资源简介

第九课
变幻莫测的天气
教学目标：
1、通过收集气象资料，让学生初步了解一些气象基本知识。
2、使学生知道生活与天气、气象息息相关。能根据已有生活经验和生活体验，通过收集不用方面信息，了解天气会有变化。
3、通过“观测一周天气”实验观察活动，以及“气象与农业”等专题活动，培养科学探究的愿望，并掌握一些探究方法。
教学重点：了解各种天气的成因
教学难点：如何预报天气
教学准备：相关力图片及资料
课时安排：2课时
教学方法：讲授法，小组合作学习法
教学过程：
第一课时
一、教学引入：
谈话：亲爱的同学们，生活中你曾有过出门时是晴天，行途中因没带雨具被突降的大雨淋湿的经历吗？你又曾有过风和日丽时，突起大风，被吹得睁不开眼晴的经历吗？你是否知道这些变化都是谁带给我们的吗？
学生畅所欲言，说说自己的经历。
谈话：对了，是变幻莫测的天气。你想走近天气现象，弄清它发生变公的原因吗，你想接触更多与天气有关的知识吗？那就快行动起来吧！让我们来开展一次以此为内容的活动吧！
活动探究
谈话：在我们生活中，可以说我们的吃、穿、住、行样样都离不开天气，都与天气有关，掌握一些相关的知识是大有好处的。所以，就让我们选择自己喜欢的内容，来开展我们的研究活动吧！并且与你同学一起来分享你的研究成果。
各种天气现象的成因
①
通过多种方式收集你的资料并把它记录下来。
②
比较适合的方式有：上网查询、查阅相关书籍、采访专业人士……
③
把收集到的结果填入下表：
各种天气
形
成
原
因
风
雨
雪
……
④
收集与天气有关的词语或谚语
如：风云变幻、春雨贵如油、瑞雪兆丰年……
如何预报天气
谈话：天气预报，是人们生产、生活所不可缺少的。气象部门是如何预报天气，为我们提供气象信息的呢？接下来，就请喜欢这个研究内容的同学们一起来调查，了解一下吧！
你可以从如下几个方面着手调查：
⑴
气象部门如何利用仪器获取数据信息的？
⑵
各种信息是如何处理成天气预报的？
⑶
天气预报中有哪些标志？
你可以通过上网、查阅资料等了解相关内容。
第二课时
一、教学引入：
谈话：如果你与小组的伙伴们一起去采访了，收获一定不小吧！也一定有许多感受吧！把你的收获和体会写下来，等到活动展示交流的时候与同学们一起来分享一下！
展示交流
1、写下自己的收获和体会
2、同学之间交流自己的收获和体会。
三、天气与生活
1、谈话：在日常的生产、生活中，如果我们能够及时地了解气象信息和气象知识，掌握天气变化，对农业的生产和我们的出行等方面都有很大的帮助。所以僦让我们喜欢这些内容的同学一起行动起来，调查一些相关的内容吧！
2、同学们可以通过上网、看书、看报纸、看电视的方式来了解相关的内容。
3、小组合作，调查以下内容。
①
天气与农业
②
天所与饮食
③
天气与出行
④
天气与旅游
…………
汇报交流
介绍雨天如何防雷击

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