资源简介

《宝盖头》
教学目标
1、认识宝盖头的基本形态，初步掌握书写要领。
2、培养学生科学的观察方法，把握带有宝盖头的字的外形特征并能正确表现。
3、培养学生具有继承和发扬祖国优秀传统文化的意识。
教学重点
认识宝盖头的基本形态，宝盖头的形态及书写要领。
教学难点
带有宝盖头的字的形态特征及宝盖头的细微差别。培养学生科学的观察方法，把握带有宝盖头的字的外形特征并能正确表现。
教具准备
笔、墨、纸、砚、课件等
学具准备
笔、墨、纸、砚等
教学过程
一、引入（课件展示）
1、以欧阳询观古碑的故事引入。
2、提问：
①
故事中的人物是谁？（欧阳询）
②
这个故事告诉我们一个什么道理？（学习书法，观察非常重要）
二、新授
1、出示宝盖头，观察分析其外形特征。（课件展示）
①
宝盖头左右伸展，在字中起着覆盖下面部分的作用。
②
宝盖头由点、点（短竖）、横钩三个笔画组成。
③
宝盖头外轮廓是不规则四边形。
2、分析宝盖头的书写技巧。（课件展示）
①
宝盖头的点在米字格的竖中线略偏左的位置，运笔先重后轻。
②
第二笔竖点略向右倾。
③
横钩中的横画部分左低右高，末端顿笔后顺势向左下出锋写钩，钩部短小。
3、教师示范书写宝盖头。
4、学生练习书写宝盖头，教师指导。
5、观察带有宝盖头的字（宇、宫、官），分析外形特点
①
三个宝盖头略有区别：左点形态不同，左点与横钩的搭接方式不同。
②
三字均为上宽下窄。
③
“宇”字注意两横长短的差别，“宫”字注意两个口大小的差别，“官”字注意下部两个框宽窄的差别。
6、教师示范书写“宇”字。
7、学生练习书写“宇、宫、官”，教师指导。
8、展评学生作业。
9、课堂小结：
同学们，书法是我国优秀传统文化的代表，写好中国字、传承中华文化是每个中国人的责任，最后我们一起来欣赏一幅书法作品。（课件展示中书协主席苏士澍先生作品“写好中国字，做好中国人”）

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