资源简介

《日字底》教学设计
一、教学目标
1.理解并掌握日字底的书写方法。
2.认识带日字底字的形体特征，掌握日字底与字上部的合理搭配。
3.了解“昔”字在篆、隶、草、楷、行五种字体中的形态变化与特征。
4.了解书法家鲜于枢。
二、教学重点
理解并掌握日字底的书写方法。
3、教学难点
认识带日字底字的形体特征，掌握日字底与字上部的合理搭配。
4、教具准备
课件、笔、墨、纸
5、教学过程
（1）导入新课
师：同学们，汉字书法
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"https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E4%B9%A6%E6%B3%95%E8%89%BA%E6%9C%AF?/?_blank?)不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。汉字在漫长的演变发展的历史长河中，一方面起着思想交流、文化继承等重要的社会作用
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"https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E4%B9%A6%E6%B3%95%E8%89%BA%E6%9C%AF?/?_blank?)，另一方面它本身又形成了一种独特的造型艺术
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"https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E4%B9%A6%E6%B3%95%E8%89%BA%E6%9C%AF?/?_blank?)。今天我们先来欣赏一下不同书体的“昔”字。（课件出示)
师：第一个金文中的“昔”上部是洪水，下部是太阳，除了太阳、洪水别无他物，表示发生大洪荒的远古时代，“昔”的字义是过去、从前。隶书字体中的“昔”上部四个小部件变成了“艹”，下部演变成扁宽的日，草书中上部的弯是横、竖，下部的弯是“日”的简化。
今天我们就来学习昔字中的日字底，板书课题。
（二）讲授新课
1.日字底的书写方法
观察日字底的形态，结合书中的书写要点，说一说它的书写要点有哪些？
学生汇报
师：日字底为什么要比口字所占位置大一些？和在左的日子字旁又有什么区别？
教师总结：日字底，写在下，横画细，竖画粗，里面横，要短小，不伸左竖伸右竖。
2.学习日字底例字的写法
师：接下来我们要学习日子底的三个例字，首先要观察。
学生结合看看想想观察三个例字的书写特点，把自己观察到的和同桌交流。
全班汇报
昔：上面草字头两竖在书写的时候略往里收，中间是横长，下面的日字底在书写的时候和上面的中间对齐，日字底两竖要直，伸展右竖。整体上有正有斜。
書：上面的横画比较多，在书写时长短要有变化，上面的第二横最长，中间的三横长短不同，并逐渐加长。下面的日字底写得扁一些，并且居中，两竖往里面收，整个字宽窄有度。
智：上部分的“知”由两部分组成，矢部在书写时要向左倾斜，下部的日字底要和上面部分的中间对齐。特别是日字底右竖要写直并且伸展，以保持整个字重心的平衡，上斜下正。
学生练习单勾临写。
师：初步临写有什么感受或者觉得哪写不好吗？
师：刚才你在临写时，有没有发现这三个字中的日字底不太一样？（書中的日字底扁一些，两竖向里倾斜，昔和智里的日窄长些，但也不完全一样，智的日的右竖下伸更明显些，为了与上部左伸的横照应，以求平衡。
教师示范三个字的写法，学生观察。
播放视频三个字的写法，学生再次观察。
学生练习“昔、書、智”教师巡视指导。
3.本课讲评
教师选出一些具有代表性的学生习作向全班展示。采用先自评，在同学之间互评，最后全班点评的方法。
（三)学习书法园地内容
师：怎样才能把字写好呢？我们来读一读书法园地中的《写字需有胆》，看看对我们有什么启示呢？
读完有什么感受和想法。
（4）课堂小结
我们一起回顾一下这节课学了什么？也希望同学记住并做到鲜于枢说的写字需有胆，“想好大胆写，定会有进步”。

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