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《拍手拍手》
教材分析：
教学目标：
情感目标：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。
能力目标：培养学生的歌唱能力和创作意识。
知识目标：掌握附点四分音符，重音记号，并了解其在歌曲中的作用。
教学重点：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。
教学难点：
间奏的拍手节奏
教学准备：多媒体设备、手风琴等
教学过程：
一、视频导入
1.播放公益广告片《文明的掌声》
设问：请学生说说片中出现了哪些场景？是些怎样的掌声？你有何感想？
2.引出歌曲《拍手拍手》
　二、学习歌曲《拍手拍手》?
1、设问：音乐会常常带给我们愉快的心情，那么你们想一想在什么场合会出现掌声呢??
　　掌声能表达什么情感？?
2、聆听歌曲《拍手拍手》范唱。?
　　设问：歌曲有什么特征？并听一听歌曲中有几处掌声？（让孩子带着问题去听）?
3、再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。）
4、学唱第一部分：?
　　(1)、听第一部分曲调范唱。?
　　设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同）。?21教育网
　　(2)、学唱第一部分曲调：以学生自学为主
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)。师生共同演唱或者师生、男女生接唱。?(3)、齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）师生再次接唱并在适当的地方加上拍手试试。
5、学唱第二部分：?
　　(1)、听第二部分曲调范唱。
　　(2)、在教师指导下学唱第二部分曲调。
　　(3)、找出歌曲中的重音记号。
6、完整地、欢快热情地唱好全歌曲调。
7、再次带着愉快的心情有感情地演唱。?
8、设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？创编适当的节奏进一步感受歌曲。21世纪教育网版权所有
9、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。
三、小组合作
小组用不同的形式丰富歌曲
四、小结。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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第四单元第二课时《拍手拍手》
人音版
六年级下
从短片中你了解到了什么？
从短片中你了解到了什么？
不同的掌声有不同的作用
掌声可以欢迎客人
掌声可以为运动员呐喊助威
掌声可以鼓励别人
我们要让世界记住我们的掌声
欢迎的掌声，鼓励的掌声，文明的掌声
发声练习
1=F
2/4
6
4
|
4
2
|
5
3
|
3
1
|
la
fa
fa
re
sol
mi
mi
do
6
4
│
0
0
│
5
3
│
0
0
│
0
0
│
4
2
│
0
0
│
3
1
│
执教者：马海燕
人音版6年级下册第4单元第2课时
初次聆听并思考：
1、歌曲的情绪是怎样的？
欢快热情地。
2、歌曲有什么特点？
每一个乐句后都有拍手的间奏。
轻声跟唱并思考：
1、演唱形式是什么？
合唱
两部分。
第一部分是前四个乐句，齐唱形式；
第二部分是副歌部分，合唱形式。
2、根据演唱形式，歌曲可以分为几个部分？
齐唱
学唱第一部分
学唱第二部分
合唱
>
重音记号
用“>”标记在音符的上面，表示这个音要唱的坚定有力。
拍
手
（X
X）
拍
手
（X
X）
这
就是
我
们
（X
X）
发
扬
文
明
新
风，
我们
走
在
拍
手
拍
手
拍
手
衷
心的
祝
贺
（
XX
X
）
拍
手
（X
X）
拍
手
拍
手
前
头
（XX
X）
拓展延伸：
1、歌曲中的间奏处除了以轮唱的形式改变以外，还可以做怎样的变化？
2、为歌曲编创歌词并唱一唱。
谢谢
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