资源简介

四下书法《第12课
示字旁》教学设计
教学目标：
1.掌握示字旁的写法，注意横撇的写法。
2.掌握读帖的方法，养成端正的写字姿势和良好的书写卫生习惯。
3.培养书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点：
1.重点：掌握示字旁的写法，注意横撇的写法。
2.难点：掌握示字旁四个笔画的组合写法。
教学准备：
1.教师：ppt、毛笔、水写纸。
2.学生：毛笔、墨汁、墨盒、毛毡、教材、练习册。
教学过程：
1、
激趣导入（ppt出示）
师：认识古代书法家——王献之
晋代书法家王羲之有七个儿子，其中最小的儿子爱练字，那个人就是王献之。一天，王献之想写一个
“太”字，写到一半的时候，刚好用完了水缸里的水。小献之立刻跑到父亲王羲之的书房，让父亲点上“太”字的那一点。然后，献之把太字递给母亲看，母亲夸他写得非常好，但是补充一句：只有一点似父亲。王献之这才知道自己写的字和父亲比起来，相差还很远哪。从那时候开始，小献之练字就更认真了。
王献之练字时不仅琢磨字的每一个支架的结构，而且非常的专心致志，终于成为一代书法家。所以，同学们，要获得成功，就得像王献之这样有恒心。
二、探究新知
1.师：这节课我们来学习书写示字旁及相关的字。同学们，关于示字，你了解多少？
生：“示”字是“神”字的本字，在甲骨文中写成“T”,形似古人用来祭祀的祭台，所以示字旁的字多与祭祀或礼仪有关，如“祈、祷、神、祥、祭、祀、礼”……
师：“示”字做偏旁，形态发生了变化，（书写）
2.
观察示字旁形态：
师：以“福”字为例，我们一起来学习示字旁的写法，请同学们认真观看大屏幕，
生：仔细观察示字旁的形态特点，归纳：
示字旁由点、横撇、竖和点四个笔画组成；占位置较宽，略向左倾，
示字旁的字一般左窄右宽；横撇较长，竖最长。
师：随时点拨学生是从位置、角度、长短的角度来归纳的，给予充分的肯
定
3.
生：借助米字格，观察示字旁的形态近似三角形
三、讲解示范
1.分析笔画写法
师：怎样才能把示字旁写得跟字帖一样优美呢，大家把书翻到46页，结合图片，说一说在书写示字旁的时候，起笔、行笔、收笔分别要怎样吗？
生：按照笔顺自由回答
师：根据学生回答归纳并出示口诀：
起笔/顺锋入，点/方中带圆；
横撇/分两步，横画/起笔低；
撇在/横上起，不超/横收笔；
竖是/垂露竖，点小/较饱满。
2.教师范写
师:边口述口诀，边用斗笔沾水示范写示字旁，用粉笔描出双勾线。
4.
师：带领学生书空模仿，
生：边书空边运用口诀。
4、生：观察PPT上示字旁的写法，在课桌上用手指写示字旁，边写边运用口诀。
四、书写实践
1.示字旁描红
师：刚才我们学习了示字旁的写法要领，同学们能用口诀指导自己写好它吗？
打开教材第47页，本节课我们要学习的三个带有示字旁的字是“福、礼、祥”。首先我们来给三个字的字旁描红
大家先来观察一下，这三个字的示字旁，字形完全一样吗？
生：不一样
师：是的。在书法家笔下，同一个部首，甚至同一个笔画，往往也是形态各异、变化多端。请大家认真描红。
生：提醒同学们注意写字姿势——头正、身直、臂开、足平，
教师巡视，发现描红的共性问题，提示。
生：对照口诀进行自我评价
师：小结
2.
分析“福、礼、祥”三个字分别怎样来写
师：引导学生仔细观察“福”字：
生：尝试归纳，从笔画的位置、粗细、长短、部件的宽窄等方面来说
师：点拨“口”字的左竖应该写在竖中线上
生：描红，双钩，临摹
师：巡视，指导
生：同桌互评
师：评价
生：改写
师：展示优秀临摹作品
分析“礼”字和“祥”字，
师：“礼”字，发现了什么
生：和现在的“礼”大不相同
师：出示字源字理
生：了解
师：带领学生分析“祥”字
生：注意三个横画距离均匀，长短有变化；两个竖画写法的不同
3、
生：在教材48页描红、双钩填墨、临摹例字。
师：巡视指导，发现共性问题，大屏展示“礼”字写法、
生：修改，小组互评，有时间的同学在练习册上临写例字
师：展示优秀作品
4、
师：总结、评价
五、总结收获，布置作业
师：这节课你有什么收获？
课后，在宣纸上把本节课学习的三个带有示字旁的字和拓展的“神”字写两遍，下节课展示作品。

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