理资料的能力。?
活动要求：?
1、要以认真负责的态度参与学雷锋活动，真正体现我们班级良好的风貌，体现我们学生良好的素养。?
2、讲文明、有礼貌，以自己的实际行动学习雷锋精神。???
3、注意活动安全。?
4、各组、填写好学雷锋活动记录。???
5、各组根据活动情况评选学雷锋先进份子。???
活动过程：?
由于综合实践活动具有开放的教育目标、综合性强的活动内容和生动活泼的实施方式，强调学生在主动实践的过程中，获得充分的体验并得到多方面的教育经验，决定了综合实践活动的设计是不能简单照搬目标模式的，而应该结合自身的特点，寻求综合实践活动设计的一套思路和办法。?
??设置综合实践活动的意图主要是要加强学校与社会生活的联系，锻炼学生综合运用知识解决问题的能力，而学校与社会生活的联系不可能是凭空实现的，综合运用知识解决问题也必须有知识可用。如果我们要让学生在活动中独立地发现问题、解决问题，就必须保证学生具备独立发现和解决问题的可能性．只有当学生掌握了相关知识、具备了相应的能力，站在了一定的知识与能力的“平台”上，才可能去探索发现，找到解决问题的办法。综合实践活动是学生主动的实践活
动，主动实践必须要有“动起来”的条件。这个条件除了已有的知识经验和能力水平之外，也包括兴趣和态度；兴趣和态度的形成不仅可以依靠综合实践活动本身来实现，而且可以依靠相关的科目学习和活动实施来实现，学生在其他科目的学习中产生了对某种事物或某个问题的兴趣，形成了进一步探究的愿望，可以成为参与综合实践活动的内在动机，积极投入到实践活动之中。所以根据学生知、情、意、行的认知规律，要让学生学雷锋、做雷锋，就得让他们先了解雷锋，具体活动过程设计如下：?????????????????????
?第一课时（讲雷锋）?
（一）、歌曲导入?
孩子们，你们知道关于雷锋叔叔的歌曲吗？?
播放歌曲视频《学习雷锋好榜样》，学生跟着一起唱。?
（二）、查阅资料（课前布置）?
学生通过网上查阅资料、图书室查阅、询问其他人等方式，了解雷锋的先进事迹，学习雷锋的钉子精神和全心全意为人民服务的精神，为讲雷锋作铺垫。????
（三）、介绍雷锋?
介绍雷锋，让孩子们更好的了解雷锋和雷锋精神。?
（四）、讲雷锋?
1、根据学生课前查阅学习雷锋的情况、让学生在小组内讲雷锋的先进事迹和故事，评选小组内的讲故事能手。?
2、每组最少讲一个关于雷锋的故事，选出讲得比较好的进行表扬?.??
（五）、总结：经过讲雷锋，学生的认知和情感得到了提高和熏陶。我们要把这种精神落到实处。??
第二课时（做雷锋）?
经过讲雷锋，学生的认知和情感得到了提高和熏陶，这时可以学生分组进入行动阶段，如果不做，那学习雷锋只是口头上的，没有把它落到实处，学习雷锋就只是一句空话、套话。因而必须进行这一个阶段，这才是关键的。具体活动内容安排如下（下面的活动可以选择其一或其二进行）：?
?1、去敬老院，看望老人、慰问孤寡老人、打扫卫生?班级自行确定?
?2、班级每周一次卫生大扫除??
?3、某街道去铲除黑广告，经学校批准，班级统一安排?
?4、天一北区大扫除?，提前跟天一北区物业沟通好，经学校批准，班级统一安排?
5、学校每天护绿保洁???
6、?随时做家务事?
7?写活动日记或体会，并留有活动照片或视频。??
各组随时统计学生做的好人好事，并学生活动的照片或视频，（下一节课以前把照片和视频交给老师）以此作为评选小组上和班级的学雷锋积极分子依据。????
第三课时（评雷锋）?
（一）、屏幕展示学生活动的照片或视频?
通过“做雷锋”活动，让同学们把自己的收获分享给班级同学们，同时也学习其他同学的成果，?
（二）、在小组内讲自己活动的故事?
学生自我总结学习雷锋的情况：收集资料、讲个人故事及好人好事等，在小组里交流、互评，评选小组的学雷锋先进分子。?
（三）、小组推荐学雷锋先进分子?
每个小组推荐一名学雷锋先进分子，参加班级演讲比赛???
（四）、评选班级学雷锋先进分子?
让各组的学雷锋先进分子登台演讲，通过全班学生举手
数评选班级学雷锋先进分子。?
（五）、对活动中涌现出来的典型人物进行表彰和宣传。?
（六）、以《学习雷锋好榜样》歌曲结束

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