资源简介

(共20张PPT)
黄河大合唱
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第七课
共奏和谐乐章
节奏与旋律
自主学习
1.怎样化解角色冲突，让自己更好地融入集体？
2.小团体的形成？
3.小团体与集体的关系？
人物介绍
津津：男，七年级学生，班级数学课代表，少先队小队长，校学生会文学社成员，校机器人社团成员。
津津处在哪些集体之中，扮演了哪些角色，要承担哪些责任
或者任务？
探究：我在多个集体中
互动调查：
1、中国人
2、少先队员
3、父母的孩子
4、七年级（X）班学生
5、班干部
6、学生会干事
不同的集体，不同的角色和责任
1
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
2
在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
津津的烦恼（一）
1
亲，我抢到两张8.8元的《银河护卫队2》的票，星期六早上九点半，不见不散！
——剑剑
2
为在下周的市中学生篮球赛上取得好成绩，现定于周六上午九点半在学校操场进行训练。请各位队员准时参加。
——校篮球队
3
“科技节歌咏比赛”正在紧张的筹备中，请全体于本周六上午九点半到音乐教室排练。
——班主任
早上，津津接到3个短信。
1
最近数学成绩有所下滑，我给大家整理了一份练习，请大家利用周末时间完成，大家加油复习哦。
——数学老师
2
为在下周的福建省青少年机器人竞赛中取得好成绩，现定于周六上午九点半在学校训练室进行训练。请各位队员准时参加。
——章老师
3
“科技节歌咏比赛”正在紧张的筹备中，请全体同学于本周六上午九点半到音乐教室排练。
——班主任
做练习
机器人训练
合唱彩排
你会作出怎样的选择？
结论
怎样化解角色冲突，让自己更好地融入集体？
①在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
最终，津津选择了机器人训练，大家知道为什么吗？
津津的烦恼（二）
探究：集体中的小群体
在津津所在的七年级（X）班，每到下课时间，同学们就三五成群地聚在一起
，有说不完的话：有几个同学总是讨论学习问题；有几位男生是铁杆球迷，总是兴高采烈地谈着球赛,他们也是班级篮球赛中我们的主力；还有几位男生同学常常约好一起去校内小店买零食，还常常迟到，影响老师上课，其他同学说说他们，他们还联合起来欺负那些同学。最近，班长和一些学习成绩好的同学组建了“学霸联盟”，邀请津津也加入这个联盟，津津犹豫，不知道该不该加入，他感到很苦恼
津津遇到了什么事情？我们班有类似于津津班里的这样的小群体吗？
思
考：
结合课本知识和同学们的经历，思考班集体中存在的这些“小群体”
是怎样形成的？
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
你说我说：
正方：对集体来说，存在小群体是好事。
反方：对集体来说，存在小群体是坏事。
小群体的影响：
1
积极影响：我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。（津津班的小群体）
2
消极影响：如果小群体的节奏能够融入集体生活的旋律，就会起积极作用，否则，就会与其他同学产生矛盾和冲突，甚至会沦为“小团体主义”。（津津班的小群体）
明辨是非，
坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
如何对待小团体主义？
维护集体荣誉和利益，
反对小团体主义!
故事续写：
津津最终决定加入这个小群体，……
判断：这些小群体是积极的还是消极的？
节奏与旋律
我在多个集体中
解决角色冲突的方法
不同的角色，不同的责任
集体中的小群体
小群体的形成
小群体与集体的关系
课堂小结
本节课，我们主要学了……………
我懂得了……………

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