资源简介

左右相同的字
一、教学目标：
（一）知识与技能：
掌握左右相同这一类字的结合规律掌握基本书写方法，能正确书写“林、双”、的正确写法并能做到举一反三，探索练习“朋、弱”两个字的书写方法。
（二）过程与方法：
培养学生正确的“坐姿”和书写习惯，以及观察、分析、比较、审美的能力。
（三）情感态度与价值观：
激发学生的写字兴趣。
二、教学重点与难点：
（一）教学重点：
掌握“林、双、朋、羽”这一类字的写法，注意左右的变化。
（二）教学难点：
左右相同字的结构变化特点，笔画间的穿插组合规律。
三、教学准备：
教学课件、实物投影仪、练习纸、循环播放音乐、动作视频、板书内容、田字格纸板、粉笔
学生钢笔
三、教学过程
（一）、字谜导入（3分钟）
同学们猜过字谜吗？（猜过）这节课老师给大家带来了几个有趣的字谜，相信聪明的你们都能猜出来。
双木并立（打一字）（大屏幕1）
两人一前一后走
两个月
翻翼翱翔全都有
全猜对了，咱们班的同学果然厉害！接下来我们还有更重要的学习任务，同学们敢挑战吗？
（师：对，是“林”字，林字的特点是什么？
都是左右相同的字。人们把这类字叫“相随结构的字”，今天我们的学习任务就是写好左右相同的字。）
【板书：（左右相同的字）】
（二）、分析指导，了解写法。
1、指导学习“林”字
出示：两个木字，看它是一个“林”字吗？
再出示一个“林”字，比较它们的不同，说说两个木字是怎样成林字的。
设计意图：通过两个木与林的对比学生很容易发现木的不同变化，总结林字的书写规律。
学生观察讨论
　　对比左边第一个木字的变化？
　　怎样把两个字组合成一个字？
（师：学生说出这是一个左右结构的字，整体看起来左窄右宽，左高右低左边的木字变成了木字旁，捺变成了点。
【板书：（左窄
右宽　左高　右低）】
演示：
（1）析字形：学生说出这是一个左右结构的字，整体看起来左窄右宽。
（2）记位置：学生观察说出左边的“木”第一笔撇从左上半格中线上一点开始起笔，左边“木”的捺由于避让原则要变成点，并且左边变体的“木”字变小，右边的“木”字稍舒展，右边的“木”的横起笔比左边稍高，
左边的捺收紧缩短改为点，位置就空出来了，应该让右边的一撇充分舒展开来，这样才显得这个字有收有放，和谐美观。这就叫做穿插，这样就构成了一个结构匀称的“林”字。
左边的木字写成木字旁，所以比右边的木字窄，右边的木字比左边的木字不但宽而且长。
两条虚线表示右边的木字上下都比左边的木字长。
笔画
左边横短，左伸右缩
右边横长，左缩右伸；左边的竖短，右边竖长且粗。
左边的撇较长，右边的撇较短。
左边的捺改写成点，右边的捺不变。
写字如此，做人更亦如此，如果做到了相互避让，关系就会更加亲密和谐。
学生观摩，体会林字的写法
学生练习：描一个、写三遍到五遍，写完在认为自己写的好的那个字下面打一个小对勾，提示坐姿，
巡视辅导，重点体会林字的结构变化，提醒学生双姿。动作规范的奖励“坐姿星、握姿星”
学生评价，教师评价
评一评：实物投影展示一名学生写的“林”字，师生点评（先从整体结构再到笔画、占格的模式评）写得好的奖励“书写星”。
设计意图：学生以前接触过结构的字，在此只做了个复习。生观摩练习。
2、指导学习“双”字（15分钟）
出示“双”字（大屏幕3）
分析它是怎样把两个又字组成一个双字的。特点
双
用林字的方法进行概括。
再仔细看看是怎样把两个又字结合得紧密的
（师：两字结合要紧密，注意穿插秘避让）
演示：
设计意图：在学习双字的书写规律的同时进一步让学生体会左右相同字的穿插、避让的方法。运用师生讨论、同桌交流、小组讨论等形式，充分发挥学生的观察能力和语言表达能力。又通过师生探讨字的间架结构、让学生摹写、临写、再创作等几个练习的环节，循序渐进，逐步巩固所学知识、掌握知识，来提高写字教学的质量。
学生练习：写三遍到五遍
巡视辅导
展示学生作品　
交流学生评价，老师评价
教授顺口溜：左右部分字相同，
左边稍小右边宽。
主动避让有礼貌，
巧妙穿插很友好。
对比“林”和“双”体会两字的写法上的结构规律
设计意图：总结左右相同的字的书写方法，用顺口溜巩固学生的学习效果。
学生找出自己学过的相同的字学过（5分钟）
举例，学生学习书写。
设计意图：自己根据规律进行书写，增加研究效果。
三、再次巩固写字小要领（3分钟）
1、我们今天学写了“林、双”二字，也掌握了写好这类字的小要领，我们再来巩固一下吧！
2、出示（大屏6）：写字小要领（边读边记在心里）
左右部分字相同，
左边稍小右边宽。
主动避让有礼貌，
巧妙穿插很友好。
3、展示作业：应用老师所讲规律进行评价
四、课后拓展。
师：我们学习过左右结构的字，今天除了今天所学的这个
“林”、“双”等字，你能用书写这些字吗？
出示：“林”“双”、“朋”、字图片。给大家欣赏。
生：学生观看回家练习。
欣赏：
（设计意图：感受书法文化的美感，激发学习热情，为以后学习创作做准备。）
师：我们将在第二课时进行这些字的书写练习，请大家千万不要忘记今天所学的左右相同字的特征哦！
设计意图：感受书法文化的美感，激发学习热情，为以后学习创作做准
（设计意图：养成有秩序的学习习惯）
板书设计：
左右相同的字

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