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集字练习
我、爱、美、丽、山、城
教学内容：我、爱、美、丽、山、城
教学目标：
1.认识左右、上下、独体字结构的字的书写要领，初步学会不同结构的字的书写；
2.培养学生自主、合作、探究的学习方式，认真观察、善于分析的能力，养成正确的书写姿势和写字习惯；
3.培养学生具有一定的审美能力，陶冶情操，热爱祖国悠久的汉字文化。
教学重难点：
重点
认识左右、上下、独体字结构的字的书写要领
难点
初步掌握不同结构的字的书写。
教学准备：课件、智能交互式白板等
课时安排：一课时
一、激发兴趣，导入新课
师：同学们，上课前，我们先来看一段视频。（播放视频）
师：是的，中华汉字不仅字形美观，生动形象，而且有着五千年的悠久历史。看了这些，你们有什么感受呢？
生自由发言。
生1：这些字真漂亮。
生2：我们的汉字太神奇了！
生3：这些字就像是一幅幅漂亮的画一样。
生4：这些字就像是一朵朵美丽多姿的鲜花。
生5：这些字就像是一群活泼可爱的孩子在嬉戏。
……
师：是啊，汉字是中华人民智慧的结晶，更是我们中国的无价之宝，作为一个中国人，咱们有责任，也有义务要把字写好来。今天这节课咱们就来比一比，看看谁能写一手漂亮的字，能成为咱们班的“书写小达人”！
（通过展示不同时期的书法作品，使学生对中国的汉字历史有所了解，体会汉字的神奇与美妙，从而激发学生学写字的兴趣。）
二、边品边议，指导书写
（一）学习“美”字
１.分析结构
师：瞧，今天要和同学们见面的一共有六个汉字宝宝，谁先来和他们打个招呼？
指一生读。
师：大家一起读，每个字读两遍。
生齐读。
2．观察字形
师：在这六个汉字宝宝中，有一个汉字觉得自己长得最漂亮，你们知道它是谁吗？
生齐答：美！
师：你们看，他来了！师出示“美”字的由来的视频。
播放视频。
师：古代人喜欢在头上戴着羽毛或兽角作为装饰物，认为这样很美，于是就创造出这个“美”字。你们再看——出示图片。
师：这是不同形态的美字，是不是都很漂亮？那你们快来观察一下田字格的
“美”字，想一想，怎么写才能把它写漂亮呢？
（学生开动脑筋，各自读帖）
师：现在谁愿意来说一说？
生1:
“美”是上下结构的字，要想把它写好看就要上下占位各半。
师：你能从整体结构上观察，真棒。
生2：“美”字的横画很多，要想写好这个字横画之间的距离要大体相等，而且第四横最长。
师：你能记住平时老师强调过的东西，真细心。
生3：要写好美字，大字的撇要伸展开。
师：没错，只有撇伸展开这个字才会显得很舒展。
生4：“美”字的捺笔，为了书写美观，变成了点。
师：嗯，言之有理。
生5：上下结构的字，要写得上窄下宽。
师板书：上下结构：上密下疏
师：嗯，同学们观察得很仔细，现在老师就根据孩子们的建议来写一写这个“美”字。
（要把汉字书写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐、平正，而且笔画的分配要匀称。多个横向笔画、竖向笔画排列在一起时，它们的间距要相等。）
（师在田字格中范写，学生认真观察）
师：好了，现在请大家拿起笔，端正坐姿，像一个小小书法家一样写写这个字吧。（教师巡视，并强调写字姿势）
师：咱们写字时，要做到头正——
生：肩平——
师：臂开——
生：足安。
（学生练写，教师巡视，个别指导）
师：写完的同学，在你自己认为写得最漂亮的字旁边作个标记，然后和大屏幕中的字比较一下，看哪写得还不够好的，在田字格中再写一写。（学生自我书写，自我纠正）
师在巡视中发现学生在书写“美”的上半部分占位较大，整个字比例不匀称，在黑板上指出纠正。
（从较难写的美字入手，重点指导；同时在学生写字时配入古典音乐，在学生获得美的享受的同时，也给了学生一种静下心来写字的氛围。）
（二）学习“爱”字
师：现在还有五个汉字宝宝，你们觉得谁最可爱，我们就先和他交朋友。
指生答：爱
出示“爱”字的视频——
师：“爱”字的上半部分，就像妈妈的手，勤劳灵巧，在为孩子们缝制衣服。母爱是最伟大最无私的，谁言寸草心——
生：报得三春晖。
师：让咱们来看看这个“爱”字，它也是上下结构的字，写的时候要做到上密下疏。认真看看老师是怎么写的？
师边示范书写边讲解：我们在写的时侯，要注意“爱”字是小脑袋，宽肩膀，底下的身子要站得稳，支撑住整个字。
师：注意这“撇”和“捺”张开的角度，刚好和它的肩膀一样宽。孩子们，也动笔写写吧！请一个孩子到黑板上来写！
（学生练写，教师巡视，个别指导）
师：都写好了吗？同桌互相评一评，找出对方写得最漂亮的字旁边作上标记，开始吧。
在巡视过程中，教师发现学生写得不好的及时指出纠正，或范写。
（老师在课上能一直关注学生的写字姿势，注意培养学生良好的书写习惯；而且在巡视指导过程中发现问题做到及时纠正）
师：刚才老师在巡看你们写字时，发现有些孩子写着写着，写字的姿势就不对了。让咱们再唱起《写字歌》。
（三）学习其余四个字
师：其余四个汉字宝宝看同学们写得这么认真，都急着要和你们交朋友呢，所以一齐向你们跑来了，请大家仔细观察一下这四个汉字宝宝，怎样才能把他们写漂亮呢？四人小组开始讨论吧！
生观察后分析：
生1：我知道“城”字是个左右结构的字，要想把它写好看就要写左窄右宽，左低右高。
（师板书：左右结构：左窄右宽，灵活安排）
出示“北”“相”“和”，讨论左右结构的字，要根据字的笔画多少进行灵活安排。
师：那这个“城”字，谁还想提醒大家注意点什么？
生2：我想提醒大家“城”字的“土”字旁的最后一笔是提不是横。
（左右结构的字，有向心突出的笔画，所以两个部件写时要靠拢一些。）
师：你真是个细心的孩子，其他同学也要注意这一点。
生3：我想说“我”字，这是个独体字，要想写好看我觉得最重要的是斜钩要写舒展一些。
生4：“山”字也是个独体字，竖是它的主笔，写得要挺拔。
生5：我要给他补充，这个竖是垂露竖，而不是悬针竖。
（师板书：独体字：找准主笔）
师：你的眼睛可真亮，谁还想说？
师：同学们说得可真棒，相信你们一定可以成为一个小小书法家，老师在这里也想提醒下大家“山”字的书写，请大家认真看！
师范写“山”。
师：有些时候，笔画越简单，字的结构就越难把握。
师：请大家跟着老师一起书空。
生随老师一起书空一遍。
师：现在就请同学们在田字格中认真地写一写吧，要注意保持正确的写字姿势。记住，要看清再描摹，每一笔都要用心，这样，才能功到自然成。开始吧！
（学生练写，教师巡视，个别指导）
三、展示作品，师生评价
师：接下来，咱们就要进入最紧张、最激动人心的时刻了，评选今天的“书写小达人”。谁愿意上台展示？
（把学生的作品拍照后，放在展台上进行展示，并评议。）
师：台下的同学做评委，但要讲文明。如果你觉得哪个同学的字写得好，就夸夸他，哪个同学字写不好，咱们就帮帮他，提提意见。
师：好了，经过一番评价，咱们班的“书写小达人”已经产生了，让我们大声地喊出他的名字。他就是——
生：吴齐丰。
师：让我们用热烈的掌声把吴齐丰请上台来。
师：能不能说一说，你的获奖感言，或者和大家分享一下你练字的方法、诀窍。
小结：同学们，写字不是一朝一夕就能写好的，希望我们的同学在平时就应该认真书写，做到提笔即练字，如果坚持不懈，相信我们的同学一定可以做个小小的书法家。
游戏环节：连字成句。
师：孩子们，今天表现得真棒！接下来，我们就来做一个小游戏，将咱们今天写的这六个字，连成一句话。谁来？
生：我爱美丽山城。
全班齐读。
出示一组美丽延平的图片。
师：南平依山傍水，风景秀丽。走过长长的九峰索桥，就来到了号称“天然氧吧”的九峰山。每当夜幕降临的时候，南平更成了灯的海洋，五彩缤纷，美丽极了。让我们再读：“我爱美丽山城”。
四、故事欣赏，领悟方法
师：好了，最后，和大家分享一个王羲之练习写字的故事。
师：看完这个故事，你明白了什么？
学生交流：写字要勤练习，细揣摩，专心致志。
师：从王羲之练字的故事中，老师总结出了一些书写小窍门送给大家：结构笔法细揣摩，一笔一画见精神，专心致志勤练习，持之以恒终能成。
齐读。
板书设计：
　　　　　　　　　写一手漂亮的字
　　　　　　　　上下结构：上密下疏
　　　　　　　　独体字：　找准主笔
　　　　　　　　左右结构：左窄右宽

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