资源简介

左右结构
——四年级上册硬笔书法课教学设计
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握左右结构的字中“左长右短”、“左短右长”及“左右等长”这三类字的书写规律。
2、过程与方法目标：通过教师示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写“和、唤、印、场、扣、仁、听、知、叫”等左右结构的字。
3、情感态度与价值观目标：通过古代书法家故事的熏陶，培养学生对书法的热爱，认识到学好书法必须要持之以恒。
教学重点：
指导学生规范地书写“左长右短”和“左短右长”
及“左右等长”的左右结构的字。
教学难点：指导学生观察，并能领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、端正、美观。
教学准备：练字纸、多媒体课件、实物投影仪等
教学过程：
一、激趣导入
1、课件出示当代硬笔书法家田英章写的字，学生谈感受。
师提出学习要求：今天老师就带同学们去书法森林走一走，请大家注意一定要
仔细观察，认真书写。
出示8个生字，学生观察，说说：你发现了什么？（这些字都是左右结构的字）
2、教师导入新课
要练就一手好字并没有捷径，只有勤奋刻苦、持之以恒，才能成功。这节课我们继续学习汉字的书写——学习写左右结构的字。（板书课题：左右结构）
学生齐读课题。
二、用心观察室
1、课件出示“和”和“唤”两字，引导学生观察这两个字有什么相同点和不同点？
学生议答发现：它们都是左右结构，第一个字型特点是左长右短，第二个字型特点是左短右长。
2、师小结：书写左右结构的字，主要要看清较短部分的书写位置。
3、指导书写“和”
①观察“和”
（大屏幕出示：和）
师提问：书写“和”应该注意什么？学生议答，左长右短
课件演示“和”右边的“口”字位置，学生仔细观察
教师相机引导学生认识汉字的书写规律——短的在右向中移，左右平稳才适宜。
②师边示范边讲解，学生书空。
3
学生临写“和”，注意“短的在右往下落”
教师巡视，纠正指导。提醒学生注意写字姿势。
4
师生对照评议、再临写。
4、指导书写“唤”
学习了“和”字的书写规则，接下来我们一起来看看“唤”字该怎么写好呢？
①分小组读帖（大屏幕出示“唤”）
师提问：分小组观察“唤”这个字，并说说它的结构特点以及书写时应该注意什么？
②小组观察分析、交流汇报，学生议答：左短右长
教师适当补充——短的在左往上挪，让出位置给右坐。
课件出示“短的在左往上挪”
③师示范书写，并强调重点，学生书空。
④学生临写，教师巡视，纠正指导。
⑤师生对照评议、再临写。
三、细心医疗站
师提问：刚才在同学们练习写字的时候，老师发现有的同学是这样书写的，大家请看这两个字，说说这两个字有什么毛病？
生回答后，师课件出示书写要求“左右两边向中靠，注意穿插与避让。”然后读一读。
“禾”字作偏旁时最后一笔发生了变化，目的是给其他的笔画让位置，这叫“避让”。
右边“奂”的横写到了左边“口”的下面，这叫穿插。这样字型才能更加紧凑、美观。就像我们做人一样，无论做什么事都要懂得互相谦让，这样社会才能更加和谐。
四、静心书写园
1、学生自行书写练习，教师巡回指导。（播放音乐）
纠正写字姿势和学生书写中出现的毛病，当堂评价。
2、学习左右等长的例字“印”
师：我们再来看这样一个例字“印”，出示“左右等长”的字，看到了什么？（字书写不好看）怎么办呢？有什么好办法让这个字写得好看些呢？学生讨论回答
师出示汉字演示“左右等长要错位”这样写出来的字才好看，由此可见汉字书写还真的很有趣呀！
学生当堂练习写“印”字
3、课堂小结，出示写字规律歌：
左右两边向中靠，注意穿插与避让；
左右等长要错位，左高右低有趣味；
短的在左往上挪，让出位置给右坐；
短的在右往下落，左右平衡才稳妥。
五、尽心创作林
1、出示六个汉字，先归类
2、学生当堂练习书写这些汉字“场、扣、仁、听、知、叫”
六、拓展延伸
同学们，今天我们学习的是左右结构的字，你们写字时都很认真，作为奖励，老师要送给大家一件礼物，请同学们欣赏我国古代书法家小故事
。
2、（出示课件）师生一起读故事。
七、总结激励，课堂寄语
同学们，练字贵在持之以恒，学会观察、分析字形。每一个笔画，每一个字都要用心去写，养成良好的写字习惯和写字姿势。老师相信只要努力，将来我们班说不定会出一两个或者更多的了不起的书法家呢！

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