资源简介

《木雕初步鉴赏》
教学目标：?
通过本课学习，让孩子们初步了解东阳木雕，培养从生活中感受木雕艺术的意识，了解木雕中常用的图案所表达的寓意，认识两位木雕大师，初步了解木雕工具。?
教学重点：?
让孩子们学会欣赏生活中的木雕作品。?
教学难点?
培养学生欣赏美的能力。?
课时安排：?
一课时??
活动过程：?
1、图片引入东阳木雕：?
板书：东阳木雕?
东阳木雕历史悠久，请每小组派代表来分享你们收集到的信息。??
2、各小组派代表分享收集到的资料?
1.家具?
我们小组发现许多的家具都是木雕艺术品，如现在盛行的木质的沙发、靠背和扶手上雕刻着山石、青松，梅花和兰花等图案。这种凳子因为它的形状与鼓相似，所以称它鼓凳。?茶几上雕刻的花纹让普通的茶几变得更加有档次，餐桌椅上的木雕工艺会让人感觉吃饭都是一种艺术享受。还有这雕花大床，是不是也让你感觉到躺进了艺术的世界呢？当然，家具中的木雕艺术还有很多，我们小组在这抛砖引玉，同学们多去观察、发现，一定会有更多收获的。?
教师小结：第一小组的同学与我们分享了家具中的木雕艺术，有了木雕元素的加入，增添了家具的艺术性，提升了人们生活的艺术品位。??
2.小物件，装饰?
我们通过收集发现东阳的木雕工艺品越来越受到大家的欢迎，这些工艺品都是摆设在柜子、桌子、茶几上，或佩戴在身上供人欣赏的小型艺术品，起到点缀与美化环境的作用，给人以美的享受。我们小组的同学还将自己家里的作品带来和同学们分享，我们有请小组成员。?
（1）我带来的是一尊佛像，他叫弥勒佛，你们看，他盘腿坐在葫芦形的宝座上，眼睛弯得像月牙儿，嘴角上扬，慈眉善目，笑口常开，不管谁看到他，都能激发出轻松愉快的心情。把这尊弥勒佛放在家里，是希望我们一家人每天都能开开心心。?
（2）我带来了一颗白菜，这可不是我们平常饭桌上的白菜，你们看，它是一个小挂件，由木头雕刻而成，你们可别看它小，雕刻的工艺可一点也不差，最外面的叶子微微向外卷起，里面的叶子紧紧地包裹成一团，叶片上叶脉和小突起都雕刻得轻轻楚楚呢。?
（3）这是挂在我家墙上的一把宝剑，也是由木头雕刻而成。两面剑鞘上都雕刻着双龙戏珠的花纹，双龙周身紧紧环绕着许多的云朵。剑柄处也有两条龙，顶端还有两头象的造型。?龙是我们中国的吉祥物，象也是表示吉祥如意的意思。这把剑虽然花纹繁多，线条纵横交错，但是看上去却非常清晰明了，它可是我们家的一件木雕艺术珍品呢。??
小组代表：?
随着时代的发展，人们还将木雕工艺品的实用性于艺术性相结合，我们小组还收集到一些小摆件，它们不仅美观，还很实用，你们猜一猜，这是什么？?
请出示图，请学生猜。??
3.建?筑?
中国民居建筑一直以木材为主要建筑材料，我们小组发现在民居建筑中，木雕艺术得到了广泛应用，主要是应用于柱、梁、门、窗、栏杆、等建筑构件之中。?
在现代建筑中也处处可见木雕的身影，如适合现代建筑装饰的落地罩、挂廊、飞罩和屏风之类是高级建筑装饰中必不可少的。他们使房屋增强空间感、层次感，这类装饰对房屋结构之间似隔非隔、层次丰富起到了关键的作用。增加了建筑物的艺术魅力。??
老师补充?
卢宅建筑群，是我国久负盛名的明清古建筑群。走进大宅，精美的木雕艺术品到处可见，四周的摆设和镶嵌在墙上，柱子上的木雕无一不是鬼斧神工，精妙绝伦，每一款木雕，均巧构细镂，寓意丰富。??
同学们在家具，摆饰和建筑三方面都找到了木雕艺术的元素，同学们在生活中可以多去观察，看看还能在哪里有所发现。??
三、看图猜寓意?
俗话说“刻花要吉利，才能合心意”，人们历来追求美好的事物，这种追求也体现在木雕雕饰中，所以雕刻的图案都寄托着人们的愿望，有着美好的寓意，下面我们就来个图案大猜想，看看这些图案都寓意着什么??
四、看视频，介绍大师?
猜完寓意迷，我们来看一段视频，有几个问题请同学们解答，在视频中，介绍了谁？我们前面欣赏到的一件件艺术品是怎样制作出来的？??
根据学生的回答进行拓展?，
?1.木雕大师，?
东阳浓厚的木雕文化孕育了许多的木雕大师，介绍陆光正、黄晓明。?
2.刀具?
我们看到的这些精美的作品都是木雕艺人们一刀一刀地雕刻出来的，请看这些刀具，你有什么发现？?
（刀的形状都是各式各样的）?
雕刻刀的种类有很多，基本分为二大类。一类是“翁管形”的坯刀、俗称“砍大荒”、“毛坯刀”，一类是“钻条形”的修光刀，主要用于掘细坯和修光。??
五、总结?
在这一节课，同学们从家具、小摆饰和建筑这三个方面感受到了东阳木雕的艺术魅力，还认识了陆光正和黄小明这两位木雕大师，了解了卢宅建筑群，知道了木雕的刀具根据不同的需要有大有小，形状各不相同，接下来，我们夸一夸。?多媒体出示儿歌，让孩子们配乐拍手读。?

展开更多......

收起↑